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视屏时间对青少年人际关系困扰的影响:亲子沟通和亲子亲密度的链式中介作用

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中国临床心理学杂志 2023年第3期31卷 688-692页

作者：张雅怡李明玉崔夕龙高雪屏黄伶智中南大学湘雅二医院临床护理学教研室长沙410011 中南大学湘雅二医院精神病学科国家精神心理疾病临床医学研究中心湖南省精神医学中心长沙410011 中南大学湘雅三医院护理部长沙410013 精神疾病诊疗技术工程实验室湖南省精神病学与精神卫生重点实验室长沙410011

目的:探讨亲子沟通和亲子亲密度在视屏时间和青少年人际关系困扰之间的中介作用。方法:采用青少年亲子沟通问卷、亲子亲密度量表、人际关系综合诊断量表对720名中学生进行问卷调查,在一般资料部分收集视屏时间信息。结果:(1)视屏时间与... 详细信息

目的:探讨亲子沟通和亲子亲密度在视屏时间和青少年人际关系困扰之间的中介作用。方法:采用青少年亲子沟通问卷、亲子亲密度量表、人际关系综合诊断量表对720名中学生进行问卷调查,在一般资料部分收集视屏时间信息。结果:(1)视屏时间与亲子沟通、亲子亲密度呈显著负相关,与人际关系困扰呈显著正相关;(2)亲子沟通在视屏时间和青少年人际关系困扰间的中介效应显著,亲子沟通、亲子亲密度在视屏时间和青少年人际关系困扰中的链式中介效应也显著。结论:视屏时间可通过亲子沟通的单一中介作用以及亲子沟通和亲子亲密度的链式中介作用间接影响青少年人际关系困扰。

关键词：视屏时间亲子沟通亲子亲密度人际关系困扰青少年

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中国5省初中生视屏时间和饮食行为与抑郁症状的关联

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上海交通大学学报（医学版） 2024年第3期44卷 358-364页

作者：杨瑞君吕书红刘志业张新刘志浩四川省绵阳市第三人民医院/四川省精神卫生中心眼科绵阳621000 中国健康教育中心健康促进部北京100011 山东省聊城市第二人民医院健康管理科聊城252600 江苏省疾病预防控制中心健康教育所南京210009

目的·了解中国5省初中生视屏时间和饮食行为与抑郁症状的关联。方法·采用分层随机整群抽样方法,对中国东部地区的浙江、广东,中部地区的江西,西部地区的四川、贵州共5省1067名初中生进行问卷调查,包括一般人口学特征、健康行为情况、... 详细信息

目的·了解中国5省初中生视屏时间和饮食行为与抑郁症状的关联。方法·采用分层随机整群抽样方法,对中国东部地区的浙江、广东,中部地区的江西,西部地区的四川、贵州共5省1067名初中生进行问卷调查,包括一般人口学特征、健康行为情况、饮食行为情况、抑郁情况。采用单因素分析比较不同人口学特征的初中生的抑郁症状报告率、每日视屏时间和饮食行为,采用Logistic回归分析每日视屏时间和饮食行为与抑郁症状的关联,并分析前两者的交互作用。结果·中国5省初中生抑郁症状报告率为12.9%,西部地区、非独生子女、每周零花钱超过100元、有过吸烟行为、有过饮酒行为、每日视屏时间≥2 h、有不健康饮食行为的初中生抑郁症状报告率较高,差异均有统计学意义(均P视屏时间≥2 h;调整混杂因素后,与每日视屏时间视屏时间≥2 h且有不健康饮食行为;调整混杂因素后,这部分学生比每日视屏时间视屏时间与饮食行为的交互作用分析结果显示,两者存在相加交互作用,超额相对危险度(relative excess risk due to interaction,RERI)为1.21(95%CI 1.02~1.51),交互作用归因比(attributable proportion due to interaction,AP)为0.19(95%CI 0.13~0.31),交互作用指数(synergy index,S)为1.35(95%CI 1.12~1.69)。结论·视屏时间过长且有不健康饮食行为的中国初中生更容易出现抑郁症状,且两者对抑郁症状有相加交互作用。

关键词：中学生视屏时间饮食行为抑郁症状

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学龄前儿童视屏时间及户外活动对情绪的影响

中华流行病学杂志 2019年第12期40卷 1569-1572页

作者：潘婉江流耿梦龙丁鹏伍晓艳陶芳标安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系合肥230032 出生人口健康教育部重点实验室合肥230032 国家卫生健康委配子及生殖道异常研究重点实验室合肥230032 人口健康与优生安徽省重点实验室合肥230032

