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角色意识与女性诗歌

诗探索 1995年第1期 67-71页

作者：沈奇

1.作诗人,且作女性诗人,是一种诱惑,也是一种陷阱。至少在现时空下的中国,我们还没进步到已经在文学阅读中消解了性别意识的地步。在读者那里,对女性诗人的作品和对男性诗人的作品的欣赏,依然不是同的。我们在读北岛读于坚的诗作时,即... 详细信息

1.作诗人,且作女性诗人,是一种诱惑,也是一种陷阱。至少在现时空下的中国,我们还没进步到已经在文学阅读中消解了性别意识的地步。在读者那里,对女性诗人的作品和对男性诗人的作品的欣赏,依然不是同的。我们在读北岛读于坚的诗作时,即或在潜意识中,也很少会出现“我在读一位男诗人的诗”这样的意念,而

关键词：女性诗歌女性诗人于坚性别意识角色意识现代汉诗中国现代新诗翟永明男性话语中国新诗

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角色意识服务意识奉献意识

当代秘书 2001年第3期 41-42页

作者：杨家谊

美国著名政治学家、行政学家怀特对幕僚人员应具备的条件与修养作过精辟的论述：“成功的幕僚人员应具有较多的榷商能力，而非高度的指挥性格；应具有广博的知识与丰富的经验，而非偏狭的专门技能；要有忍耐与坚持力，不可有迅求决定的... 详细信息

美国著名政治学家、行政学家怀特对幕僚人员应具备的条件与修养作过精辟的论述：“成功的幕僚人员应具有较多的榷商能力，而非高度的指挥性格；应具有广博的知识与丰富的经验，而非偏狭的专门技能；要有忍耐与坚持力，不可有迅求决定的倾向；宁愿居于幕后地位，不求闻达，不可固执自己的成见或偏见。”怀特先生的这番话对秘书人员的素质构成作出了经验性概括，很有借鉴意义。作为秘书人员，要真正为领导做好政务性、事务性服务，必须具备和强化三个意识。

关键词：秘书工作角色意识服务意识奉献意识人格修养

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浅析加强高职学生角色意识培养

教育与职业 2008年第2期 162-164页

作者：杜亚敏绵阳职业技术学院

近年来,高等职业院校的就业率稳步提升,为社会发展和稳定做出了突出贡献,但是部分毕业生过于频繁地跳槽也严重影响了就业质量和社会稳定。文章通过分析毕业生频频跳槽的主要原因,对提高学生的综合素质,培养学生岗位角色意识,锻炼学生尽... 详细信息

近年来,高等职业院校的就业率稳步提升,为社会发展和稳定做出了突出贡献,但是部分毕业生过于频繁地跳槽也严重影响了就业质量和社会稳定。文章通过分析毕业生频频跳槽的主要原因,对提高学生的综合素质,培养学生岗位角色意识,锻炼学生尽快适应新角色的能力提出了对策和建议。

关键词：角色意识自由择业权素质教育

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要不断优化学生的角色意识

宁夏教育 1993年第4期 9-10页

作者：缪爱明江苏

在社会中生活,人们总是自觉不自觉地扮演着某种角色,时间长了,不但习惯于某一特定的角色,并且根据这一角色的要求去思考、去规范自己的行动,形成了某种心理定势.这就是角色意识.同样,学生在学校里学习生活,也在有意无意地扮演着某种角色... 详细信息

在社会中生活,人们总是自觉不自觉地扮演着某种角色,时间长了,不但习惯于某一特定的角色,并且根据这一角色的要求去思考、去规范自己的行动,形成了某种心理定势.这就是角色意识.同样,学生在学校里学习生活,也在有意无意地扮演着某种角色.班干部有班干部的思想和行动,普通学生有普通学生的意识以及活动.积极进取的学生会心想我一贯如此,这次不要例外;不守纪律的也会想到反正我在别人心目中的形象欠佳,我就这样了.

