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有真实表达目的的写作,离学生有多远——也谈南京市“高中创意写作课程基地”的建设思考

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教育研究与评论（中学教育教学） 2017年第7期 25-28页

作者：薛贵亮张一山江苏省六合高级中学

南京市“高中创意写作课程基地”在规划写作教学时，希望中学生的作文表达是有感而发，是有表达目的的真实写作，这种真实的基地式写作是有别于应试性写作的。当下中学语文课堂上开展的写作教学，每每带有明显的功利性、考试化色彩，中... 详细信息

南京市“高中创意写作课程基地”在规划写作教学时，希望中学生的作文表达是有感而发，是有表达目的的真实写作，这种真实的基地式写作是有别于应试性写作的。当下中学语文课堂上开展的写作教学，每每带有明显的功利性、考试化色彩，中高考作文训练不应成为中学写作教学的常态。真实的写作离学生还很远，创意写作是一条出路。

关键词：写作教学表达目的真情实感创意写作课程

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用“表达目的”关照写作教学

教育研究与评论（中学教育教学） 2014年第7期 20-22页

作者：陈兴才西安交通大学苏州附属中学

写作需要在“表达目的”的关照下进行,写作教学自然也离不开＂表达目的＂的关照。学生作文的表达目的和写作意图,具有多样性,如阐发理性观点、表达对具体事件的主张、表达某种情绪、呈现诉求等;每个目的中,又再兼顾身份差别、对象不同等... 详细信息

写作需要在“表达目的”的关照下进行,写作教学自然也离不开＂表达目的＂的关照。学生作文的表达目的和写作意图,具有多样性,如阐发理性观点、表达对具体事件的主张、表达某种情绪、呈现诉求等;每个目的中,又再兼顾身份差别、对象不同等等,可以构成一个干枝分蘖的目的序列。

关键词：写作教学表达目的写作序列

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用“目的”驱动“文体”

中学语文教学 2018年第8期 30-36页

作者：陈兴才江苏省西安交通大学苏州附属中学

写作中的文体教学是必须面对的，但依靠讲授文体知识以及相应的技能训练往往事倍功半，这是因为没有弄清文体的实质。文体是写作时由表达目的自然催生和形成的，表达目的作为写作任务设计的核心，其上游是情境和任务。写作过程指导应该... 详细信息

写作中的文体教学是必须面对的，但依靠讲授文体知识以及相应的技能训练往往事倍功半，这是因为没有弄清文体的实质。文体是写作时由表达目的自然催生和形成的，表达目的作为写作任务设计的核心，其上游是情境和任务。写作过程指导应该遵循的是：生活与成长需求构成情境，情境引发解决问题的任务，任务形成表达目的，表达目的决定了表达形式即文体和相应的表达特点。

关键词：情境任务表达目的文体

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体验式写作的实质、核心与关键

教育研究与评论（中学教育教学） 2017年第10期 5-10页

作者：陈兴才西安交通大学苏州附属中学

写作是一种私人化活动,它离不开学生自己对生活的体验、感悟和思考.无体验基础的作文往往呈现为套话、空话和无情无思的表达.体验式写作的实质是强调“我”的在场,而经由体验,学生就容易产生表达目的.在表达目的的驱动下,“真情实感”... 详细信息

写作是一种私人化活动,它离不开学生自己对生活的体验、感悟和思考.无体验基础的作文往往呈现为套话、空话和无情无思的表达.体验式写作的实质是强调“我”的在场,而经由体验,学生就容易产生表达目的.在表达目的的驱动下,“真情实感”和“有思想”成为可能.体验式写作能否发挥效力,又取决于具体的任务设计.

关键词：体验式写作表达目的任务设计

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阅读教学如何引导学生掌握文本解读基本方法

江苏教育 2023年第16期 38-41页

作者：侯红宝江苏省句容市第二中学江苏句容212400

文章是作者运用语言文字表情达意、交流沟通的产物。文本解读就应从语言文字入手,遵循语言文字的特点和运用规律,解开语言表达之理,理清表达思路,建构文本意蕴,并由此引导学生建构文本解读的基本方法。

关键词：语文教学,文本解读表达目的表达内容表达方式

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谈青年教师成长:语言的应用技巧

天津教育 2021年第28期 16-19页

作者：霍晓宏李继明天津市教育科学研究院体美劳教育研究中心不详

语言的技巧是由表达环境和表达目的决定的。不同情况、不同目的决定不同的语言方式。但不管什么环境、什么目的,语言技巧都会涉及三个要素:语言材料、思想情感和艺术手段。语言材料由声音、文字、词汇、句法等构成,是最基本的载体,没有... 详细信息

语言的技巧是由表达环境和表达目的决定的。不同情况、不同目的决定不同的语言方式。但不管什么环境、什么目的,语言技巧都会涉及三个要素:语言材料、思想情感和艺术手段。语言材料由声音、文字、词汇、句法等构成,是最基本的载体,没有这些物质层面的内容就无法表情达意,“皮之不存,毛将焉附。”从一定意义上讲,词汇越丰富,信息量就越大,你对世界万物的了解与认识就越多、越深刻;你对句法了解得越多,你的表达方式就会越丰富、灵活。

关键词：语言技巧世界万物青年教师成长物质层面思想情感表情达意表达目的三个要素