目的评价学龄前儿童视屏时间过长与情绪问题的正向关联作用,探讨学龄前儿童视屏时间与户外活动时间对情绪问题的联合作用。方法2017年10-11月以江苏、湖北、安徽省11座城市109所幼儿园的27200名3~6岁学龄前儿童作为研究对象,采用《学龄... 详细信息

目的评价学龄前儿童视屏时间过长与情绪问题的正向关联作用,探讨学龄前儿童视屏时间与户外活动时间对情绪问题的联合作用。方法2017年10-11月以江苏、湖北、安徽省11座城市109所幼儿园的27200名3~6岁学龄前儿童作为研究对象,采用《学龄前儿童健康发育调查问卷》调查学龄前儿童的视屏行为、户外活动情况以及社会人口学特征,使用《长处与困难问卷》评估儿童情绪问题。采用二分类logistic回归模型分析学龄前儿童视屏时间过长与情绪问题(可疑或异常)的关联强度,同时分析户外活动时间与视屏时间的联合作用。结果学龄前儿童情绪症状可疑或异常的比例为17.9%(4868/27200)。学龄前儿童平均每日视屏时间>1 h的比例为62.4%(16983/27200),平均每日户外活动时间视屏时间过长(>1 h/d)与情绪问题可疑或异常呈正相关(OR=1.15,95%CI:1.08~1.24);户外活动不足(时间不足合并视屏时间过长与学龄前儿童情绪问题呈现更强的正相关。结论学龄前儿童视屏时间过长十分普遍,与情绪问题呈正相关,户外活动不足联合视屏时间过长与情绪问题的正向关联更强。

关键词：学龄前儿童视屏时间日常生活活动情绪

新冠疫情前后学龄前儿童视屏时间变化及与行为问题关联

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中国公共卫生 2021年第5期37卷 769-773页

作者：汪小燕殷刚柱郭锋蒋志成汪姗姗李书琴万宇辉合肥市妇幼保健计划生育服务中心安徽230001 安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系出生人口健康教育部重点实验室

目的分析新冠疫情前后学龄前儿童视屏时间变化情况及与行为问题的关联。方法采用分层整群抽样方法,于2020年5月选取安徽省合肥市4个主城区、3个开发区、3个县和1个县级市8844名学龄前儿童,调查学龄前儿童新冠疫情前后每日视屏时间,采用C... 详细信息

目的分析新冠疫情前后学龄前儿童视屏时间变化情况及与行为问题的关联。方法采用分层整群抽样方法,于2020年5月选取安徽省合肥市4个主城区、3个开发区、3个县和1个县级市8844名学龄前儿童,调查学龄前儿童新冠疫情前后每日视屏时间,采用Conners父母用行为量表评价儿童行为问题,建立多因素logistic回归模型分析新冠疫情前后视屏时间变化与儿童行为问题的关联。结果新冠疫情前每日视屏时间(以下简称疫情前)≤1 h新冠疫情控制期每日视屏时间(以下简称控制期)≤1 h组共4848人,占54.82%;疫情前≤1 h控制期>1 h组共1888人,占21.35%;疫情前>1 h控制期≤1 h组共147人,占1.66%;疫情前>1 h控制期>1 h组共1961人,占22.17%。与疫情前≤1 h控制期≤1 h组相比,疫情前≤1 h控制期>1 h组(OR=1.63,95%CI=1.42~1.88)、疫情前>1 h控制期≤1 h组(OR=1.57,95%CI=1.03~2.38)和疫情前>1 h控制期>1 h组(OR=1.78,95%CI=1.55~2.04)总行为问题的风险增高(均P1 h组和疫情前>1 h/控制期>1 h组学龄前儿童品行问题、学习问题、冲动–多动、焦虑、多动的风险均较高(P视屏时间,高视屏时间与高水平儿童行为问题相关联。

关键词：学龄前儿童视屏时间行为问题

视屏时间对1～3岁幼儿语言发育迟缓影响的病例对照研究

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中国儿童保健杂志 2019年第12期27卷 1281-1284页

作者：王莎莎田园王瑜陈津津上海市儿童医院上海交通大学附属儿童医院儿童保健科

探索儿童视屏时间对幼儿语言发育迟缓的影响,以期为儿童语言发育迟缓的预防提供依据。方法采用随机抽样,选取2017年11月-2018年8月于上海市儿童医院儿童保健科诊断为语言发育迟缓的112例18~46月龄儿童为病例组,以性别、年龄作为匹配因素... 详细信息

