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中职语文表达交流教学评价改革研究

广东教育（职教） 2022年第7期 58-60页

作者：刘文香东莞市教育发展研究与评估中心发展规划与政策研究室

教育评价是通过收集教育教学活动相关数据,对其过程和目标等进行判断,从而对教育教学活动起到反馈、激励和引导的作用。教育评价贯穿于教育教学活动始终,作为一项实践性和理论性难题,事关教育发展改革的方向。《深化新时代教育评价改革... 详细信息

教育评价是通过收集教育教学活动相关数据,对其过程和目标等进行判断,从而对教育教学活动起到反馈、激励和引导的作用。教育评价贯穿于教育教学活动始终,作为一项实践性和理论性难题,事关教育发展改革的方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)明确要求推动教育评价的关键领域探索创新。中职语文表达交流教学评价要从知识传授转变为价值、知识、能力有机结合,围绕《方案》提出的“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”具体评价改革原则,探索中职语文表达交流教学评价改革的举措,在理论与实践层面贯彻落实《方案》提出的教育评价改革的要求。

关键词：中职语文教学评价改革增值评价表达交流教育评价改革理论与实践探索创新关键领域

开发、整合与运用：人教版高中语文必修教材“表达交流”板块研究

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开发、整合与运用：人教版高中语文必修教材“表达交流”板块研究

作者：王菊华中师范大学

学位级别：硕士

本文以人教版高中语文必修教材三、四、五中的“表达交流”板块为研究对象,针对高中议论文教学的问题,尝试探讨一种有序、有效的教学思路。文章主要内容共分三个部分。第一部分梳理和阐述高中语文教材“表达交流”板块的特点,认为三本... 详细信息

本文以人教版高中语文必修教材三、四、五中的“表达交流”板块为研究对象,针对高中议论文教学的问题,尝试探讨一种有序、有效的教学思路。文章主要内容共分三个部分。第一部分梳理和阐述高中语文教材“表达交流”板块的特点,认为三本教材构成了一个科学完整的序列化写作体系。第一节分析了板块的结构特点,从编排理念、训练结构、整套议论文写作体系三个方面具体论述了编排结构系统性较强的特点;第二节分析板块的内容要素,从写作技法指导、写作训练习题、“口语交际”弥补“写作”部分的缺失三个方面论述了内容要素较为科学完备的特点;第三节从整本教材板块的设置与构成角度论述了“表达交流”板块与其他板块的整合与互动,具有独立性与互动性的特点。第二部分着眼于教材的开发、整合,从构建目标体系、优化知识结构、完善范文系统三个方面探讨“表达交流”板块的教学目标以及议论文写作教学“写什么”和“怎么写”的问题,认为紧扣写作目标,以程序性的知识补充和范文系统的完善两个方面为抓手,能有效培养学生的写作技能。第三部分集中探讨“表达交流”板块的具体运用问题。第一节从议论文写作训练三个阶段的各自目标着手,提出精选写作练习的相关标准,并试建了一套写作练习;第二节从句子和段落的仿写训练两个角度,结合具体实例,论述仿写训练对议论文写作能力的促进作用;第三节提出“定向批阅”的概念,认为教师的高效批阅、充分展示、个别辅导和二次批阅能够落实写作讲评,实现精练精讲。本文认为,人教版高中语文必修三、四、五的“表达交流”板块体系完备,运用这套写作教材有助于实现议论文写作教学的有序、有效。

关键词：开发、整合、运用表达交流议论文

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移动终端中表情符号的表达交流与应用

移动终端中表情符号的表达交流与应用

作者：陈梦元天津美术学院

学位级别：硕士

随着时代的发展,科技的进步,人和人之间的表达交流不再仅限于面对面的方式。即时通讯工具的广泛运用,使人们即使不用见面也可以通畅自如地进行沟通、传递信息。这其中,表情符号冲破了文字冰冷的束缚,以更加直接、鲜活的方式表达人们的... 详细信息

随着时代的发展,科技的进步,人和人之间的表达交流不再仅限于面对面的方式。即时通讯工具的广泛运用,使人们即使不用见面也可以通畅自如地进行沟通、传递信息。这其中,表情符号冲破了文字冰冷的束缚,以更加直接、鲜活的方式表达人们的情绪和情感。同时,这种强调人与人互动交流的形式也是情感化设计的体现。本文试图从情感化设计的角度对实时通讯应用中的表情符号进行研究,分析符号化语言对于人际交流的重要作用。

关键词：即时通讯表情符号情感设计表达交流

人教版高中语文“表达交流”模块教学的研究 ——以海口市琼山华侨中学为例

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人教版高中语文“表达交流”模块教学的研究 ——以海口市琼山华...

