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留学生汉语听觉与视觉输入学习策略调查研究

世界汉语教学 2016年第4期30卷 563-574页

作者：钱玉莲刘祎宁南京师范大学国际文化教育学院

本文对留学生汉语听觉和视觉输入学习策略进行了调查,结果表明,听觉与视觉输入学习策略共性在于:留学生对技巧观认同度最高,操练观最低;最常用母语和交流求助策略;精泛输入策略均中频使用。听觉和视觉输入学习策略各因子差异十分显著,... 详细信息

本文对留学生汉语听觉和视觉输入学习策略进行了调查,结果表明,听觉与视觉输入学习策略共性在于:留学生对技巧观认同度最高,操练观最低;最常用母语和交流求助策略;精泛输入策略均中频使用。听觉和视觉输入学习策略各因子差异十分显著,其差异主要表现在:视觉输入组学习观念更明确,并高频使用管理策略和学习策略;听觉输入组最常用元认知监控和关注策略,视觉输入组更常用选材和处理障碍策略。语言水平对输入学习策略的使用有一定影响:初级水平组各因子的差异几乎都达到了显著性水平;除母语策略外,其他各类观念和策略的使用率都随语言水平的提高而稳步上升;高级水平组留学生汉语听觉和视觉输入学习策略的偏好趋同。

关键词：学习策略视觉输入听觉输入教学对策

视觉输入对二语听力测试构念效度的影响——国外二十年研究述评

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西安建筑科技大学学报（社会科学版） 2015年第6期34卷 91-96页

作者：王敏西安交通大学外国语学院陕西西安710049

近年来,视觉输入在基于网络的语言测试中被广泛应用。但是,由于相关研究的匮乏,视觉输入在听力测试中的应用缺乏理论指导,具有一定的随意性,因而影响到听力测试的信效度。因此,研究视觉输入方式对二语听力测试的影响具有很强的理论和实... 详细信息

近年来,视觉输入在基于网络的语言测试中被广泛应用。但是,由于相关研究的匮乏,视觉输入在听力测试中的应用缺乏理论指导,具有一定的随意性,因而影响到听力测试的信效度。因此,研究视觉输入方式对二语听力测试的影响具有很强的理论和实际意义。从研究背景、理论基础、研究问题及主要发现等几个方面对国外近二十年的相关研究做一梳理,分析了现有研究的缺陷和不足,并指出未来研究的发展方向,以期为我国语言测试界在这方面的研究提供借鉴。

关键词：视觉输入听力测试构念效度二语

以视觉输入为主导的外语学习模式的符号性特征

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湖北经济学院学报（人文社会科学版） 2009年第10期6卷 184-186页

作者：廖北平邓海波大红鹰学院外国语分院浙江宁波315012 九江学院外国语学院江西九江332005

外语学习缺乏语言环境,我们主要以书面语料作为学习语源。由于多数学习时间是视觉接触目的语的文字符号,我们便自然地形成了一个习惯——注意力集中在视觉识记文字符号上,听觉对声音信号和语音话语关注不足,而话语生成的基本编码方式是... 详细信息

外语学习缺乏语言环境,我们主要以书面语料作为学习语源。由于多数学习时间是视觉接触目的语的文字符号,我们便自然地形成了一个习惯——注意力集中在视觉识记文字符号上,听觉对声音信号和语音话语关注不足,而话语生成的基本编码方式是语音编码,所以视觉输入为主导的外语学习模式制约了外语学习者语言能力的发展。本文从语言两类表征内在关系,以及视觉及听觉两感官在语言学习中的实质作用,探索了语言学习的基本规律,以期理性改进外语学习策略。

关键词：视觉输入听觉输入语音信号书写符号策略

视觉信息输入在大学英语测试中应用的可行性研究

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外语教育 2002年第1期 344-347页

作者：郑英浙江工业大学

在多媒体技术日益普及的今天,视觉输入作为听力教学的一种辅助手段在课堂上已经颇受学生的欢迎。但是,视觉输入在大学英语听力测试中应用的前景如何却很少有人涉及。本文分析了有关的理论,根据对学生的对比实验及问卷调查,对视觉输入在... 详细信息