探索儿童视屏时间对幼儿语言发育迟缓的影响,以期为儿童语言发育迟缓的预防提供依据。方法采用随机抽样,选取2017年11月-2018年8月于上海市儿童医院儿童保健科诊断为语言发育迟缓的112例18~46月龄儿童为病例组,以性别、年龄作为匹配因素,筛选同期正常体检的儿童66例作为对照组,利用幼儿语言发育迟缓及视屏时间流行病学调查问卷对研究对象进行问卷调查。结果两组儿童的年龄及父母的职业、双方是否是独生子女等方面的差异无统计学意义(P>0.05)。对照组儿童父母年龄偏大,文化程度相对较高,语言迟缓组儿童的母亲工作日与子女接触时间比正常儿童母亲长(t=-2.281,P=0.020)。语言迟缓儿童视屏时间相对正常儿童更久,差异有统计学意义(t=-3.224,P=0.002)。儿童视屏的内容以动画片为主,但对照组儿童观看科教片的比例稍高于病例组(χ^2=11.558,P=0.009)。在每天限制视屏时间、观看30 min及以上休息方面,对照组儿童家长的执行比例高于病例组(χ^2=6.962、11.034,P视屏产品的比较更高(χ^2=11.752,P=0.003)。病例组儿童母亲的视屏总时间、闲暇时的视屏时间也高于对照组儿童母亲(t=-2.920、-2.145,P视屏时间是影响语言发育迟缓的重要因素,儿童视屏时间每增加1 h,其语言发育商平均下降1.626。结论视屏时间是影响儿童语言发展的重要因素,建议家庭内限制每天儿童视屏的时间,并从家长自身做起,增加面对面的情感交流机会以促进儿童早期发育。

关键词：语言发育迟缓视屏时间病例对照研究幼儿

视屏时间及其导致的零食消费对儿童超重肥胖影响研究进展

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现代预防医学 2020年第13期47卷 2368-2370+2380页

作者：鲜金利蔡正杰李婷婷曾茂刘亚欣赵勇重庆医科大学公共卫生与管理学院重庆医科大学医学与社会发展研究中心重庆医科大学附属儿童医院重庆市儿童营养与健康重点实验室重庆医科大学健康领域社会风险预测治理协同创新中心

目的了解视屏时间及其导致的零食消费对儿童超重肥胖的影响,为控制儿童超重肥胖提供一定参考依据。方法检索中国知网(CNKI)和PubMed数据库,对国内外视屏时间与零食行为、视屏时间导致的零食消费与超重肥胖相关的文献进行综述。结果视屏... 详细信息

目的了解视屏时间及其导致的零食消费对儿童超重肥胖的影响,为控制儿童超重肥胖提供一定参考依据。方法检索中国知网(CNKI)和PubMed数据库,对国内外视屏时间与零食行为、视屏时间导致的零食消费与超重肥胖相关的文献进行综述。结果视屏时间增加可能导致儿童零食消费增加,其中边视屏边吃零食和观看食品广告可能是其重要原因。而且,视屏行为可能通过增加不健康零食的摄入,从而增加儿童超重肥胖的发生风险。结论视屏时间及其所致的零食消费是影响儿童超重肥胖的重要因素。限制儿童视屏时间,培养儿童正确的零食消费观念有助于降低儿童超重肥胖的发生。

关键词：儿童视屏时间零食消费超重肥胖

我国四城市中学生视屏时间及其与身心亚健康状态关系研究

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中华预防医学杂志 2014年第9期48卷 771-775页

作者：朱保成陈晓荣付继玲万宇辉陶芳标安徽大学体育军事教学部合肥230039 安徽医科大学公共基础学院体育部安徽医科大学公共卫生学院儿童与青少年卫生与妇幼保健学系

目的调查中学生学习日和周末视屏时间及其亚健康现状，探讨中学生学习日和周末视屏时间与亚健康状态的关系。方法于2011年10月采用多阶段分层整群随机抽样方法，在沈阳、重庆、新乡、广州市共调查了30个学校的288个班级的14400名学生... 详细信息

