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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 5 篇 观察类习作
  • 1 篇 问题
  • 1 篇 出路
  • 1 篇 断层现象
  • 1 篇 评改琢型
  • 1 篇 任务单
  • 1 篇 三年级习作
  • 1 篇 小学语文
  • 1 篇 语文
  • 1 篇 表达
  • 1 篇 实践塑行
  • 1 篇 教学策略
  • 1 篇 学理
  • 1 篇 语篇赋形

机构

  • 1 篇 浙江省杭州市萧山...
  • 1 篇 浙江省嘉兴市海盐...
  • 1 篇 曲靖市第二小学
  • 1 篇 浙江省杭州市萧山...
  • 1 篇 厦门市同安区大同...
  • 1 篇 江苏省苏州市吴中...

作者

  • 1 篇 林秋兰
  • 1 篇 王艳
  • 1 篇 周超
  • 1 篇 步余洁
  • 1 篇 俞奇娜
  • 1 篇 陈小燕

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=观察类习作"
共 5 条 记 录，以下是1-10 订阅
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三年级习作表达断层现象的破解之策——以观察类习作为例
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教学月刊（小学版）（语文） 2024年 第5期 52-55页
作者： 陈小燕 俞奇娜 浙江省杭州市萧山区高桥小学 浙江省杭州市萧山区宁围小学
三年级学生在写观察类习作时,存在“表达断层”的问题,主要体现在表达无序、表达机械和表达直白三个方面。为此,教师可巧用表单支架,引导学生精准模仿表达,实现对范文的迁移运用,促使学生表达言之有序、言之有物、言之有情。
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赋形·践行·琢型:第二学段观察类习作教学路径探析——以统编教材四年级上册“写观察日记”为例
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课程教学研究 2022年 第12期 58-63页
作者： 步余洁 浙江省嘉兴市海盐县天宁小学
统编小学语文教材重视对学生观察能力的培养。培养学生语文核心素养的发展,可从学段、单元、学情三个视角把握观察类习作教学要义。教学活动中,通过语篇赋形,习得观察类习作表达方法;以实践塑行,在具身体验中实现观察策略的培植。由“... 详细信息
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学理·问题·出路——观察类习作教学的审视与思考
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福建教育 2023年 第22期 52-53页
作者： 林秋兰 厦门市同安区大同第二中心小学
观察类习作中的观察是写作观察而非一般观察。忽视写作观察的特点,忽视学生实际,导致观察指导不力、学生自我表达缺失,是习作教学中普遍存在的问题。观察类习作教学必须将运思和观察相结合,从而促进学生自能观察和表达。
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习作任务单在观察类习作中的应用
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江西教育 2020年 第30期 47-48页
作者： 周超 江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学
在语文教学中,习作处于举足轻重的地位。连续细致的观察是写好一篇观察类习作的基础,也是把观察类习作写好的重要途径。那怎样引导学生学会观察呢?笔者尝试借助习作任务单让学生通过有效引导、自主习作学会观察,为学生的观察作文助力。
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小学观察类习作教学策略探究
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课堂内外（小学教研） 2023年 第3期 18-20页
作者： 王艳 曲靖市第二小学 云南曲靖655000
在小学语文习作教学活动中,教师选择观察法指导学生进行习作练习,能够更高效地提升学生的写作能力,也能够让习作课堂丰富多彩,教师应该注重培养学生观察周围事物的习惯。可以把习作与生活高度融合,激发学生观察的兴趣,指导学生观察的方... 详细信息
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