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观课议课:构建专业成长共同体

思想政治课教学 2022年第1期1卷 88-90页

作者：李春燕河南省郑州市郑东新区河南大学附属学校

观课议课作为促进教师专业成长的新型研修活动,需要在坚持好课标准基础上,把教研活动参与者作为生命成长共同体,改变评价式教研模式,推进研究式教研模式。通过落实加强理论研修、巧用观课量表、科学分工合作、撰写观课报告、创新议课形... 详细信息

观课议课作为促进教师专业成长的新型研修活动,需要在坚持好课标准基础上,把教研活动参与者作为生命成长共同体,改变评价式教研模式,推进研究式教研模式。通过落实加强理论研修、巧用观课量表、科学分工合作、撰写观课报告、创新议课形式、整理议课成果等研究计划,发现并探寻优化学生学习过程、促进教师专业成长的教学新途径和新方法。

关键词：观课议课成长共同体研究式教研

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观课议课的教师立场

上海教育科研 2021年第8期 18-23页

作者：陈大伟成都大学师范学院 610106

观课议课是改进课堂教学、促进教师专业发展的研修活动。为追求有实效的教研活动,观课议课提出了基于教师、回到教师、关怀教师、帮助教师、发展教师、成就教师的教师立场和方法,探索以学论教的具体策略与方案,实践了从现场到问题的案... 详细信息

观课议课是改进课堂教学、促进教师专业发展的研修活动。为追求有实效的教研活动,观课议课提出了基于教师、回到教师、关怀教师、帮助教师、发展教师、成就教师的教师立场和方法,探索以学论教的具体策略与方案,实践了从现场到问题的案例研究、从问题到现场的行动研究的研究路径。观课议课的理论和实践已经产生了积极而广泛的影响。

关键词：观课议课教师关怀以学论教案例研究行动研究

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观课议课：向理想的教学王国漫游 006

观课议课：向理想的教学王国漫游

中国教师报

作者：褚清源

观课议课是伴随新课程改革产生的一项行动研究性成果，深刻影响着一线教师的教学改进。2021年基础教育课程改革走过20年，《中国教师报》推出的“课改20年特刊”梳理影响教学改进的概念时，“观课议课”与“三维目标”“研究性学习”等1... 详细信息

观课议课是伴随新课程改革产生的一项行动研究性成果，深刻影响着一线教师的教学改进。2021年基础教育课程改革走过20年，《中国教师报》推出的“课改20年特刊”梳理影响教学改进的概念时，“观课议课”与“三维目标”“研究性学习”等16个关键词上榜。观课议课的倡导者成都?

关键词：观课议课教师成长课堂观察教师报

来源： cnki报纸评论

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观课议课也是做人的修炼

教育研究与评论 2023年第8期 126-127页

作者：陈大伟成都大学师范学院四川西部教育研究院河南教师成长书院

前几日,和一些教师交流,我说:一次好的教研活动是结束以后参与者(特别是授课教师)还愿意再上公开课;而不好的教研活动是在活动结束以后,授课教师后悔上这节课,其他参与者庆幸“自己没有上这节课”并对以后上这节课心怀恐惧。由此,大家... 详细信息

前几日,和一些教师交流,我说:一次好的教研活动是结束以后参与者(特别是授课教师)还愿意再上公开课;而不好的教研活动是在活动结束以后,授课教师后悔上这节课,其他参与者庆幸“自己没有上这节课”并对以后上这节课心怀恐惧。由此,大家分享了一些故事。有一位校长,全校教师都盼着他去观课。这位校长是怎么做到的?学校的一位教师说:“观课后,他会根据课堂观察,拿着授课教师的教学设计做详细的批注和修改。如果授课教师有心,就可以结合这些批注和修改将自己的课例整理成文章,一般可以很顺利地发表。”

关键词：教研活动教师交流观课议课公开课授课教师课堂观察课例修炼

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观课议课的三个基本立场

上海教育科研 2017年第1期 67-70页

作者：陈大伟成都大学师范学院 610051

观课议课是课堂教学的参与者对课堂教学中共同关心的现象和问题进行观察和对话,以期改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。不同的立场有不同的价值观念、视角取向、思维方式和行为方式,观课议课的基本立场包括师本立场、... 详细信息

