检索结果-南通市图书馆

基于工作单和观察评价的大学物理实验操作考试

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实验室研究与探索 2012年第2期31卷 141-143页

作者：吴肖熊建文华南师范大学物理与电信工程学院广东广州510006

为了提高大学物理操作考试评价的效率,并能够体现评价的全面性、客观性,提出了将工作单方式与观察评价相结合起来的大学物理实验操作考试评价模式。以"拉伸法测量杨氏模量"实验为例,介绍了具体的实施方法。

关键词：大学物理实验操作考试工作单观察评价

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观察评价视角下的解读幼儿行为新探索

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第12期 1-3页

作者：蔡晓燕汕头市龙湖区朝阳幼儿园广东汕头515041

在观察评价幼儿行为的过程中,教师需要全面挖掘和分析幼儿行为背后的意义。首先,教师要将幼儿的“亮点”纳入到观察评价体系中去。其次,教师应养成“静立六分钟”的观察习惯,通过仔细观察、耐心倾听、细心分析幼儿身上的故事,这样的观... 详细信息

在观察评价幼儿行为的过程中,教师需要全面挖掘和分析幼儿行为背后的意义。首先,教师要将幼儿的“亮点”纳入到观察评价体系中去。其次,教师应养成“静立六分钟”的观察习惯,通过仔细观察、耐心倾听、细心分析幼儿身上的故事,这样的观察评价记录既有着幼儿有价值的学习过程,还承载着教师专业化成长的轨迹。再次,通过《指南》中提出的幼儿学习与发展的目标与评价的指标相结合,聚焦于幼儿的“闪光点”,通过幼儿的“魔法时刻”引发必要的集体或小组活动。最后,在活动中学会尊重、相信幼儿,为幼儿的学习与发展提供适宜有效的支持。

关键词：观察评价解读学习故事幼儿行为有效支持

《3—6岁儿童学习与发展指南》视域下幼儿行为观察评价的有效实施

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内蒙古教育 2021年第24期 21-26页

作者：张秀丽广东省珠海市共乐幼儿园

观察幼儿的行为、读懂幼儿的行为、明白幼儿行为背后的意义和需要,并能采取正确的支持性策略,是当今幼儿教师必备的核心能力。本研究结合《3—6岁儿童学习与发展指南》(下文简称《指南》),通过设计适宜的观察记录方案、高效采集有价值... 详细信息

观察幼儿的行为、读懂幼儿的行为、明白幼儿行为背后的意义和需要,并能采取正确的支持性策略,是当今幼儿教师必备的核心能力。本研究结合《3—6岁儿童学习与发展指南》(下文简称《指南》),通过设计适宜的观察记录方案、高效采集有价值的信息后,细化了各年龄段幼儿的发展目标,制订了幼儿行为发展检核表,并提出了有效的教育策略。运用幼儿行为观察评价的信息,完善幼儿成长档案并据此与家长沟通,呈现了教师专业化的教育过程,赢得了家长的认同与尊重,提升了家园共育合力。

关键词：《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿行为观察评价

幼儿教师在观察评价中存在的问题及对策——基于“快乐的泡芙”儿童观察评价案例

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今日教育（幼教金刊） 2021年第2期 30-35页

作者：彭代玉北京市丰台区丰台第二幼儿园

幼儿观察评价常见的两种类型分别是以数据评测为主的定量评价和以诠释分析为主的定性评价,两者在数据资料收集以及采用的分析方法上都有所不同。"快乐的泡芙"儿童观察评价记录系统是一款支持教师开展幼儿观察评价的线上工具,其教师端的... 详细信息

幼儿观察评价常见的两种类型分别是以数据评测为主的定量评价和以诠释分析为主的定性评价,两者在数据资料收集以及采用的分析方法上都有所不同。"快乐的泡芙"儿童观察评价记录系统是一款支持教师开展幼儿观察评价的线上工具,其教师端的主页设计包括"描述""指标评析""支持/回应"等板块。教师可通过登录系统在线填写幼儿观察记录和评价反馈,从而对班级幼儿学习发展情况开展定量与定性相结合的观察评价。

关键词：观察评价评价反馈幼儿教师幼儿学习数据资料登录系统主页设计存在的问题及对策

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幼儿园游戏观察评价难点及突破策略

动漫界（幼教365） 2023年第12期 59-61页

作者：宓玉燕浙江省慈溪市早期教育中心

在多年的教育实践中,我们发现当前幼儿园游戏观察评价存在诸多问题,突出表现为以下两点。第一,缺乏内容与依据,只是泛谈或就事论事。有的幼儿园游戏观察评价缺乏可供教师实际操作依据的实质性的细化指标、内容、要素,使得评价不够严谨,... 详细信息

