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手动对儿童与成人视空工作记忆的作用

手动对儿童与成人视空工作记忆的作用

作者：钟佳燕浙江师范大学

学位级别：硕士

人与客观世界的交互大多是通过动手操作来完成的,手动不仅增强了个体与客观世界的联系,还与个体的认知发展有着密切的关系,尤其对于儿童群体的认知发展十分重要。视空工作记忆是衡量个体认知功能的重要指标,而手动对其究竟是促进还是抑... 详细信息

人与客观世界的交互大多是通过动手操作来完成的,手动不仅增强了个体与客观世界的联系,还与个体的认知发展有着密切的关系,尤其对于儿童群体的认知发展十分重要。视空工作记忆是衡量个体认知功能的重要指标,而手动对其究竟是促进还是抑制作用尚未形成统一定论,且研究对象有待从成人群体拓展到儿童群体,手动在视空工作记忆中的作用路径也存在争议,亟待进一步厘清。基于此,本研究采用评估视空工作记忆加工常用的eCorsi触块任务,探究手动对儿童与成人视空工作记忆的作用及手动在视空工作记忆中的作用路径。实验1主要测量了不同刺激呈现方式下(自动、手动)儿童与成人的视空工作记忆成绩,以探究手动对两个群体视空工作记忆的作用,并比较手动对于儿童群体与成人群体的作用是否存在差异。实验表明:(1)手动促进了儿童与成人的视空工作记忆;且相比于顺序记忆,手动对视空工作记忆中位置记忆的促进作用更为显著。(2)在刺激呈现方式上没有表现出与被试群体相关的显著性差异,说明手动对儿童群体视空工作记忆的作用与成人群体相似。(3)儿童的视空工作记忆能力与成人存在差异。具体表现在儿童的视空工作记忆广度低于成人;在儿童群体中正序和倒序回忆之间的广度差异不显著,但在成人群体中正序回忆的广度显著大于倒序回忆。(4)相比于正序回忆,手动对视空工作记忆的促进作用在倒序回忆下更为显著。为了进一步探究手动在视空工作记忆中的作用路径,实验2操纵自变量水平,对比不同刺激呈现方式下(自动、被动手动、主动手动)的视空工作记忆成绩。具体而言,通过对比自动和被动手动呈现的成绩差异来确定手引导的视觉线索的作用,对比被动手动和主动手动呈现的成绩差异来确定手的主动运动的作用,进而验证手动对视空工作记忆作用的理论假说。实验表明:(1)手动对视空工作记忆的促进作用并非通过手引导的视觉线索产生,不支持手动对视空工作记忆作用的注意空间转移假说。(2)手动对视空工作记忆的促进作用主要通过手的主动运动产生,支持了手动作用的SPT优势效应,不支持手动作用的动作模拟假说。(3)相比于顺序记忆,主动手动对于视空工作记忆中位置记忆的促进作用更为显著。综上,研究结果表明手动对视空工作记忆具有促进作用,对于儿童群体视空工作记忆的作用与成人群体相似,且手动的促进作用主要通过手的主动运动产生,而非手引导的视觉线索,验证了手动对视空工作记忆作用的SPT优势效应理论。本研究为手动与个体的认知发展之间存在着紧密联系提供了支持性证据,提示未来可以在儿童教育中加入主动的手动来辅助记忆。

关键词：手动视空工作记忆 eCorsi 儿童

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视空工作记忆负载对场景主旨加工的影响

心理科学 2015年第6期38卷 1311-1318页

作者：孙琪任衍具傅根跃浙江师范大学心理学系金华321004 山东师范大学心理学院济南250014 杭州师范大学心理学系杭州311121

本研究采用工作记忆任务和场景辨别任务相结合的双任务范式探究客体工作记忆负载(实验1)和空间工作记忆负载(实验2)对场景主旨辨别的影响。结果发现:(1)与无负载条件相比,客体负载条件下的非参辨别力指数(A’)明显下降,而空间负载条件下... 详细信息

