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基于睫状肌强化训练的排球基础练习对裸眼远视力影响的实验研究

基于睫状肌强化训练的排球基础练习对裸眼远视力影响的实验研究

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作者：周子奕苏州大学

学位级别：硕士

当今我国视力不良问题愈加严重,呈现出低龄化的趋势,已经严重影响到青少年儿童正常的学习、生活及发展。国家卫生健康委监测数据显示,2020年我国儿童青少年总体近视率为52.7%,小学生为35.6%,初中生为71.1%,高中生为80.5%。学生在进入初... 详细信息

当今我国视力不良问题愈加严重,呈现出低龄化的趋势,已经严重影响到青少年儿童正常的学习、生活及发展。国家卫生健康委监测数据显示,2020年我国儿童青少年总体近视率为52.7%,小学生为35.6%,初中生为71.1%,高中生为80.5%。学生在进入初中之后,面临着中考的压力,学业负担加重,其近视率出现了一个明显的上升趋势;初一学生刚从小学进入初中,更容易出现种种的不适应,因此近视率突然升高的情况尤其严重。然而近视的发生和发展是一个渐进的过程,突然形成的近视状况通常为假性近视,其发展到真性近视乃至重度近视之间还存在着一定的形成周期,若在此周期内进行相应的防范措施,施加科学的干预方法,一定程度上能对青少年的视力不良情况就行一个有效地控制。基于睫状肌强化训练的体育活动能够通过视远--视近的练习有效对人眼的睫状肌进行锻炼,而且具备趣味性、可持续性等特点,相比于专业繁琐的医疗救治,更适用于在学校进行开展。目的:1.根据排球运动项目的特点、初一学生的特性设计干预方案,探究基于睫状肌强化训练的排球练习干预手段,制定能够改善学生裸眼远视力的干预方案并进行推广;2.将准备好的干预方案进行验证,进行实验干预方案研究,通过前、中、后阶段的视力测试,分析干预方案对学生的裸眼远视力的影响和作用,验证实验对改善裸眼远视力的有效性。方法:本研究通过文献资料法、观察法、数理统计法、问卷调查法等对干预方案及干预实验数据进行研究分析,验证干预方案设计的合理性以及基于睫状肌强化训练的排球基础练习对学生裸眼远视力不良的影响。研究选取无锡市积余实验中学初一37名学生作为实验对象,进行为期16周的干预实验,运用相关统计软件对收集数据进行统计汇总,再对所获得数据和信息进行常规处理与量化分析。结果:1.学生的裸眼远视力总体呈现出上升的趋势,在实验中测、后测所得数据显示有显著性的提高(P裸眼远视力提升至5.0及以上,占比13.5%,有一名学生由重度近视变为中度近视;3.男、女生之间各时期所测的裸眼远视力数据均无显著性差异(男、女生在实验前测P=0.312、中测P=0.405、后测P=0.367),男生在实验前期的增长趋势要好于女生,在实验后期的增长趋势略低于女生;4.学生对于干预方案的感兴趣程度、课堂主动性较好,超过半数的学生能够有效适应干预方案并在后续的教学和体育活动中进行使用。5.通过分析,基于睫状肌强化训练的排球基础练习对裸眼远视力不良有改善作用。结论:1.被试的裸眼远视力有了显著的提高,在实验后期视力提升效果最为显著。2.不同性别的被试在视力数据变化方面无差异,男、女生裸眼远视力均呈现出逐渐上升的趋势;男生在三次视力测试中的情况均要好于女生,而女生在实验后裸眼远视力的整体提升幅度好于男生。3.实验有效验证所设计的基于睫状肌强化训练的排球基础练习方案能够有效改善学生裸眼远视力不良的情况,起到良好的裸眼远视力不良防控效果。4.被试对基于睫状肌强化训练的排球基础练习的学练主动性较高,教学过程中学习感受较好,对于干预方案的接受程度较好,能够在后续的教学中进行使用此练习方法。5.视力改善的百分率与学练主动性的相互关系最为密切,与接受程度也存在一定的关系,并且学练主动性与学练方法接受程度之间关系比较密切;但视力改善的百分率与学生的学习感受之间不存在明显的联系。6.研究证实基于睫状肌强化训练的体育活动可以作为改善青少年裸眼远视力的手段之一,根据学生的需要制定针对性地干预方案,从而促进青少年视力康复。

