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北京大学教育评论 2022年第1期20卷 36-52,189页

作者：阎光才华东师范大学高等教育研究所上海200062

十七世纪科学革命是现代科学兴起的关键性事件,主要发生于大学之外并得益于欧洲城市社会中各方力量的贡献,但大学以其理性技艺的训练和带有异端倾向的精英人才培育为革命的发生创造了条件。科学的制度化源于欧洲官方性质的科学院,随后... 详细信息

十七世纪科学革命是现代科学兴起的关键性事件,主要发生于大学之外并得益于欧洲城市社会中各方力量的贡献,但大学以其理性技艺的训练和带有异端倾向的精英人才培育为革命的发生创造了条件。科学的制度化源于欧洲官方性质的科学院,随后向大学延伸并逐渐颠覆了主导大学的经院哲学传统,进而塑造了其内部学科门类林立和高度专门化的格局。在外部政治与市场力量驱动下,进入大科学时代的科学社会运行不仅冲击了学院科学的伦理规范与认可机制,而且以其愈加精细化和碎片化的规训制度变革了大学教化与致知方式,也许这是当代科学在重大理论突破上付之阙如的主要成因。

关键词：科学革命大学学院科学规训制度

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基于学科基本要素分析的流域生态学学科评价

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中国人口·资源与环境 2016年第S2期26卷 440-445页

作者：杨海乐陈家宽复旦大学生物多样性科学研究所上海200438 南昌大学生命科学研究院流域生态学研究所南昌330031

在20世纪中后期,中国逐渐开始关注流域层面生态环境问题,提出流域生态学,那是一个时代的机遇。而在21世纪的今天,中国生态环境问题已呈现出越来越强的流域性特征,发展流域生态学,则是一个时代的任务。流域生态学被作为一门学科提出来,... 详细信息

在20世纪中后期,中国逐渐开始关注流域层面生态环境问题,提出流域生态学,那是一个时代的机遇。而在21世纪的今天,中国生态环境问题已呈现出越来越强的流域性特征,发展流域生态学,则是一个时代的任务。流域生态学被作为一门学科提出来,截至目前近20年,发展不尽人意。本文从学科承认、学科评判标准的视角分析讨论流域生态学的学科发展现状。分析结果显示,学科身份对于流域生态学的发展具有重要价值;流域生态学目前依然处于一个初创阶段,学科的内在建制和外在建制都未形成。

关键词：学科发展学科建制学科认同规训制度生态学学会流域生态系统

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权力/知识共同体的发展与规训社会的形成

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福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2009年第3期 163-167,172页

作者：尹弘飚香港中文大学教育学院

权力与知识并肩而行。在福柯看来,规训制度经历了旧制度、古典时期以及现代三个发展阶段,每一次转变都使规训权力更加隐蔽、更加精致化,并衍生出相应的知识体系。在现代社会中,学校成为权力/知识共同体中的重要一员,与监狱、工厂、医院... 详细信息

权力与知识并肩而行。在福柯看来,规训制度经历了旧制度、古典时期以及现代三个发展阶段,每一次转变都使规训权力更加隐蔽、更加精致化,并衍生出相应的知识体系。在现代社会中,学校成为权力/知识共同体中的重要一员,与监狱、工厂、医院等机构联合起来执行规训权力,而规训社会也由此形成。当权力/知识共同体吸纳学校教育之后,规训制度也更加高效地实现了行使权力和生产知识的功能。这种分析为我们理解学校教育提供了一个新的视角,有助于教育者在实践中更加慎重。

关键词：学校规训制度规训社会权力/知识共同体

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村上龙笔下的边缘人形象研究

村上龙笔下的边缘人形象研究

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作者：王芳郑州大学

学位级别：硕士

村上龙（1953——）在日本是一位倍受瞩目的作家,在文学创作领域造诣颇深。他在作品中塑造了一系列与社会主流格格不入、处于社会边缘的人物形象,本论文运用权力话语、规训制度等理论,以村上龙笔下的边缘人形象为中心,探讨导致边缘人走... 详细信息