本研究采用工作记忆任务和场景辨别任务相结合的双任务范式探究客体工作记忆负载(实验1)和空间工作记忆负载(实验2)对场景主旨辨别的影响。结果发现:(1)与无负载条件相比,客体负载条件下的非参辨别力指数(A’)明显下降,而空间负载条件下A’无明显变化;(2)随着场景图片呈现时间的延长,场景辨别任务的A’逐渐提高;(3)对自然场景和人工场景匹配情况下的A’明显高于对自然与自然或者人工与人工匹配情况下的A’。由此可见,场景主旨识别,特别是基本水平的场景主旨辨别,与客体工作记忆共享部分认知资源,而不与/很少与空间工作记忆共享认知资源;在识别过程中,上级水平范畴识别优先于基本水平范畴识别,进一步支持了上级水平范畴优先的主旨层级加工观点。

关键词：视空工作记忆场景主旨层级加工上级水平范畴基本水平范畴

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视空工作记忆负载对真实场景搜索绩效的影响

心理学报 2014年第11期46卷 1613-1627页

作者：任衍具孙琪山东师范大学心理学院济南250014 浙江师范大学心理学系金华321004

采用视空工作记忆任务和真实场景搜索任务相结合的双任务范式,结合眼动技术将搜索过程划分为起始阶段、扫描阶段和确认阶段,探究视空工作记忆负载对真实场景搜索绩效的影响机制,同时考查试次间搜索目标是否变化、目标模板的具体化程度... 详细信息

采用视空工作记忆任务和真实场景搜索任务相结合的双任务范式,结合眼动技术将搜索过程划分为起始阶段、扫描阶段和确认阶段,探究视空工作记忆负载对真实场景搜索绩效的影响机制,同时考查试次间搜索目标是否变化、目标模板的具体化程度以及搜索场景画面的视觉混乱度所起的调节作用。结果表明,视空工作记忆负载会降低真实场景搜索的成绩,在搜索过程中表现为视空负载条件下扫描阶段持续时间的延长、注视点数目的增加和空间负载条件下确认阶段持续时间的延长,视空负载对搜索过程的影响与目标模板的具体化程度有关;空间负载会降低真实场景搜索的效率,且与搜索画面的视觉混乱度有关,而客体负载则不会。由此可见,视空工作记忆负载对真实场景搜索绩效的影响不同,空间负载对搜索过程的影响比客体负载更长久,二者均受到目标模板具体化程度的调节;仅空间负载会降低真实场景的搜索效率,且受到搜索场景画面视觉混乱度的调节。

关键词：真实场景搜索视空工作记忆目标模板视觉混乱度眼动

嵌套范式下视空工作记忆对基于规则类别学习的影响

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心理科学 2017年第1期40卷 44-50页

作者：孙海龙邢强李爱梅暨南大学管理学院广州510632 广州大学教育学院广州510006

基于COVIS模型与认知加工阶段假设,通过2个实验探讨嵌套范式下,视空工作记忆对基于规则类别学习的影响。实验1采用类别学习中嵌套视空工作记忆的范式,结果发现视空工作记忆削弱基于规则类别学习成绩,与COVIS模型的预测相一致。实验2则... 详细信息

基于COVIS模型与认知加工阶段假设,通过2个实验探讨嵌套范式下,视空工作记忆对基于规则类别学习的影响。实验1采用类别学习中嵌套视空工作记忆的范式,结果发现视空工作记忆削弱基于规则类别学习成绩,与COVIS模型的预测相一致。实验2则采用视空工作记忆中嵌套类别学习任务的范式,结果却发现视空工作记忆对基于规则类别学习的影响消失。实验结果表明嵌套范式下视空工作记忆的位置影响基于规则类别学习,初步验证了类别学习存在多个认知加工阶段的假设,视空工作记忆主要影响基于规则类别学习中规则的发现和检验阶段。

关键词：视空工作记忆认知加工阶段基于规则类别学习嵌套范式

初中数学学业不良学生视空工作记忆的相关研究

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初中数学学业不良学生视空工作记忆的相关研究

作者：周莉莉华东师范大学

学位级别：硕士

学业不良(学习困难)在教育心理学研究领域中占有重要地位,随着学业不良研究的不断深入,数学学业不良研究也逐渐成为研究者关注的热点。由于数学学业不良的定义尚未统一,目前研究者倾向将其分为相对学业不良和绝对学业不良,本研究采用相... 详细信息

