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主题

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作者

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  • 166 篇 中文
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浅谈小学英语观课议课
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小学教学设计 2012年 第12期 8-11页
作者： 顾洁 南京师范大学附属小学
长期以来,我们用一成不变的好课评价模式来看待我们的课堂:目标明确、重难点突出、方法适当、组织严密、表达清晰、气氛热烈……这些标准作为上好一节课的基本要求,又成为衡量授课教师上课质量的基本依据。各学校还出台了标准化的听课... 详细信息
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从一幅图看观课议课的关注
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江西教育 2016年 第35期 30-31页
作者： 陈大伟 四川省成都市成都大学师范学院
在长期研究和实践中,笔者意识到,要推动观课议课的文化变革,需要将其理念策略化、路径化、图示化。图示观课议课,优点是提供了观课议课的实践和操作路径,缺点是背后的理念需要进一步揭示。对观课议课"扁担图"的实践(下图),笔者想提醒要... 详细信息
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应围绕课堂事实和现象观课议课
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江西教育 2010年 第8期 11-12页
作者： 陈大伟 成都大学师范学院
观课议课是指参与者相互提供课堂教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,从而改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。为让广大教师对观课议课的理念与操作策略有更多... 详细信息
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浅谈学校管理者的观课议课
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教育 2012年 第6期 52-53页
作者： 董家新 山东省肥城市教学研究室
观课议课是学校教学研究的常规性活动,是学校管理者研究教学、管理教学、融洽干群关系、促进人际关系和谐的一种有效途径,也是每一个学校管理者必须掌握的专业基本能力。山东省肥城市教研室经过近几年的调研发现,当前学校管理者的观课议
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群体协同发展 高效观课评课——“群体动力理论”在观课议课中的效用例谈
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山西教育(教学) 2015年 第7期 54-55页
作者： 沈岚 江苏省张家港市实验小学
德国心理学家勒温曾提出"群体动力理论",他认为,人的心理、行为决定于内部需要和环境之间的相互作用。在多种因素的影响下,人的心理、行为及其最终发展必将不断呈现新的状态。同样的道理,在小学数学的评课议课过程中,评课小组就是一个... 详细信息
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运用观课议课的“以学论教”策略改进教学设计
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考试周刊 2011年 第39期 118-119页
作者： 芈玲 安徽省淮北市实验高级中学
观课议课的"以学论教"的目的在于改进教师的教学,提高教师的教学设计能力,教师要注重学习的过程并以此指导教学,设计合理的教学任务,增强课堂教学效果。
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以学为本,立己达人——校长如何践行观课议课
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新教育（海南） 2020年 第22期 8-9页
作者： 陈日果 海南省海口市城西中学
校长观课议课,是引领学校课程教学,锻造校长课程领导力和教学改革领导力的重要途径。校长领导力直接影响学校的办学质量和长远发展,校长课程教学领导力体现在对学校课堂教学文化的传承和改造上。改造是一种变革,从量变到质变,从渐变到突... 详细信息
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对观课议课活动的一些感想
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家长 2019年 第28期 106-107页
作者： 陈举 甘肃省庄浪县柳梁中学
上好每一堂课,是教师义不容辞的职责,是教师事业心、责任心、能力水平的具体反映,是教师永远必须面对的重大课题,更是学校教育教学质量得以提高的第一保证。
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实施有效的观课议课
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教育研究与评论（课堂观察） 2021年 第1期 16-20页
作者： 顾洁 南京师范大学附属小学 210018
观课议课是常见的一种教研方式,是教师改善自己课堂教学的有效手段。观课议课不仅要关注教师的教学行为,还要关注学生在教师引导下的全方面发展。具体而言,应当立足学生视角、教师视角、课程视角和课堂文化视角,做好观课议课的准备工作... 详细信息
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观课议课促进新手教师专业成长的思考
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文理导航·教育研究与实践 2021年 第4期 253-253页
作者： 赵会昌 甘肃省金昌市金川区教育局教研室
与传统的听课评课相比较,观课议课更注重教师自身的发展,对新手教师的成长有良好的促进作用,有助于其提高业务水平和专业素养.从作课、观课和议课三个角度阐述了观课议课对新手教师专业发展的作用.
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