作者：吴叶海南师范大学

学位级别：硕士

表达交流模块一直都是语文教学的重点,随着语文学科的发展,“口语交际”和“写作”两个部分的重要地位越来越凸显。在高考改革和核心素养提出的背景下,《普通高中语文课程标准(2017版)》中的四个核心素养都表明学生的表达交流能力跟思... 详细信息

表达交流模块一直都是语文教学的重点,随着语文学科的发展,“口语交际”和“写作”两个部分的重要地位越来越凸显。在高考改革和核心素养提出的背景下,《普通高中语文课程标准(2017版)》中的四个核心素养都表明学生的表达交流能力跟思维发展、审美鉴赏等能力都有着重要的联系。但是在现实中,社会、家庭的影响、学校的不重视、教师的教学方法、学生的学习态度等原因,使得学生的表达交流能力的提升没有达到预期的效果。因此,笔者遵循“发现问题,提出问题,分析原因和解决问题”的研究思路,选择实习学校琼山华侨中学“表达交流”模块的教学进行研究。论文框架如下:第一章,主要对“表达交流”模块进行概述。首先对“表达交流”进行概念定义,概述“口语交际”和“写作”两部分的教学历程。其次是2003版和2017版的课程标准进行对比,分别从课程性质、基本理念、学科核心素养、课程目标、学习要求五个方面所体现出的“表达交流”模块内容进行对比。最后是“表达交流”模块内容的分布。第二章,主要是对琼山华侨中学“表达交流”模块教学的现状调查,发现问题,进行原因分析。第三章,主要是根据第二章调查中发现的问题和分析的原因,提出相应的教学策略。第四章,主要是给出自己设计的“表达交流”模块的教学设计。

关键词：高中语文表达交流教学研究

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人教版高中语文“表达交流”部分研究

人教版高中语文“表达交流”部分研究

作者：黄文丽青海师范大学

学位级别：硕士

随着我国语文学科的发展演变，“写作”和“口语交际”的重要地位越来越凸显出来。在新课改的背景下，人教版《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》将“写作”和“口语交际”整合为“表达交流”部分，与“阅读鉴赏”并列存在，可见... 详细信息

随着我国语文学科的发展演变，“写作”和“口语交际”的重要地位越来越凸显出来。在新课改的背景下，人教版《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》将“写作”和“口语交际”整合为“表达交流”部分，与“阅读鉴赏”并列存在，可见重视程度的提升。但在实际教学中并没有得到广泛而深刻的响应，在学生学习和教师教学的过程中都会出现一些困惑和问题。本文研究遵循着“发现问题、提出问题、分析问题和解决问题”的研究思路。本文共分为三个主体部分：第一章“表达交流”部分概述;第二章人教版高中语文“表达交流”部分教学现状调查;第三章人教版高中语文“表达交流”部分教学策略研究。在调查过程中发现存在五个大的问题：1、师生对“表达交流”部分不重视;2、学生的真情实感未能在“表达交流”部分中表达出来;3、“表达交流”部分设定的主题学生喜爱程度不同;4、学生的表达交流能力急需提升;5、教师的教学理念陈旧。针对这些问题，本文从学校、社会、教师、学生个人几个方面进行了原因分析，最后提出四个策略：1、唤醒学生表达与交流的需求心理;2、培养学生表达与交流的能力;3、创设情景化教学环境，改革教学方法4、家庭、学校及社会多方面配合教学，希望能对一线语文教师提出有价值的参考。

关键词：表达交流写作口语交际学生教师教材

人教版高中语文教科书（必修）“表达交流”部分研究

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人教版高中语文教科书（必修）“表达交流”部分研究

作者：王璞玉东北师范大学

学位级别：硕士

“听”“说”“读”“写”是语文教学的核心内容,但在我国历来的语文教科书中一直存在着“重文字轻语言”的现象:阅读占有主导地位,而写作和口语交际能力的培养却长期被忽视。相反,人们在日常生活中不是通过“读”,而是通过写作和面对... 详细信息

