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视觉思维与创新教育

江苏社会科学 2006年第S1期 -页

作者：张德成盐城师范学院现代教育技术中心讲师224002

21世纪是知识经济时期,人才的素质决定着国家的兴亡和民族的盛衰。创新人才的培养依赖于创新教育。人的感觉器官中,以视觉获取的信息最多,视觉在信息的收集、加工中形成视觉思维。视觉思维的方式一般有直观法、选择法、发现法、探究法等... 详细信息

21世纪是知识经济时期,人才的素质决定着国家的兴亡和民族的盛衰。创新人才的培养依赖于创新教育。人的感觉器官中,以视觉获取的信息最多,视觉在信息的收集、加工中形成视觉思维。视觉思维的方式一般有直观法、选择法、发现法、探究法等,这些方法对于创新人才的培养起着至关重要的作用。

关键词：视觉思维创新教育

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视觉思维下城市电影的审美价值探究

当代电影 2014年第11期 185-188页

作者：张成良于海飞鲁东大学文学院 264025

电影艺术的基本思维模式可以看成是直观形象的视觉思维。这种视觉思维的表达过程表现出电影审美艺术的建构过程,由此完成电影故事内容的表达。在城市电影的视觉呈现与表达过程中,城市作为环境符号表征着不同的文化意义,影响着人们对城... 详细信息

电影艺术的基本思维模式可以看成是直观形象的视觉思维。这种视觉思维的表达过程表现出电影审美艺术的建构过程,由此完成电影故事内容的表达。在城市电影的视觉呈现与表达过程中,城市作为环境符号表征着不同的文化意义,影响着人们对城市文化的认同与背离,而通过视觉思维过程产生的审美价值判断,则形成了内在审美艺术的自我建构。

关键词：视觉思维审美艺术城市电影视觉文化

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视觉思维的观念变革——印象派绘画的视觉革命及其对现代绘画艺术的开端意义

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社会科学战线 2005年第2期 282-284页

作者：蔡元东北师范大学政法学院哲学社会学系

　视觉文化在人对世界的认识和理解中占有极其重要的地位, 人类的发展历史在某种意义上也是人的视觉思维不断演变的历史, 西方绘画艺术是视觉文化的主要形式之一。产生于 19世纪中叶的印象派绘画, 以探索和捕捉事物在自然光下瞬间印象... 详细信息

　视觉文化在人对世界的认识和理解中占有极其重要的地位, 人类的发展历史在某种意义上也是人的视觉思维不断演变的历史, 西方绘画艺术是视觉文化的主要形式之一。产生于 19世纪中叶的印象派绘画, 以探索和捕捉事物在自然光下瞬间印象为目的, 并赋予了一种对光和色的重新认识, 自从有了印象派, 绘画才获得了解放, 它从此改变了人的视觉观念并打破了人们的欣赏习惯。这种欣赏习惯的打破同时也带来了人类视觉思维观念的改变。

关键词：印象派现代绘画艺术西方绘画艺术视觉思维瞬间印象视觉文化自然光思维观念意义理解

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视觉思维对教学的启示

中国教育学刊 2010年第2期 67-69页

作者：刘冬岩福建师范大学教育学院副教授博士福建福州350007

视觉思维是以"视觉意象"为中介的创造性思维。一直以来,我们的教学比较强调学生的读、写、算,教学过程中重视学生的语言、数理逻辑思维,忽视了视觉思维对学生发展的意义。在教学中藉由视觉形式来表征教学信息,能够弥补言语思维的局限,... 详细信息

视觉思维是以"视觉意象"为中介的创造性思维。一直以来,我们的教学比较强调学生的读、写、算,教学过程中重视学生的语言、数理逻辑思维,忽视了视觉思维对学生发展的意义。在教学中藉由视觉形式来表征教学信息,能够弥补言语思维的局限,也有助于激发学生的创造性,增强教学的美感体验。教师启发学生的视觉思维要从看、想、绘三个方面切入:丰富学生的视觉信息源;激发学生的视觉思考;鼓励学生的视觉表达。

关键词：教学视觉思维视觉意象创造性思维

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视觉思维、抽象概念视觉化及其设计应用研究

艺术设计研究 2019年第2期 80-85页

作者：郭晓晔郑泽慧北京服装学院艺术设计学院

设计是一项拥有逻辑性、规则性、科学性的工作,有关视觉的设计正是对视觉思维的创想与实现。视觉思维是我们进行创意设计的主要能力与素养,视觉思维的逻辑性训练是使设计沟通更高效的手段,视觉语言的精确性是准确传达信息的必备素质。... 详细信息