学业不良(学习困难)在教育心理学研究领域中占有重要地位,随着学业不良研究的不断深入,数学学业不良研究也逐渐成为研究者关注的热点。由于数学学业不良的定义尚未统一,目前研究者倾向将其分为相对学业不良和绝对学业不良,本研究采用相对学业不良的概念,故对数学学业不良的界定标准为：智力正常或较高但是数学学习成绩处于年级最低20%的学生,并排除有明显的感官缺陷,学习动机和情绪障碍导致的学业不良。研究采用九格图形空间位置范式和柯西积木矩阵范式,探讨了113名初一初二学生(初一63名,初二60名)中的数学学业不良学生(61名)和数学学习优秀学生(62名)的视空工作记忆能力,并采用N-back范式对两名初一数学学业不良学生的视空工作记忆进行为期20天的干预训练。研究内容：研究一采用九格任务,比较数学学业不良学生和优秀学生在该任务上的表现,以考察静态视空工作记忆能力;研究二采用柯西积木矩阵任务,比较数学学业不良学生和优秀学生在该任务上的表现,以考察动态视空工作记忆能力;研究三采用N-back范式对两名学生进行视空工作记忆的干预,比较两名学生干预前后视空能力和智力分数的变化,以考察干预方法的有效性。研究发现：一,在九格任务的表现上,数学学业不良学生显著差于数学学习优秀学生,且在该任务上的表现会随着年龄的发展而改善;二,在柯西积木任务的表现上,数学学业不良学生的表现显著差于数学学习优秀学生,但是该任务的表现并没有显著随着年龄的发展而变化;三,在短期训练之后,两名学生在九格任务上的表现都有显著改善,但是在柯西积木任务上的表现未见显著改善,在智力分数上的变化亦不明显。

关键词：数学学业不良视空工作记忆初中生

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阅读障碍与视空工作记忆

中小学心理健康教育 2016年第7期 4-6页

作者：高超辽宁师范大学心理学院

阅读障碍作为一种常见的学习障碍，正在得到越来越多研究者的关注。主流观点认为，阅读障碍的核心缺陷是工作记忆中语音环的受损。但近年来，也有一些学者从视空工作记忆的角度对阅读障碍进行了研究。提出了阅读障碍存在着视空工作记忆... 详细信息

阅读障碍作为一种常见的学习障碍，正在得到越来越多研究者的关注。主流观点认为，阅读障碍的核心缺陷是工作记忆中语音环的受损。但近年来，也有一些学者从视空工作记忆的角度对阅读障碍进行了研究。提出了阅读障碍存在着视空工作记忆方面的缺陷，但对于这方面的研究目前还没有一个比较统一的观点，有待进一步研究继续探索新的解释思路。

关键词：阅读障碍视空工作记忆综述

不同工作记忆成分与小学生数学能力的关系：追踪和训练研究

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不同工作记忆成分与小学生数学能力的关系：追踪和训练研究

作者：康佳浙江大学

学位级别：硕士

工作记忆是一种重要的认知因素,影响小学生数学能力发展。以往的研究结果表明,不同工作记忆成分(言语及视空工作记忆)对小学生数学能力发展的作用并不相同,但在回答这一影响是否随年级和数学领域的不同而不同时,以往的证据并不一致;另外... 详细信息