“听”“说”“读”“写”是语文教学的核心内容,但在我国历来的语文教科书中一直存在着“重文字轻语言”的现象:阅读占有主导地位,而写作和口语交际能力的培养却长期被忽视。相反,人们在日常生活中不是通过“读”,而是通过写作和面对面的交流来与人沟通。表达与交流的能力是最能体现语文本质功能的部分。随着我国语文学科的发展演变,“写作”和“口语交际”的重要地位越来越凸显出来。在新课改的背景下,人教版《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》将“写作”和“口语交际”整合为“表达交流”部分,与“阅读鉴赏”并列存在,可见重视程度的提升。但在实际教学活动中,教科书这部分的编写和使用情况并不令人满意。本文主要从语文教科书层面出发,结合课程目标和教学内容,参考已有的文献资料和学科前沿观点,对“表达交流”部分进行研究。第一章为本文所要研究的“表达交流”定位,界定研究范围,回顾其所包含的两部分内容在语文教育史上的发展历程,分析课程标准的相关建议,归纳当前“表达交流”部分的教学现状,为教科书编写的研究作铺垫。第二章是全文的核心。这一部分对教科书中“表达交流”部分的编写情况进行了详细的分析。首先从专题的涵盖内容、编写方式和训练设计三个角度总结了教科书的构成;进而,对“表达交流”的“知识系统”“例文系统”“训练系统”和“导学系统”进行探讨,查找教科书编写的优势和缺点。第三章从专题的板块设置、例文选用、导学编排、训练设计和多样系统组合五个方面,对教科书中“表达交流”部分的编写和使用提出相关建议。

关键词：高中语文教科书表达交流编写

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浅谈高中语文“表达交流”教学策略

考试周刊 2019年第80期 45-45页

作者：任亚清甘肃省会宁县第四中学

在新课改理念指导下,我们的教育理念与方向都有了新的变化与调整。倡导培养高中生自主学习能力、实践应用能力,对于语文学科来说,传统模式下大多注重对高中生进行知识的灌输与书面写作能力的培养,致力于感悟、情感、成功等方法,唯独缺... 详细信息

在新课改理念指导下,我们的教育理念与方向都有了新的变化与调整。倡导培养高中生自主学习能力、实践应用能力,对于语文学科来说,传统模式下大多注重对高中生进行知识的灌输与书面写作能力的培养,致力于感悟、情感、成功等方法,唯独缺乏对高中生进行表达交流能力的锻炼。我们在探究新方式新策略的同时,也应当意识到口语交际能力的现实价值。良好的表达交流能力,不仅有利于高中生个人发展,更是对当今社会对人才的基本要求。高中生能否摘掉书呆子这一贬义词,很大程度上取决于表达交流能力的强与弱。

关键词：表达交流现实价值应用能力高中语文素养

让表达交流贯穿课堂始终——以《降落伞》一课为例

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科教导刊 2021年第6期 111-114页

作者：刘洋深圳实验学校小学部广东深圳518028

表达交流作为科学探究中的重要一环,是科学研究获得承认和检验的必要过程。结合本课教学的设计思路,探讨在探究活动和课堂教学的各个环节有效开展表达交流活动的教学策略。让学生体会表达交流对完成一项工作的作用和意义,掌握表达交流... 详细信息

表达交流作为科学探究中的重要一环,是科学研究获得承认和检验的必要过程。结合本课教学的设计思路,探讨在探究活动和课堂教学的各个环节有效开展表达交流活动的教学策略。让学生体会表达交流对完成一项工作的作用和意义,掌握表达交流的操作要领,在表达交流中培养学生进行反思、评价、改进的意识。

关键词：表达交流课堂教学科学探索

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准确把握教材内容科学设计教学方案——浅谈普通高中新课标教材“表达交流”模块的教学设计

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新课程(中) 2012年第5期 105-106页

作者：陈洪贵州省仁怀市第一中学

普通高中课新程标准实验语文教材中"表达交流"的写作专题,可以说是该套教材的又一个亮点。这一模块这样编写给教师的教学和学生的学习留下了更大的空间。但在实际教学中,教师常常因教学时间和教学任务紧张,而忽视了这一模块的教学,或者... 详细信息

普通高中课新程标准实验语文教材中"表达交流"的写作专题,可以说是该套教材的又一个亮点。这一模块这样编写给教师的教学和学生的学习留下了更大的空间。但在实际教学中,教师常常因教学时间和教学任务紧张,而忽视了这一模块的教学,或者不重视这一模块的教学。为此,教师只有认真研读教材,注重教材知识的联系,结合教材内容和学生实际,科学设计每专题,才能实现新课标编写的预期目标,才能提高学生搜集信息的能力、思辨能力和表达能力,使学生的思维能力、创造性思维得到发展。

关键词：表达交流教学设计