关键词：睫状肌强化训练初中生裸眼远视力不良排球基础练习

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戴镜与否对小学体育教学防控近视效果的差异性研究

戴镜与否对小学体育教学防控近视效果的差异性研究

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作者：梅烨苏州大学

学位级别：硕士

研究目的:近年来,我国儿童青少年视力不良率不断增高,近视度数也不断加深。目前近视儿童佩戴眼镜进行矫治成为常见的矫治方法,同时有研究指出,在体育运动中追加动态视力任务能够有效促进儿童青少年视力健康,配镜学生在视力干预中是否需... 详细信息

研究目的:近年来,我国儿童青少年视力不良率不断增高,近视度数也不断加深。目前近视儿童佩戴眼镜进行矫治成为常见的矫治方法,同时有研究指出,在体育运动中追加动态视力任务能够有效促进儿童青少年视力健康,配镜学生在视力干预中是否需要戴镜还亟待研究。因此本研究以促进儿童青少年视力健康水平为出发点,针对小学五年级裸眼远视力不良并且佩戴眼镜的人群,旨在观察配镜学生进行强化睫状肌功能的训练戴镜与否对裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度的影响并且分析原因,完善体育运动防控儿童青少年近视方案。研究方法:采取文献资料法,实验法和数理统计法,选取苏州某实验小学4个自然班级中配镜学生为实验对象,随机将2个班级配镜同学分为戴镜组(体育课戴镜),另外2个班级配镜同学分为非戴镜组(体育课摘镜),每周在3节体育课中进行实验干预。在实验干预前和实验干预后分别对两个实验组进行裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度的测量,对实验采集的数据采用Excel进行录入,借助SPSS26.0统计软件对实验数据进行分析。实验结果:(1)实验前测结果显示,小学五年级男生的三项视力水平均要高于女生。三项视力水平间存在相关性,裸眼远视力与动态视力呈中度正相关(r=0.596),裸眼远视力和调节灵敏度呈中度正相关(r=0.507),动态视力和调节灵敏度呈中度正相关(r=0.506)。(2)实验结果显示所有受试学生在裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度等方面均有显著性提高(P裸眼远视力和动态视力无显著性差异(P>0.05);戴镜组的调节灵敏度(7.60±1.73)和非戴镜组的调节灵敏度(8.80±2.08)之间存在显著性差异(P视力不良程度进行分组后,组间显示两个实验组轻中度视力不良受试学生的三项视力指标无显著性差异(P>0.05);两个实验组重度视力不良受试学生的裸眼远视力和动态视力无显著性差异(P>0.05),戴镜组重度视力不良学生的调节灵敏度(6.85±1.51)与非戴镜组重度视力不良学生的调节灵敏度(8.50±2.03)之间存在显著性差异(P视力指标均有显著性提升(P裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度均无显著性差异(P>0.05)。研究结论:(1)戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学对裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度均有积极影响。(2)戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学中改善裸眼远视力与动态视力的效果相近。(3)非戴镜组进行强化睫状肌功能的体育教学改善调节灵敏度的效果要优于戴镜组。(4)从两个实验组不同视力水平学生人数的动态变化率来看,戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学对于重度视力不良学生的视力水平改善效果有质的不同,非戴镜组改善效果要优于戴镜组。(5)戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学对于改善裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度的效果不存在性别差异。

关键词：裸眼远视力不良静态视敏度动态视敏度调节灵敏度调节功能训练

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