设计是一项拥有逻辑性、规则性、科学性的工作,有关视觉的设计正是对视觉思维的创想与实现。视觉思维是我们进行创意设计的主要能力与素养,视觉思维的逻辑性训练是使设计沟通更高效的手段,视觉语言的精确性是准确传达信息的必备素质。本文从这三个方面,观察和探讨视觉思维的工作机制以及提高视觉思维素养的典型方式,以期促进教学实践从侧重模式化教学与应用软件技术的学习,转向培养科学的设计思维与工作方法,以及对视觉传达的创造性思维能力的培养。

关键词：视觉思维视觉思维素养抽象概念视觉化设计

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视觉思维与语言思维的结合

包装工程 2003年第6期24卷 144-145页

作者：谭昕深圳职业技术学院印刷传播系广东深圳518055

　思维活动是对知觉活动的成品进行再加工的过程,在包装装潢设计的不同阶段,所使用的思维方式也有所不同,具体体现为语言思维与视觉思维这两种方式的更替与结合。语言思维与视觉思维的结合,弥合了感性与理性、感知与思维、艺术与科学之... 详细信息

　思维活动是对知觉活动的成品进行再加工的过程,在包装装潢设计的不同阶段,所使用的思维方式也有所不同,具体体现为语言思维与视觉思维这两种方式的更替与结合。语言思维与视觉思维的结合,弥合了感性与理性、感知与思维、艺术与科学之间的裂缝。

关键词：视觉思维语言思维包装装潢设计思维方式

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视觉思维与动画意象

新美术 2012年第3期33卷 84-87页

作者：陈同基

动画已成为当今最具重要性的艺术形式，进入了现代社会生活的各个领域。而在这个问题上，阿恩海姆早就展现了他惊人的预见性：“只有动画所表现出来的那种视觉运动，才能够避免机械性。……这是一种最有前途的艺术手段，……运动将会大... 详细信息

动画已成为当今最具重要性的艺术形式，进入了现代社会生活的各个领域。而在这个问题上，阿恩海姆早就展现了他惊人的预见性：“只有动画所表现出来的那种视觉运动，才能够避免机械性。……这是一种最有前途的艺术手段，……运动将会大大加强抽象艺术的直接表现力，一种没有运动形式的排列，只不过能使眼睛愉悦而已。”在我国，动画产业的发展前景可观，随之而来的是对动画人才的需求与培养。动画教育兴起之后，作为高校最热门的专业之一，伴随着动漫文化节的火爆、动漫产业园的相继开工、相关扶持政策的出台，动画制作呈现出一片生机勃勃的气象。然而仔细分析诸多现象以及对其的研究，

关键词：动画产业视觉思维意象现代社会生活视觉运动艺术形式阿恩海姆艺术手段

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视觉思维在高中写作教学中的运用策略

视觉思维在高中写作教学中的运用策略

作者：熊江芳西华师范大学

学位级别：硕士

基于课程标准中的相关政策和视觉文化对语言文字的影响,在视觉元素成为高中语文考核与评价的重要组成部分的背景下,在高中写作教学中运用视觉思维,可以充分实现高中语文课程标准要求,能够促进学生写作能力综合素养的提高。论文通过文献... 详细信息