在多年的教育实践中,我们发现当前幼儿园游戏观察评价存在诸多问题,突出表现为以下两点。第一,缺乏内容与依据,只是泛谈或就事论事。有的幼儿园游戏观察评价缺乏可供教师实际操作依据的实质性的细化指标、内容、要素,使得评价不够严谨,缺乏系统性、关联性及整体发展意识。

关键词：观察评价幼儿园游戏操作依据就事论事关联性诸多问题系统性

用“微视导研”提升教师的角色游戏观察评价能力

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儿童与健康 2021年第12期 33-35页

作者：陆素芳浙江省海宁市梅园幼儿园

"微视"是指用手机等拍摄几十秒到五分钟幼儿游戏的视频,并对图像、文字、声音等进行简单处理。"微视导研"是一种新型的观察评价策略,教师通过观看"微视"来观察评价游戏典型案例。教师以"微视"为手段,以角色游戏主题为核心,将游戏中呈现... 详细信息

"微视"是指用手机等拍摄几十秒到五分钟幼儿游戏的视频,并对图像、文字、声音等进行简单处理。"微视导研"是一种新型的观察评价策略,教师通过观看"微视"来观察评价游戏典型案例。教师以"微视"为手段,以角色游戏主题为核心,将游戏中呈现出的问题、困惑和典型行为通过"微视"进行记录、研讨,揭示理论和实践的内在联系。

关键词：角色游戏幼儿游戏观察评价微视导研教师的角色评价策略典型案例

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数字化系统助力教师观察评价能力提升

学前教育 2024年第3期 88-89页

作者：邹国祥陈丽张艳北京市朝阳区朝花幼儿园

中国学前教育事业发展的重要指导文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园教师专业标准(试行)》都特别强调了教师需要具备观察和评价幼儿的能力,这表明观察幼儿的行为、理解幼儿的行为、识别幼儿的发展需求,以及能够为幼儿的发展搭建有效的支... 详细信息

中国学前教育事业发展的重要指导文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园教师专业标准(试行)》都特别强调了教师需要具备观察和评价幼儿的能力,这表明观察幼儿的行为、理解幼儿的行为、识别幼儿的发展需求,以及能够为幼儿的发展搭建有效的支持框架是当前幼儿园教师必须具备的核心专业能力。2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》再度强调了教师的观察评价能力是幼儿园实现高质量发展的重要保障。作为幼儿教师专业发展的基础核心素养之一,观察评价能力的提升显得尤其重要。

关键词：观察评价幼儿园教师核心素养幼儿教师专业发展教育质量评估数字化系统《幼儿园教师专业标准(试行)》能力提升

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轶事记录法在幼儿行为观察评价中的运用

求知导刊 2021年第27期 42-43页

作者：张秀丽广东省珠海市共乐幼儿园广东珠海519000

轶事记录法是一种用于幼儿行为观察评价的方法,对幼儿在学习生活中的行为进行详细的、客观的、全面的记录,轶事记录法能够帮助教师对幼儿的行为进行评价,对幼儿行为存在的问题进行记录,有助于提高幼儿教育的有效性。当前,轶事记录法在... 详细信息

轶事记录法是一种用于幼儿行为观察评价的方法,对幼儿在学习生活中的行为进行详细的、客观的、全面的记录,轶事记录法能够帮助教师对幼儿的行为进行评价,对幼儿行为存在的问题进行记录,有助于提高幼儿教育的有效性。当前,轶事记录法在幼儿教学中获得了良好的成效,但是由于教师受到主客观因素的影响,在记录幼儿行为的时候还尚存一些误区,所以轶事记录法还需要教师不断完善与改进。故此,文章就结合轶事记录法在幼儿行为观察评价过程中的运用进行探索,以期帮助广大教师进行教学研究。

关键词：轶事记录法幼儿行为观察评价

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浅议幼儿游戏行为的观察评价

教育实践与研究（理论版）（C） 2015年第9期 69-70页

作者：朱自梅句容市郭庄镇中心幼儿园

游戏是幼儿园的基本活动。能够看懂幼儿的游戏行为,促进幼儿游戏水平的提升是教师专业素养的体现。因此,教师应从评价的主体、评价的内容、评价的方法等切入点诊疗幼儿的游戏行为,重视游戏的评价,从而拓展幼儿的游戏经验,推进游戏的发展。

关键词：游戏行为观察评价评价主体评价内容评价方法