观课议课是课堂教学的参与者对课堂教学中共同关心的现象和问题进行观察和对话,以期改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。不同的立场有不同的价值观念、视角取向、思维方式和行为方式,观课议课的基本立场包括师本立场、实践立场和致思立场。

关键词：观课议课师本立场实践立场致思立场

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观课议课如何“洗心”与“革面”

教育研究与评论（小学教育教学） 2022年第1期 93-96页

作者：陈大伟成都大学师范学院 610106

影响和改变教师的教育观念、思维方式可以算作“洗心”,改变教师的教学行为可以看成“革面”。既“洗心”又“革面”是关注教师全人发展的一种表达。议课时要多说“假如我来教”这样的话语。“假如我来教”体现了优先于自我发展的自觉,... 详细信息

影响和改变教师的教育观念、思维方式可以算作“洗心”,改变教师的教学行为可以看成“革面”。既“洗心”又“革面”是关注教师全人发展的一种表达。议课时要多说“假如我来教”这样的话语。“假如我来教”体现了优先于自我发展的自觉,蕴含了创造,强调了参与者的实践立场;表达了对参与教师的尊重,也表现为一种贡献。执教者要多用“假如你来教”的话语,引出“假如我来教”的应答。观课议课一定不能就事论事,要学会追问原因、找出问题、提出“革面”意见、讨论“革面”的依据和价值。

关键词：观课议课教育认知教学方法

观课议课:从教到学,以学定教——以《“诺曼底号”遇难记》三次教学实践为例

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七彩语文 2022年第24期 46-48页

作者：解生华江苏省南京致远外国语小学分校

一教:聚焦矛盾,感悟人物形象学生整体感知文本后,教者以“哈尔威船长既然忠于职守,为何两船还会相撞?”引导学生初步感知矛盾,结合第1~7自然段归纳出两点原因:其一,大雾中“夜航”;其二,肇事者是玛丽号。在归因过程中,教者抓住“小心翼... 详细信息

一教:聚焦矛盾,感悟人物形象学生整体感知文本后,教者以“哈尔威船长既然忠于职守,为何两船还会相撞?”引导学生初步感知矛盾,结合第1~7自然段归纳出两点原因:其一,大雾中“夜航”;其二,肇事者是玛丽号。在归因过程中,教者抓住“小心翼翼”和“乘客们都进入了梦乡”进行对比,感受船长忠于职守的形象。随后,教者以“推动故事发展的矛盾还有哪些”这一问题贯穿教学.

关键词：以学定教初步感知观课议课教学实践感知文本人物形象自然段教者

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观课议课:问号,问题,问法

华夏教师教育 2022年第6期 78-79页

作者：陈大伟成都大学

怎样从“评课”走向“议课”?我以为关键是要学会讲自己到学会问别人。讲是告诉别人,是指导别人,是以我为主,是封闭的表达;向首先是自我学习,然后再是引导别人,同时也是尊重对方,是教学研讨。如何问?这里就观课议课的“问号”“问题”... 详细信息

怎样从“评课”走向“议课”?我以为关键是要学会讲自己到学会问别人。讲是告诉别人,是指导别人,是以我为主,是封闭的表达;向首先是自我学习,然后再是引导别人,同时也是尊重对方,是教学研讨。如何问?这里就观课议课的“问号”“问题”“问法”做一简要的讨论。

关键词：观课议课教学研讨自我学习问号问法以我为主尊重对方

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观课议课的“以人为本”

教育研究与评论（课堂观察） 2021年第6期 4-6页

作者：陈大伟成都大学师范学院 610106

观课议课应以人本为目的,以人性为依据,注重人文方法的运用。人本,不仅需要心中有人,而且要看到眼前的人,通过对眼前人的关怀使“人本”的“人”具体化、现实化。人本还意味着要务人之本,引领教师追求幸福生活。观课议课需要理解和认同... 详细信息

观课议课应以人本为目的,以人性为依据,注重人文方法的运用。人本,不仅需要心中有人,而且要看到眼前的人,通过对眼前人的关怀使“人本”的“人”具体化、现实化。人本还意味着要务人之本,引领教师追求幸福生活。观课议课需要理解和认同人的自尊需要、理性思考和选择权利等人之本性。理解和尊重人性最为简捷的方法是设身处地、感同身受。人文方法是人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法,注重人的感受,强调参与体验,对人的影响往往以特定的文化价值观“以文化之”。

关键词：观课议课以人为本人本人性人文