在多媒体技术日益普及的今天,视觉输入作为听力教学的一种辅助手段在课堂上已经颇受学生的欢迎。但是,视觉输入在大学英语听力测试中应用的前景如何却很少有人涉及。本文分析了有关的理论,根据对学生的对比实验及问卷调查,对视觉输入在听力上的应用进行了探讨。发现带有视听材料的听力测试已经不是单纯的听力测试。它无法准确地反映学生的听力水平。但在课堂教学中运用这些材料能极大地调动学生的学习积极性。

关键词：视觉输入视觉信息可理解性输入听力测试

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脑电混沌维数复杂度连续检测方法的研究

中国生物医学工程学报 2009年第6期28卷 846-850页

作者：李春胜王宏赵海滨刘冲东北大学中荷生物医学与信息工程学院沈阳110004 东北大学机械工程与自动化学院沈阳110004

一些研究表明,脑电信号具有低维的混沌动力学特性,脑电的维数则反映脑信息处理过程中的神经元集群的活动状态,是研究脑电信号的重要非线性参数。在Grassberger-Procaccia计算关联维数算法的基础上,通过改进计算关联积分的过程,提出一种... 详细信息

一些研究表明,脑电信号具有低维的混沌动力学特性,脑电的维数则反映脑信息处理过程中的神经元集群的活动状态,是研究脑电信号的重要非线性参数。在Grassberger-Procaccia计算关联维数算法的基础上,通过改进计算关联积分的过程,提出一种适合于移动重叠窗口的维数复杂度连续检测方法。另外,还对关联积分线性区间选择上做了改进,使得所求得的参数在严格意义上为维数复杂度。数值仿真验证了该方法的正确性,并在此基础上对视觉输入变化的EEG信号进行动态数据分析,结果显示睁眼时脑电的复杂度明显高于闭眼时脑电的复杂度。所提出的维数复杂度计算方法减少了数据分析的负荷,适合于连续数据分析,能够准确地反映脑电维数复杂度的连续变化过程。

关键词：脑电维数复杂度关联维数视觉输入

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语言障碍诊治仪ZM2.1的诊断设计

中华物理医学与康复杂志 2005年第9期27卷 566-570页

作者：陈卓铭凌卫新黄伟新莫雷蒋耀宇罗东媚暨南大学附属第一医院语言障碍中心广州510632 华南理工大学应用数学系广州三好计算机科技有限公司华南师范大学心理系应用心理研究中心

目的利用计算机的语音识别技术、智能模糊信息处理技术、多媒体技术等,设计语言障碍诊治仪ZM2.1。方法设计基于计算机智能运算的语言障碍诊治仪ZM2.1诊断筛选题,共65题,通过患者对诊断筛选题的回答,计算机分析患者对听觉和视觉输入的理... 详细信息

目的利用计算机的语音识别技术、智能模糊信息处理技术、多媒体技术等,设计语言障碍诊治仪ZM2.1。方法设计基于计算机智能运算的语言障碍诊治仪ZM2.1诊断筛选题,共65题,通过患者对诊断筛选题的回答,计算机分析患者对听觉和视觉输入的理解,患者语音和手动触摸的反馈表达,利用宏观功能模块Bayes运算分离出19种语言障碍的类型,并计算每个被试与标准模型的比较,显示出符合率。结论该诊断筛选流程是基于计算机智能诊断技术的临床应用,是汉语语言障碍的诊治与计算机、心理学、语言学的交叉结合的结果,有较大的应用前景。

关键词：语言障碍诊治仪诊断设计诊断设计计算机分析信息处理技术语音识别多媒体技术 Bayes 视觉输入

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捡球机器人的图像处理软件开发

机床与液压 2014年第15期42卷 42-45页

作者：林淦刘建群许东伟广东工业大学机电工程学院广东广州510006

为解决乒乓球场上乒乓球的捡取问题,设计了一种以ARM9作为主控制器的捡球机器人,并希望能将其应用到乒乓球等球类训练场中,实现自动捡球。该设计的控制系统采用S3C2440为主控器、OV9650型号摄像头为视觉输入作为整体硬件架构,并具有视... 详细信息