工作记忆是一种重要的认知因素,影响小学生数学能力发展。以往的研究结果表明,不同工作记忆成分(言语及视空工作记忆)对小学生数学能力发展的作用并不相同,但在回答这一影响是否随年级和数学领域的不同而不同时,以往的证据并不一致;另外,以往的研究多采用相关设计。我们认为,有必要克服以往研究的局限,结合纵向追踪与训练设计,进一步探究不同工作记忆成分对数学能力的影响是否随年级和数学领域的不同而不同。据此,我们设计了两项研究。其中,研究一对115名学生进行了为期五年的追踪(从一年级到五年级),以纵向的视角探讨不同工作记忆成分与数学能力关系的变化特点。研究二的实验设计结合了前测、训练、后测、延迟后测四个阶段,选取了小学低段(一年级)111人和高段(五年级)78人,均设置成言语工作记忆训练组、视空工作记忆训练组和常规教学组。其中前两个训练组在学校教学的基础上分别进行了为期15天,每天15分钟的训练,而常规教学组则只完成学校教学任务。研究一的结果发现,一年级儿童的视空工作记忆显著地影响数学能力;随着年级的增长,言语工作记忆的作用慢慢地展现出来,但视空工作记忆的影响一直持续;进一步考虑不同的数学领域,发现低年级视空工作记忆对运算领域发挥更为重要的作用,随着年级的增长,言语工作记忆对运算领域的作用慢慢地显现出来;而逻辑推理-视觉空间领域的表现在一年级受到言语工作记忆和视空工作记忆两个成分的影响,在高年级则显著地受到视觉空间工作记忆的影响。研究二的结果发现,一年级学生中,仅有视空工作记忆训练组表现出了对数学能力、运算领域和逻辑推理-视觉空间领域成绩的迁移效应。综合两项研究结果,发现在低年级时,视空工作记忆是影响数学能力的主要因素,随着年级的提高,言语工作记忆的作用也展现出来;对于不同的数学领域,不同的工作记忆成分发挥的作用并不相同。

关键词：言语工作记忆视空工作记忆数学能力运算领域逻辑推理-视觉空间领域

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听力障碍儿童工作记忆的研究进展

中国特殊教育 2017年第6期 37-42页

作者：张萌冯建新陕西师范大学教育学院西安710062 陕西师范大学民族教育学院西安710062

研究基于Baddeley的工作记忆三成分模型,系统梳理国内外关于听力障碍儿童工作记忆的主要研究内容和研究范式,评析目前研究已经取得的成果、存在的不足之处以及有待深入的地方,提出对未来相关研究和听力障碍儿童教育干预的意义,以期为今... 详细信息

研究基于Baddeley的工作记忆三成分模型,系统梳理国内外关于听力障碍儿童工作记忆的主要研究内容和研究范式,评析目前研究已经取得的成果、存在的不足之处以及有待深入的地方,提出对未来相关研究和听力障碍儿童教育干预的意义,以期为今后的听力障碍儿童工作记忆研究提供相应的参考与借鉴。

关键词：听力障碍儿童言语工作记忆视空工作记忆中央执行功能

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听障儿童与健听儿童工作记忆的比较研究

中国听力语言康复科学杂志 2011年第4期40卷 32-35页

作者：管燕平夏静宇邹蓉浙江中医药大学听力与言语科学学院杭州310053

目的研究听障儿童与健听儿童在言语工作记忆和视空工作记忆方面的差异。方法采用评估言语工作记忆和视空工作记忆的测验分别对听障组30例儿童和健听组30例儿童进行测试，对结果进行对比分析。结果两组工作记忆结果有差异，健听组的言语... 详细信息

目的研究听障儿童与健听儿童在言语工作记忆和视空工作记忆方面的差异。方法采用评估言语工作记忆和视空工作记忆的测验分别对听障组30例儿童和健听组30例儿童进行测试，对结果进行对比分析。结果两组工作记忆结果有差异，健听组的言语工作记忆广度优于听障组（P〈0．05），而昕障组的视空工作记忆广度优于健听组（P〈O．05）；健听组的言语工作记忆广度优于其视空工作记忆广度（P〈O．05），听障组的视空工作记忆广度优于其言语工作记忆广度（P〈0．05）；听障组在工作记忆任务中的提取速度并不都慢于健听组。结论健听儿童言语工作记忆能力较强，听障儿童的视空工作记忆广度有较强的优势；在处理视空工作任务时，听障儿童未损伤通道中有较高的加工效率。

关键词：听障儿童工作记忆言语工作记忆视空工作记忆提取速度