关键词：角色意识班干部我就这样心理定势班级教育班集体不自觉课外作业奥图启发诱导

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新时期女性角色意识的衍变

创作与评论 1998年第5期 8-11页

作者：郑大群

女性即“次性”、即“他者”的角色意识自母权制让位于父权制这一“女性具有世界历史意义的失败”以来①，一直成为强大的男权社会对于女性的角色定位。两千多年以儒家思想一统天下的封建社会，“三从”、“四德”、“贞专”、“柔顺”... 详细信息

女性即“次性”、即“他者”的角色意识自母权制让位于父权制这一“女性具有世界历史意义的失败”以来①，一直成为强大的男权社会对于女性的角色定位。两千多年以儒家思想一统天下的封建社会，“三从”、“四德”、“贞专”、“柔顺”的封建伦理又把女人异化成“物”，女...

关键词：女性文学女性角色女性自我新时期女性主体角色意识男权文化角色形象 “五四”女性文学自我迷失

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大学生角色意识形成研究

大学生角色意识形成研究

作者：纪君燕中国计量学院

学位级别：硕士

在高等教育大众化的今天，大学生的成长和质量问题越来越受到社会各界的广泛关注。伴随着近些年高校不断扩招，在中学学习成绩中等甚至中等偏下的学生都能够进入大学学习。与精英教育阶段不同的是，现在的大学生很难做到自主学习，他们... 详细信息

在高等教育大众化的今天，大学生的成长和质量问题越来越受到社会各界的广泛关注。伴随着近些年高校不断扩招，在中学学习成绩中等甚至中等偏下的学生都能够进入大学学习。与精英教育阶段不同的是，现在的大学生很难做到自主学习，他们习惯于沿用中学的学习模式和思维模式，对大学的理解不到位，无法尽快进入大学生角色，往往陷入“身在大学，心理上还是中学生”的误区。缺乏大学生角色意识，必然导致一连串的不适应、不习惯，长此以往甚至会产生各种心理疾病。大学阶段是真正的心理断乳期，也是个人成长发展的关键时期。只有建立“大学生”的角色意识，才能形成符合大学学习生活需要的行为方式和思维方法，进而有效地接受大学教育。虽然大学生角色意识问题日益突出，但现有资料中相关研究较少，仅有的论述往往集中于教师角色意识的研究，不足以支撑现实问题的解决。本研究在已有相关研究结果的基础上，对角色意识理论进行梳理和分析，参考了美国发展心理学家纽科姆关于角色意识形成的理论，主要选择了我国社会学专家奚从清教授的角色意识形成的相关理论为依据，通过编制问卷、抽取样本进行个别访谈和问卷调查，并采用描述统计、差异性分析等方法，深入了解大学生角色意识形成的现状，分析大学生角色意识方面的差异性，并简要分析影响大学生角色意识形成的原因，最后提出对策建议。调查分析表明，大学生的角色意识不够明晰，多数学生并未真正认同自己的大学生身份。具体表现在对“大学”和“大学生”的理解不到位，相当一部分学生甚至不明白大学教育和中学教育是有区别的，仍然固守中学生的思维方式和学习方法，很难适应大学的学习生活。除学生自身的原因外，学校管理和引导等方面的一些问题也影响着大学生角色意识的形成。基于上述调查，本研究从学校和学生自身方面出发，提出增强大学生角色意识的建议：一、学校方面：（1）强化新生入学教育的实效性，引导新生了解大学、认识大学、清楚大学与中学的不同之处;（2）完善课程设置，规范课程教学，帮助大学生掌握大学的学习方法，进而逐步学会学习，二、学生自身方面：（1）用积极的心态去认识并接受新环境带来的种种挑战，认清诸多不适源自于中学生的思维定势，并努力缩短与新角色的距离（2）加强自我了解，确立发展目标，主动寻找差距，注重学业规划的制订与执行（3）注意调整心态，积极参与教学过程，以培养自主学习能力。