为解决乒乓球场上乒乓球的捡取问题,设计了一种以ARM9作为主控制器的捡球机器人,并希望能将其应用到乒乓球等球类训练场中,实现自动捡球。该设计的控制系统采用S3C2440为主控器、OV9650型号摄像头为视觉输入作为整体硬件架构,并具有视觉、图像处理、机械控制等功能。试验表明,该机器人运行可靠。该研究为其他同类视觉识别机器人的设计提供了参考。

关键词： S3C2440 OV9650 视觉输入图像处理

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语言输入模式对口语产出的影响

解放军外国语学院学报 2005年第6期28卷 53-58页

作者：周卫京南京大学外国语学院江苏南京210093

本研究通过微变化实证研究方法,探究了二语习得过程中语言输入模式对口语产出的影响。研究发现,视觉和听觉输入模式对口语产出的影响层面有别,输入、输出频数对口语质量有影响。研究对英语口语教学具有很大的启示。

关键词：英语教学视觉输入听觉输入口语产出

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输入模式对英语学习者口语输出的影响

输入模式对英语学习者口语输出的影响

作者：俞林俏江西师范大学

学位级别：硕士

在中国学生的所有基本英语能力当中,口语是最弱的一项。日益全球化的时代背景之下,口语的角色及其运用价值如此突出,因此,挖掘有效影响英语口语能力的因素非常重要。然而,回顾近三十年二语习得口语领域的研究成果,很容易发现,输入的质... 详细信息

在中国学生的所有基本英语能力当中,口语是最弱的一项。日益全球化的时代背景之下,口语的角色及其运用价值如此突出,因此,挖掘有效影响英语口语能力的因素非常重要。然而,回顾近三十年二语习得口语领域的研究成果,很容易发现,输入的质量或其是否可理解占据了主导地位。而对输入模式,即二习得者接收输入的形式,鲜有研究,尤其是输入模式对创造性口语的产出效果影响。因此,深入研究输入模式,极有可能对口语教学有着十分重大的意义。本文以视觉输入,听觉输入作为变量,运用微变化实证研究方法,旨在回答以下两个问题:1.输入模式对二语习得者的创造性口语产出形式上的影响?从流利度,复杂度和准确度三个维度进行考量。2.输入模式对二语习得者的创造性口语产出内容上的影响?从信息丰富程度的角度进行考量。为了回答以上的问题,20名在某托福培训机构在学的同学作为被试参加了此次探究实验。20位口语英语水平大致相同的被试被随机分为AB两组以接受不同类型的输入。输入前后作者分别组织了测试,其结果对比可得出被试口语发生的变化。最后,所有的被试将结合答题时的笔记,谈谈表述过程中的心理活动和回答整理过程。本文通过数据的整理,主要得出以下结论:1)听觉输入对口语产出的流利度提高效果较显著,然而视觉输入对口语产出流利性的提高作用不明显。2)尽管视觉输入对口语输出的复杂度有提高作用,听觉输入对前后复杂度提高不明显,但由于两者带来的提高都太小,两种输入对复杂度的提高最终没有明显区别。说明,就口语产出复杂度而言,输入模式并没有产生明确而显著的影响。3)尽管听觉输入对口语输出的准确性有提高作用,视觉输入对前后复杂度提高不明显,但由于两者带来的提高都太小,两种输入对准确性的提高最终没有明显区别。说明,就口语产出准确度而言,输入模式并没有产生明确而显著的影响。4)视觉输入对丰富输出话语的内容更加有效,然而听觉输入对扩大口语产出的内容范围的提高不显著。5)无论提高是否明显,不同的输入模式对口语产出,从形式上,即流利度,复杂度和准确性,以及信息丰富程度上,都确实有促进作用。只是促进程度不同,一些促进作用太过微小,有的促进作用较显著。本次研究的发现证实了输入模式对口语输出提高的合理重要性,同时对当代的英文教师开展口语教学工作有指导性作用。在合理肯定输入材料对口语产出的正向刺激之外,也呼吁英文教师不仅仅要重视输入的条件及质量,也应该重视针对学生的差异性合理调整听觉输入或视觉输入的比例。只有充分利用各输入模式的优势,实现最佳效能,摒弃单一的听说捆绑,相互补充,语言输出才能提高。

关键词：输入模式听力输入视觉输入口语输出口语教学