基于课程标准中的相关政策和视觉文化对语言文字的影响,在视觉元素成为高中语文考核与评价的重要组成部分的背景下,在高中写作教学中运用视觉思维,可以充分实现高中语文课程标准要求,能够促进学生写作能力综合素养的提高。论文通过文献研究和实践,探究视觉思维在高中写作教学中的运用策略,期望能够为高中语文教师的课堂写作教学提供参考。在第一章,论文阐述了高中写作教学中视觉思维的内涵和特征,及其运用于教学的价值。论文认为高中语文写作教学中的视觉思维,指的是在高中语文教学范围内,以写作教学为中心,充分挖掘语文课程中的视觉思维资源,结合阅读教学、语文综合性学习等教学方式,有效训练学生的视觉感知和行为,重点培养观察、想象、构绘三方面的能力,并在相互作用中服务于高中写作教学的思维活动。高中写作教学中视觉思维的功能,在课程资源和高中生写作中分别有所体现。在课程资源中,它体现为形象性与情感性的紧密结合,并基于视觉元素展开联想和想象,其逻辑的表达也往往通过视觉化的方式来呈现;在高中生写作中,它则体现为视觉感知的表象能够形成丰富的作文素材,提升构思的广阔度、立意的新颖度和深刻度,促进感性言辞的生动表达。在写作教学中运用视觉思维的价值,对高中生来说,文本阅读中的视觉化理解可以促进视觉思维写作范式的形成,以读促写,视觉化表达还可以促进学生情感体验与个性化认识的抒发;于教师而言,可对高中语文教材中丰富的视觉材料进行细腻地分析,使教学更丰富、生动。论文第二章阐述了写作教学中发展学生视觉思维的原则和方法。发展学生的视觉思维,需遵循以视觉为中心感知、聚焦重点、遵循客观性和情感性相结合的原则,同时发展学生观察、想象、构绘的能力。论文认为,发展观察能力需要丰富学生的视觉信息源,掌握观察的要点;想象能力的发展,可运用类比联想、组合与扩展印象和图景、激发幻想的方法进行;至于构绘能力的发展,则可借助于多媒体等教学资源进行图文复述与转化,捕捉重点图景进行构绘。论文第三章探索了视觉思维在高中写作教学中的运用策略。对于写作的列纲起草,可通过绘制思维导图和概念图助益。其中,总分关系、因果关系和矛盾关系三类概念图对列刚起草具有重要作用。关于写作的选材和立意,可根据主题选择相关意象进行视觉化表达,并通过想象和构绘提升写作主旨,优化写作选材和立意。在作文的结构布局方面,论文提出了优化作文首尾的构绘技法、过渡方式的策略,以“多线结构”或“多重视角”充盈作文,或利用多种叙述方式增添作文魅力,或重复关键意象,从而加深主旨意蕴。至于在语言表达的提升上,教师可引导学生借鉴特写镜头构绘细节,借鉴空镜头构绘环境,以及用分镜头方式指导学生对动作的构绘。此外,还可指导学生运用多种手法描写视觉形象,构绘作文意象,优化画面表达技法。论文最后一章是视觉思维运用于高中写作教学中的课例设计及课例实,其中,课例设计包括阅读教学中的写作课例设计和写作教学设计。阅读教学中的写作课例设计是在课文《我与地坛》的阅读教学过程中,围绕课文内容设计一个小作文教学。在指导学生学习了课文作者的视觉思维写作范式之后,让学生以“校园一角”为描写对象,掌握视觉思维写作图式,指导学生完成小作文。另一写作教学设计则是在学习完部编本高中语文教材必修上册第七单元的课文之后,契合单元主题“自然情怀”进行视觉思维写作教学。

关键词：视觉思维写作教学高中语文

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视觉思维在动画造型设计课程中的应用研究

视觉思维在动画造型设计课程中的应用研究

作者：邵向前南京师范大学

学位级别：硕士

视觉思维始终贯穿在人类的视觉艺术创作中,纵观中西方不同流派不同时期的视觉艺术作品可以清晰地发现视觉思维具有历史性、地域性特点。到了今天,新媒体新技术的出现使视觉艺术作品的面貌出现了多样化的局面。无论是在绘画、雕塑、版画... 详细信息

视觉思维始终贯穿在人类的视觉艺术创作中,纵观中西方不同流派不同时期的视觉艺术作品可以清晰地发现视觉思维具有历史性、地域性特点。到了今天,新媒体新技术的出现使视觉艺术作品的面貌出现了多样化的局面。无论是在绘画、雕塑、版画这些传统的视觉艺术领域、还在是图形设计、插画设计、动画等视觉艺术设计领域,创造性思维在艺术创作中尤为重要。视觉思维训练在教学中被逐渐重视。视觉思维训练在图形设计、插画设计领域都已形成了成熟的教学体系,并出版了相关的该领域内视觉思维教材。但在国内出版相关的动画造型设计课程教材体系里,动画造型设计的教材只是在成熟的迪斯尼体系、日本漫画体系上建立方法,依据动画造型设计原则罗列大量教学案例,在教材里很难看到系统的视觉思维教学方法。学习如何用视觉来思考,是艺术工作者必须每天练习的技能。在动画造型设计过程中,产生一个想法或概念时,分析和以直觉判断事物的技能是必要的。解决视觉上的沟通有多种方法。动画造型设计要能与人沟通,表达设计者的想法并产生共鸣。常规方法使用对于调动学生能动性效果不甚理想。艺术如果要创造美、和谐、秩序的功能,要有一个前提;要求艺术家有大量视觉思维活动。如果要创造美,视觉就必须有所选择和组织;要想使一种无形的东西成为可见的,就必须捕捉和把握它的本质特征。

关键词：视觉思维动画造型设计非常规工具图形组合