关键词：大学生角色意识

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小学生家长角色意识及行为研究

小学生家长角色意识及行为研究

作者：王雨婷延边大学

学位级别：硕士

我国从古到今都对家庭教育十分重视,有关家庭教育的故事及著作也是数不胜数,在当代家庭教育在儿童的教育中同样起到举足轻重的作用,而许多家长却在家庭教育中迷失了方向,在家庭教育中扮演角色不恰当,教育不得法,使得儿童的发展受到了制... 详细信息

我国从古到今都对家庭教育十分重视,有关家庭教育的故事及著作也是数不胜数,在当代家庭教育在儿童的教育中同样起到举足轻重的作用,而许多家长却在家庭教育中迷失了方向,在家庭教育中扮演角色不恰当,教育不得法,使得儿童的发展受到了制约,同时也影响到了亲子关系。这些问题的出现,反映出家长在家庭教育中的角色值得我们去关注并进行深入的探讨分析。本论文通过问卷调查方式,抽取延吉市北山小学一至六年级各两个班的家长为调查对象(共684人),了解小学生家长角色意识及行为的发展水平,不同群体家长角色意识及行为的差异情况,以及小学生家长角色意识及行为的支持因素,并结合访谈调查的方法,探讨了小学生家长角色意识及行为存在的问题及成因。调查发现：①年龄较大的家长角色意识及行为水平相对较差;②学历较低的家长角色意识及行为水平相对较差;③小学生家长“学习助力者”与“游戏参与者”角色行为水平相对较低;④部分家长的角色行为滞后于其角色意识。通过分析讨论,形成三条结论：①小学生家长角色意识及行为水平呈现逐步降低的趋势。②相当部分的小学生家长角色行为水平滞后于角色意识水平。③低学历、年龄较大的小学生家长是角色意识及行为水平应得到关注。并提出五点建议：①建议家长主动通过学习提高自身素质;②建议家长主动创造良好家庭氛围;③建议教师充分发挥指导作用;④建议学校对家长进行科学合理的培训;⑤建议新闻媒体发挥宣传作用。⑥建议政府充分发挥其促进作用。

关键词：小学生家长角色角色意识角色行为

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小学初任教师角色意识研究

小学初任教师角色意识研究

作者：蒋攀辽宁师范大学

学位级别：硕士

近年来,教育事业的发展和教育改革的深化,使人们对教师的专业发展日益重视。而大量研究表明,教师职业生涯头几年是他们整个专业发展进程中的关键环节,对其日后的发展有着重大影响。以教育社会学的观点来看,教师生涯是从教师角色的扮演... 详细信息

近年来,教育事业的发展和教育改革的深化,使人们对教师的专业发展日益重视。而大量研究表明,教师职业生涯头几年是他们整个专业发展进程中的关键环节,对其日后的发展有着重大影响。以教育社会学的观点来看,教师生涯是从教师角色的扮演开始的。入职阶段教师角色的成功实践,对教师整个职业生涯至关重要。在这个阶段中,教师的角色意识又是教师角色成功实践的关键。教师角色意识是指教师对自身角色地位、角色行为规范及其角色扮演的觉察、认识与理解,不仅包括动态的教师对角色进行认识、理解的过程,也包括静态的教师对角色认识、理解的结果。它是教师角色成长历程中重要部分。然而多数有关教师角色意识的研究关注的是“应然的”教师角色意识,却忽略教师自身的相关看法与观点。而这种忽视就难以促使教师去反思自身的角色观念,分析自我角色认识的适宜性及与社会角色期望之间的差距,也很难激发教师有意识地调整与改善自身角色意识。本文以大连市部分小学教师作为研究对象,主要通过问卷和访谈的方法来调查和分析小学初任教师在角色意识方面的特点及其影响因素,并在此基础上提出了一些策略和建议。为了突出初任教师这一研究对象,笔者在研究中着重对比了初任教师与非初任教师在角色意识方面的特点。通过深入的调查,笔者认为小学初任教师在角色意识方面的特点主要分为三个方面。第一在对角色地位的认识上,小学初任教师表现出对社会声望的中等认可,对经济地位的不满意,对促进者、管理者、知识传授者等角色的重视。第二在对角色规范的认识上,他们表现出对知识传授者、学习者、课程执行者角色的清晰认识,同时对合作者、促进者、研究者、管理者和课程开发者角色的认识不甚清晰。第三在角色扮演的体验上,知识传授者、学习者等角色给小学初任教师带来的成就感最大,而研究者、课程开发者等角色则使他们有较大的挫折感。通过调查与分析,笔者认为对小学初任教师的角色意识影响较大的因素主要包括工作中的互动对象、校园文化、个人的早期经验及社会对教师的角色期望。在此基础上,本文最后还从学校、师范教育、教师个人等角度提出了促进小学初任教师角色意识发展的若干建议。