目的调查中学生学习日和周末视屏时间及其亚健康现状，探讨中学生学习日和周末视屏时间与亚健康状态的关系。方法于2011年10月采用多阶段分层整群随机抽样方法，在沈阳、重庆、新乡、广州市共调查了30个学校的288个班级的14400名学生，回收有效问卷13817份。调查内容包括一般人口统计学信息、视屏情况、亚健康状态。采用多元线性logistic回归模型分析被调查中学生学习日和周末视屏时间与亚健康状况的关联。结果学习日和周末视屏时间〉2h／d的比例分别为15．1％（2085／13817）、58．5％（8077／13817）。其中，男生学习日和周末的视屏时间〉2h／d的比例分别为17．9％（1187／6644）、61．3％（4070／6644），均高于女生[12．5％（898／7173）、55．9％（4007／7173）]（X。值分别为76．95、41．35，P值均〈0．01）。躯体、心理、身心亚健康状态的检出率分别为24．8％（3431／13817）、21．7％（2997／13817）、22．1％（3051／13817）。其中，女生的躯体、心理、身心亚健康检出率分别为26．0％（1863／7173）、22．9％（1642／7173）、23．1％（1658／7173），均高于男生[23．6％（1568／6644）、20．4％（1355／6644）、21．0％（1393／6644）]（X^2值分别为10．39、12．66、9．25，P值均〈0．05）。高中学生的躯体、心理、身心亚健康检出率分别为31．6％（2176／6884）、28．3％（1946／6884）、28．9％（1990／6884），均高于初中学生[18．1％（1255／6933）、15．2％（1051／6933）、15．3％（1061／6933）]（）（。值分别为337．65、349．46、371．54，P值均〈0．05）。调整人口统计学变量后，与学习日视屏时间≤2h／d相比，学习日视屏时间〉2h／d的学生躯体、心理、身心亚健康风险的OR（95％CI）值分别为1．39（1．25—1．55）、1．62（1．45～1．81）、1．59（1．43—1．78）；与周末视屏时间≤2h／d相比，周末视屏时间〉2h／d的学生躯体、心理、身心亚健康风险的OR（95％CI）值分别为1．49（1．37—1．61）、1．81（1．66—1．98）、1．71（1．57～1．87）。结论 2011年沈阳、重庆、新乡、广州市中学生时间〉2h／d比例和亚健康检出率均较高。视屏时间〉2h／d是身心亚健康状况的危险因素。

关键词：疲劳综合征慢性危险因素青少年视屏时间

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兰州市学龄前儿童视屏时间与心理行为的关联

中国儿童保健杂志 2024年第3期32卷 242-247页

作者：黄蕾南楠苏悦王鹏丽伍晓艳郭金仙甘肃省妇幼保健院儿保科甘肃兰州730050 安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系

目的分析学龄前儿童不同类型视屏时间与心理行为的关联,为促进儿童心理健康发展提供依据。方法2023年2―3月按照整群抽样的方法在兰州市6所幼儿园的1361名3~6岁儿童家长进行调查获取视屏相关信息,同时采用儿童长处和困难问卷(父母版)评... 详细信息

目的分析学龄前儿童不同类型视屏时间与心理行为的关联,为促进儿童心理健康发展提供依据。方法2023年2―3月按照整群抽样的方法在兰州市6所幼儿园的1361名3~6岁儿童家长进行调查获取视屏相关信息,同时采用儿童长处和困难问卷(父母版)评估心理行为问题。结果学龄前儿童每天视屏超标率为36.96%(503/1361)。视屏使用以看电视动画片为主,其次是教育类APP。困难总分异常的检出率为11.61%(158/1361),以同伴交往(32.26%)及亲社会行为(12.34%)异常最为突出。通过多元Logistic回归分析校正相关因素后,总视屏时长≥2h/d是困难总分异常的危险因素(OR=1.802);看电视动画片≥2h/d是困难总分异常(OR=2.409)、同伴交往(OR=2.222)的危险因素;玩游戏≥1h/d是困难总分异常、情绪症状、品行问题、多动行为及同伴交往的危险因素,差异均有统计学意义(P视屏状况不容忽视,过度使用与儿童心理行为问题存在显著关联。家长和学校应重视学龄前儿童亲子及同伴互动,加强对学龄前儿童视屏行为的干预。

关键词：计算机终端视屏时间心理健康行为问题学龄前儿童

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视屏时间对初中学生体质健康的影响研究

视屏时间对初中学生体质健康的影响研究

作者：张成贵州师范大学

学位级别：硕士

近年来,我国青少年体质健康下降率持续上升,逐渐受到国家领导人和科研学术界广泛关注。随着时代的不断进步,人们的物质和精神生活已今非昔比,科技产品和电子产品的不断普及和更新对初中学生的学习和生活方式产生了极大的影响。全国甚至... 详细信息