村上龙（1953——）在日本是一位倍受瞩目的作家,在文学创作领域造诣颇深。他在作品中塑造了一系列与社会主流格格不入、处于社会边缘的人物形象,本论文运用权力话语、规训制度等理论,以村上龙笔下的边缘人形象为中心,探讨导致边缘人走向边缘的深层原因和边缘人所具备的显著特征,揭示作者对边缘人形象关注所具有的积极意义。本论文主体分为三个部分：第一部分是绪论。对村上龙及其作品进行了介绍,综述了村上龙小说的研究现状,指出来本论文的选题意义,以及界定了“边缘人”的概念。第二部分是正文。正文分四章,从四个方面对村上龙小说中的边缘人形象进行分类：第一是文化冲击中的迷失者,此类边缘人由于美国文化的冲击或者上层社会观念的“影响”而走向边缘,与强势一方相比,他们处于“他者地位”;第二是权力话语下的失声者,此类边缘人由于在其所在团体中处于弱势地位,话语权被剥夺,从而走向边缘,他们对其处境具有深深地焦虑感;第三是规训制度下的局外人,此类边缘人由于不满于当前的规训制度的制约而走向边缘,反抗性强;第四是希望之国的追寻者,此类边缘人由于不愿意被当前浑浑噩噩、毫无生气的社会风气同化,坚持追求有“希望”的生存模式,由于不被众人理解而变成了边缘人,他们所追求的希望具有个性化的特征。第三部分是结语。论文通过对村上龙笔下边缘人形象的分析,使读者看到这个现存社会所传来的一些不和谐音符,能够引发人们对社会结构、文化结构的质疑和重新认识。因此,村上龙对边缘入形象的关注具有深刻的社会现实意义。

关键词：村上龙边缘人文化冲击权力话语规训制度

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现代学校规训制度研究

现代学校规训制度研究

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作者：肖温雅西南大学

学位级别：硕士

教育的现代性处境使我们直观地感受到，规训成为现代学校教育的一个非常显著的特征。而规训的核心特征是规范化。现代学校规训制度是由三个方面组成的：第一，科层制的学生管理制度。第二，规范化评价制度。第三，考试制度。规训制度在... 详细信息

教育的现代性处境使我们直观地感受到，规训成为现代学校教育的一个非常显著的特征。而规训的核心特征是规范化。现代学校规训制度是由三个方面组成的：第一，科层制的学生管理制度。第二，规范化评价制度。第三，考试制度。规训制度在给学校管理带来方便、快捷、高效的同时，却抑制了学生的自由发展，导致了学生主体性的丧失，学生因此失去了自主和自由的精神气质。学校作为一个特殊的制度化组织，即培养人的组织，需要的是一种充分反映儿童内在要求的人性化的纪律，而不是规训。纪律与规训相比，其根本区别在于纪律尊重人的生命，尊重人的主体性，表现为自由意志性和自我约束性的统一，而规训是为了外在的秩序。人的自由发展主要是指人按照自身所固有的内在本性的要求去支配自身的发展，而不是被动地从属于某种外在的强制，使自身的发展偏离和压抑自己的内在本性。主体性教育就是有目的地增强和发展人的现代性、有效性、能动性、创造性和自主性的过程。人的自由发展呼唤主体性教育。教育是人类社会特有的培养人的活动。因此，教育要树立重视人、关心人的观念。教育教学过程是人与人之间思想、情感交流的过程，而不是物质交换式的冷漠的过程。论文由五个部分组成。第一部分介绍了研究的原因、目的和意义，并对以往研究文献进行了简单综述。第二部分是论文的主体，作者对现代学校规训制度作了详尽的介绍和描述并展开了论述。第三部分论述了规训制度在运行当中产生的矛盾以及对人的发展的影响，由此引发了对规训制度的反思和批判。第四部分是本文研究的延伸。作者试图阐述了教育的本质并描绘了现代教育的理想状态。第五部分是结束语。

关键词：现代学校规训制度规范化科层制考试制度自由发展主体性

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科学的社会运行与大学组织变迁

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高等教育 2022年第7期

作者：阎光才

十七世纪科学革命是现代科学兴起的关键性事件，主要发生于大学之外并得益于欧洲城市社会中各方力量的贡献，但大学以其理性技艺的训练和带有异端倾向的精英人才培育为革命的发生创造了条件。科学的制度化源于欧洲官方性质的科学院，随... 详细信息

十七世纪科学革命是现代科学兴起的关键性事件，主要发生于大学之外并得益于欧洲城市社会中各方力量的贡献，但大学以其理性技艺的训练和带有异端倾向的精英人才培育为革命的发生创造了条件。科学的制度化源于欧洲官方性质的科学院，随后向大学延伸并逐渐颠覆了主导大学的经院哲学传统，进而塑造了其内部学科门类林立和高度专门化的格局。在外部政治与市场力量驱动下，进入大科学时代的科学社会运行不仅冲击了学院科学的伦理规范与认可机制，而且以其愈加精细化和碎片化的规训制度变革了大学教化与致知方式，也许这是当代科学在重大理论突破上付之阙如的主要成因。

关键词：科学革命大学学院科学规训制度

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