检索结果-南通市图书馆

基础教育论坛 2021年第27期 6-7页

作者：于秀娟北京第一师范学校附属小学平谷分校

从数学的角度说,“规律”是指物体之间在数量、颜色、形状、大小、位置、方向、运动变化等方面的相同特点以个体或以组为单位重复出现。在“探索规律”教学中采取“感悟规律价值、激发探索兴趣,挖掘知识内涵、把握规律本质,经历探索过... 详细信息

从数学的角度说,“规律”是指物体之间在数量、颜色、形状、大小、位置、方向、运动变化等方面的相同特点以个体或以组为单位重复出现。在“探索规律”教学中采取“感悟规律价值、激发探索兴趣,挖掘知识内涵、把握规律本质,经历探索过程、建构规律模型,创意梯度活动、培养推理能力”的教学策略,可以引发学生的数学思考,进而发展数学思维,形成数学能力素养。

关键词：小学数学规律模型推理能力

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基于多元回归的任务定价规律模型

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中国高新区 2018年第7期 35-35页

作者：周海欣刘建颖高宇华北理工大学理学院华北理工大学机械工程学院

移动互联网的自助式劳务众包平台,能够为企业提供各种商业检查和信息搜服务。任务定价问题是其核心要素。本文利用已完成项目中的任务的数据,建立相关模型分析任务定价规律并分析出相关任务未完成原因。首先将已完成项目中任务的经纬度... 详细信息

移动互联网的自助式劳务众包平台,能够为企业提供各种商业检查和信息搜服务。任务定价问题是其核心要素。本文利用已完成项目中的任务的数据,建立相关模型分析任务定价规律并分析出相关任务未完成原因。首先将已完成项目中任务的经纬度、定价、执行情况三个指标的具体数据进行预处理,选取任务经、纬度作为解释变量,价格作为被解释变量建立任务价格与任务经、纬度的多元回归方程,给出任务定价规律。对于任务未完成原因的分析,分别从任务经、纬度,会员信息和任务定价三个方面进行分析,从而全面得出任务未完成原因。

关键词：任务定价多元回归规律模型

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基于K-means聚类的任务定价规律模型

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中国战略新兴产业 2018年第4期 117-117页

作者：邱文宇刘新蕊于昌弘山东科技大学数学与系统科学学院

本文针对"拍照赚钱"APP的任务定价问题,采用K-means聚类分析建立相关任务定价规律模型,并合理分析出其任务定价不合理的原因。对数据进行预处理,建立K-means聚类分析模型将其分为15簇,最终由三维定价分布图知可以以任务点到低价点的最... 详细信息

本文针对"拍照赚钱"APP的任务定价问题,采用K-means聚类分析建立相关任务定价规律模型,并合理分析出其任务定价不合理的原因。对数据进行预处理,建立K-means聚类分析模型将其分为15簇,最终由三维定价分布图知可以以任务点到低价点的最短距离d来衡量不同地理位置的定价;发现绝大多数的未完成任务坐标在广州、深圳,极少数在佛山地区;有约50%的未完成任务的定价低于模型要求;于是分析出未完成原因为:(1)深圳、广州地区经济繁荣,任务定价达不到会员需求;(2)深圳广州等发达地区交通压力大,会员出行成本增加。

关键词：任务定价 K-means聚类规律模型

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高中物理模型教学与学生建模思维能力的培养

高中物理模型教学与学生建模思维能力的培养

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作者：任晓莉华中师范大学

学位级别：硕士

在物理教学中经常需要运用模型将不易观察或者无法直接观察到的物体、物理现象、物理过程形象生动地展现给学生,或者运用这些模型帮助揭示物理现象和物理规律的本质,以帮助学生完成认知过程,掌握物理知识。可以说,物理教学很多都涉及到... 详细信息

在物理教学中经常需要运用模型将不易观察或者无法直接观察到的物体、物理现象、物理过程形象生动地展现给学生,或者运用这些模型帮助揭示物理现象和物理规律的本质,以帮助学生完成认知过程,掌握物理知识。可以说,物理教学很多都涉及到物理模型教学。然而,以高三各种调考、模拟考成绩为脚本分析,却得到模型教学的开展深入到学生的建模意识层面不佳的结果。新课改高考评价体系明确物理学科的考查载体是情境,近三年的高考试题也证实了这一点,但经过对往届部分学生的座谈调查,发现很多学生难以从情境中建立物理模型解题,导致高考失利,这说明现在的高中物理学科急需通过模型教学提高学生的建模思维能力。本论文在国内外物理模型教学和学生建模思维能力的研究现状基础上,概述了物理模型、物理模型教学、建模思维及其能力的水平划分,采取问卷测试法和案例分析法研究了本校的高三学生的建模思维能力的特点及薄弱点,再结合对本校教师展开物理模型教学的调查,分析出造成本校学生建模思维能力低下的原因有两个层面:一是教师层面,教师对模型教学认知不高,缺乏模型教学的大局观;二是学生层面,学生缺乏对物理模型的本质认识和基于情境的建模训练。对此,本论文提出三个对学生建模思维能力的培养策略,将物理模型按照概念模型和规律模型划分,并通过模型教学实践,发现模型教学会使学生的建模思维能力在水平2层面以上得到明显提升,具体表现在:①模型教学会让学生更加注意物理量与物理关系式的矢量性,②模型教学使学生思维更加严谨,更容易在复杂的问题情境中建立物理模型。

关键词：模型教学建模思维能力培养策略概念模型规律模型

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油库轻柴油再调和经济评价分析

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石油商技 2010年第1期28卷 76-80页

作者：董卫刚白跃华范建光陈超李玮中国石油天然气股份有限公司石油化工研究院

在季节更替或突发天气状况时,油库由于储存量大、周转周期长,因而难以及时调整柴油牌号以满足社会需求,为此有必要在油库进行柴油再调和。综合考虑调和用柴油价格、目的牌号柴油价格、添加剂价格等因素,建立了有约束条件下的非线性数学... 详细信息

在季节更替或突发天气状况时,油库由于储存量大、周转周期长,因而难以及时调整柴油牌号以满足社会需求,为此有必要在油库进行柴油再调和。综合考虑调和用柴油价格、目的牌号柴油价格、添加剂价格等因素,建立了有约束条件下的非线性数学调和规律模型,并进行优化求解,在确保调和目的牌号柴油指标符合国家标准的同时,实现油库柴油再调和经济效益的最大化。同时,所建立模型还可针对市场价格波动调整调和策略,适时优化调和方案。