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文明史与道德教诲——麦克尼尔和施特劳斯论西方文明史

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甘肃社会科学 2016年第3期 44-50页

作者：刘小枫中国人民大学文学院北京100872

自18世纪出现文明通史一类史书以来,无论西方文明史还是世界文明史一类史书,都是大学甚至中学的人文教育的基本读本。这类通史读物塑造了人们对西方文明乃至世界文明性质的认识。然而,任何通史类史书都带有某种思想立场或文明史观,并通... 详细信息

自18世纪出现文明通史一类史书以来,无论西方文明史还是世界文明史一类史书,都是大学甚至中学的人文教育的基本读本。这类通史读物塑造了人们对西方文明乃至世界文明性质的认识。然而,任何通史类史书都带有某种思想立场或文明史观,并通过思想立场传授某种道德教训。通过考察西方晚近最著名的世界史大家麦克尼尔的文明通史著作和最著名的思想史大家施特劳斯的相关见解,力图表明,西方学界在认识西方文明的性质这一问题上实际存在重大分歧。进而指出,启蒙史学的通史"信念"是否能为人们提供应该"普遍接受的道德判断",是一个尚未解决的思想难题。

关键词：普遍历史麦克尼尔施特劳斯西方文明史

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西方文明史课程与思政教育的深度融合研究

南方论刊 2020年第11期 90-93页

作者：王胜利上海工程技术大学上海201620

在西方文明史课程思政中,通过知识的讲解、习主席出访实际案例、习主席的署名文章或致辞中英文稿的学习,有效调动学生的学习主动性和对语言研究的兴趣,通过师生之间的互动讨论和分析,培养和训练学生的创新能力和综合能力。教师在此基础... 详细信息

在西方文明史课程思政中,通过知识的讲解、习主席出访实际案例、习主席的署名文章或致辞中英文稿的学习,有效调动学生的学习主动性和对语言研究的兴趣,通过师生之间的互动讨论和分析,培养和训练学生的创新能力和综合能力。教师在此基础上深入浅出地讲解了如何运用现有的基础知识去认识当前的国际问题,比较中西文化差异,体会西方人的思维方式,可以使学生在全球化的21世纪生活中具备宽阔的知识面和宽广的包容度,并有效地激发学生对中国文化的向往,提高他们的政治认同、国家意识、文化自信和公民人格。

关键词：课程思政西方文明史习主席融合

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西方文明史课程的教学创新

文化创新比较研究 2019年第19期3卷 122-123页

作者：王涛西南政法大学政治与公共管理学院

西方文明史课程的教学目标,主要不是让学生了解重大的历史事件,而是形成关于历史事件的观点。围绕学生能力的培养,该课程可以以改造传统课堂、建设翻转课堂为抓手,采用较为多样的教学方式。通过课程学习,在养成独立自主、批判性的思考... 详细信息

西方文明史课程的教学目标,主要不是让学生了解重大的历史事件,而是形成关于历史事件的观点。围绕学生能力的培养,该课程可以以改造传统课堂、建设翻转课堂为抓手,采用较为多样的教学方式。通过课程学习,在养成独立自主、批判性的思考习惯的同时,学生的资料收集、阅读理解、逻辑分析、语言表达、解决问题、组织协作、写作等能力也会得到锻炼。

关键词：西方文明史传统课堂翻转课堂主题报告

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西方文明史通识课教学目标及教学方法探析

学理论 2015年第8期 159-160页

作者：朱丽包头师范学院外事办公室

西方文明史已经成为国内外许多大学都开设的通识课程之一。可以通过专题教学法、多媒体教学法、参与式教学法来提高学生的学习兴趣,增强学习自信心,取得最优的教学效果。

关键词：西方文明史通识课教学目标教学方法

相辅相成:美国大学的西方文明史与全球史教学

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全球史评论 2009年第1期 176-183,278页

作者：施诚首都师范大学历史学院

20世纪初,美国大学的历史系开始开设西方文明史课程,这一课程迅速在大学中普及,成为20世纪美国最成功的历史学课程之一。20世纪90年代以来,全球史开始深入大学课堂,影响越来越大。这两门历史学课程的兴起原因和历程折射出美国人价值观... 详细信息

20世纪初,美国大学的历史系开始开设西方文明史课程,这一课程迅速在大学中普及,成为20世纪美国最成功的历史学课程之一。20世纪90年代以来,全球史开始深入大学课堂,影响越来越大。这两门历史学课程的兴起原因和历程折射出美国人价值观和世界观的变化。虽然这两门课程的争论至今未休,但是可以预计的结果是,二者不是谁取代谁,而是互相影响,相辅相成,最终都将变成美国大学历史学的主要课程。

关键词：美国大学西方文明史全球史教学

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中国教育科学（中英文） 2024年第1期7卷 54-54页

一、普通图书、论文集、会议录、报告等.[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经... 详细信息

一、普通图书、论文集、会议录、报告等.[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经大学出版社,2011:15⁃16.

关键词：参考文献格式引文页码普通图书西方文明史会议录罗杰斯其他题名信息主要责任者

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课程．教材．教法 2024年第1期44卷 155-155页

一、普通图书、论文集、会议录、报告等[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经大... 详细信息

一、普通图书、论文集、会议录、报告等[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经大学出版社,2011:15-16.

关键词：参考文献格式文献类型标志引文页码普通图书西方文明史会议录罗杰斯其他题名信息

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课程．教材．教法 2024年第3期44卷 68-68页

一、普通图书、论文集、会议录、报告等[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经大学出版社,2011:15-16.二、学位论文[序号]主要责任者.题名[文献类型标志].学位授予单位所在地:学位授予单位,学位授予年:页码(当整体引用时不注).

关键词：文献类型标志学位授予单位参考文献格式学位论文引文页码普通图书西方文明史会议录

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课程．教材．教法 2024年第4期44卷 11-11页

一、普通图书、论文集、会议录、报告等[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译、大连:东北财经... 详细信息

一、普通图书、论文集、会议录、报告等[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译、大连:东北财经大学出版社,2011:15-16.

关键词：参考文献格式引文页码普通图书西方文明史会议录罗杰斯其他题名信息主要责任者