关键词：初任教师角色意识现状影响因素

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小学少先队干部角色意识的培养研究

小学少先队干部角色意识的培养研究

作者：李媛内蒙古师范大学

学位级别：硕士

中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童群团组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。十八大以来,党中央高度重视少年儿童和少先队工作。为了全面加强少先队工作,强化对... 详细信息

中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童群团组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。十八大以来,党中央高度重视少年儿童和少先队工作。为了全面加强少先队工作,强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造,引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗,《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》于2021年2月3日公布。这是新中国历史上第一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件,是新时代少先队工作的行动纲领。《意见》在“指导思想”中强调“坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一,不断推进少先队组织创新和工作创新,团结、教育、引领广大少年儿童努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人”。为了加强少先队组织教育与自主教育,在少先队组织中,由队员担任干部是少先队组织开展教育工作的要求和需要,是实现队员自我教育、自我管理、自我服务的重要方式,也是少先队组织基层建设的重要组成部分。少先队干部作为全体少先队员的领头羊,是少先队组织的核心力量,是辅导员的得力助手,在少先队组织中发挥着组织、领导、开展工作的重要作用,并在队员中起着榜样作用。笔者在教育实习期间发现,部分少先队干部的角色认知有些模糊、角色意识不够强,这会直接影响少先队干部的行为方式及其在少先队集体中榜样引领作用的有效发挥,同时深刻影响少先队基层组织的凝聚力和活力,进而影响少先队组织育人质量和教育培养任务。本研究运用问卷调查法和访谈法对小学少先队干部的角色意识进行现状调查,通过数据分析梳理小学少先队干部角色意识现状中存在的问题与影响因素的基础上,提出了建议,以增强少先队干部的角色意识,使其更好地发挥榜样引领的作用,促进少先队基层组织建设。首先,笔者在广泛查阅文献和实地调研的基础上,提出了小学少先队干部角色意识的培养研究课题。在对相关文献进行收集、整理和分析的基础上,结合前期开放性访谈,将小学少先队干部的角色意识分为角色期待、角色认知、角色情感和角色行为四个维度并且自编问卷,运用问卷调查法和访谈法对呼和浩特市三所小学的少先队干部进行角色意识的问卷调查,对调查结果进行数据分析,发现当前呼和浩特市小学少先队干部角色意识方面存在的主要问题有:角色认知有些模糊、角色社会期望较低、角色行为方面缺乏独立自主性。根据问卷调查情况编制访谈提纲,对小学少先队干部和少先队辅导员进行半结构访谈,发现小学少先队干部角色意识的主要影响因素来自于学校、少先队辅导员和少先队干部自身三个方面。据此提出了培养小学少先队干部角色意识的建议:学校要遵循形成规律,构建培养体系;强化组织文化,提高角色期待;完善培养环节,健全制度建设。少先队辅导员要树立正确观念,善用管理艺术;加强活动创新,提高培育效果;加强小队建设,激发组织活力。少先队干部自身要端正思想态度,明确角色定位;强化主体意识,激发内在动力。

关键词：少先队干部角色意识小学少先队