近年来,我国青少年体质健康下降率持续上升,逐渐受到国家领导人和科研学术界广泛关注。随着时代的不断进步,人们的物质和精神生活已今非昔比,科技产品和电子产品的不断普及和更新对初中学生的学习和生活方式产生了极大的影响。全国甚至是全球范围内初中学生视屏时间的不断增加,伴随之运动时间就会减少,体力活动出现不足,体质健康下降,这些现象广泛引起国内外许多国家公共卫生领域的重点关注。研究目的是通过分析贵州省贵阳市6个市辖区初中学生视屏时间的分布情况、体质健康状况、并探讨视屏时间与其体质健康的相关性,为我国初中学生视屏时间是否影响体质健康提供研究依据,为后续研究提供理论支撑,同时也为改善我国初中学生的体质健康提供参考。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。研究结果如下:(1)贵阳市6个市辖区初中学生上学日视屏时间为1.552±1.107小时,其中最小值是0小时,最大值是7.0小时;休息日视屏时间为4.065±2.427小时,其中最小值是0小时,最大值是12.0小时;每日平均视屏时间为2.270±1.038小时,其中最小值是0.57小时,最大值是6.4小时。(2)贵阳市6个市辖区的初中学生中,使用电脑和平板电脑主要进行的活动是看网课或学习,使用手机主要进行的活动是玩游戏、刷抖音或玩微博、聊天(QQ、微信),初一年级除了使用电脑进行学习活动外,大部分使用手机和平板电脑进行娱乐活动较频繁。(3)不管是上学日、休息日、还是一周平均每天的视屏时间小于或等于2小时的这个区间中,男生人数均要多于女生,视屏时间在大于2小时这个区间中,男生人数均要多于女生。(4)初中学生休息日视屏时间多于上学日,一周平均每日视屏时间超过2小时的人数在初三年级中最多,不同年级的初中学生在视屏时间上存在显著的差异性。(5)不同户籍的初中学生的一周平均每日视屏时间存在显著差异。总的来说,城镇户籍的初中学生视屏时间普遍高于农村户籍的初中学生。(6)在上学日总的视屏时间、休息日总的视屏时间、一周平均每日视屏时间小于或等于2小时和大于2小时区间段中,独生子女人数所占比例均比非独生子女人数低,简单来说,非独生子女屏前行为的人数均要多于独生子女屏前行为的人数。在上学日、休息日、还是一周平均每日视屏时间上均要高于非独生子女,由此说明独生子女的视屏时间比非独生子女要频繁。(7)在贵阳市6个市辖区,上学日视屏时间上,花溪区初中学生最高,其次是白云区,观山湖区初中学生最低;休息日视屏时间上,云岩区初中学生最高,白云区第二,然后是南明区,花溪区初中学生最低;一周平均每日视屏时间上,南明区初中学生最高,白云区初中学生第二,乌当区的初中学生最低。(8)在视力水平上,左眼视力等级、右眼视力等级与一周平均每日视屏时间均在0.05级别(双尾),相关性显著,且呈现正相关,(r左=0.053,p视屏时间在0.01级别(双尾),相关性显著,且呈现负相关(r=-0.121,p视屏时间小于或等于2小时的这个时间段中,体质健康总分等级不及格的总人数有83人,占总分等级比例的38.1%,大于2小时的这个时间段中,体质健康总分等级不及格的总人数有135人,占总分等级比的61.9%。(10)视屏时间大于2小时和贵阳市6个市辖区初中学生体质健康显著相关,即对体质健康产生一定影响,表现在身体质量指数、心肺耐力、爆发力、视力方面。研究结论如下:(1)调查贵阳市6个市辖区初中学生的视屏时间,发现大部分学生上学日均可以做到不看电子设备,但是休息日视屏时间和平均每日视屏时间都过长,男女生、不同年级、独生子女与非独生子女、不同户籍、父母受不同教育程度、不同城区之间存在明显的差异性。(2)初中学生的视屏时间在性别和年级之间均存在明显的差异性,具体表现为男生高于女生,且随着年级的升高逐渐增加。(3)不同年级之间对手机和电脑的使用存在着差异,初一年级除了使用电脑进行学习外,大部分使用手机和平板电脑进行娱乐活动较频繁,初二、初三年级大部分学生偏向看网课或学习,而在玩游戏、刷抖音等娱乐活动上比初一年级少。(4)贵阳市6个市辖区初中学生的体质健康表现不均衡,各年级之间存在差异,超重、肥胖在初二年级和初三年级上所占比例较高。(5)视屏时间能显著影响初中学生的视力水平,视屏时间越长的学生,近视率也随之上升。(6)总体而言,贵阳市6个市辖区初中学生体质健康不是很理想,刷屏行为较频繁,休息日视屏时间较长,超过2小时的视屏时间是影响初中学生体质健康下降的间接因素。

关键词：视屏时间体质健康超重肥胖视力水平