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文献类型

  • 118 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 118 篇 教育学
    • 118 篇 教育学

主题

  • 118 篇 表演读
  • 17 篇 自然段
  • 14 篇 语文教学
  • 14 篇 阅读教学
  • 12 篇 朗读教学
  • 9 篇 教学设计
  • 9 篇 小学生
  • 8 篇 课文内容
  • 7 篇 小学语文
  • 6 篇 课文
  • 6 篇 课堂教学
  • 5 篇 语文课堂
  • 5 篇 朗读水平
  • 4 篇 朗读训练
  • 4 篇 人教版
  • 4 篇 儿童诗
  • 4 篇 教学实录
  • 4 篇 文本语言
  • 4 篇 识字方法
  • 4 篇 《语文课程标准》

机构

  • 2 篇 张家港市实验小学
  • 1 篇 山东省青岛市第二...
  • 1 篇 赣县大宇实验学校
  • 1 篇 东营市经济技术开...
  • 1 篇 浙江省杭州银湖实...
  • 1 篇 江苏连云港赣榆区...
  • 1 篇 江苏省邳州市明德...
  • 1 篇 贵州省湄潭县永兴...
  • 1 篇 山东省益都师范学...
  • 1 篇 湖州市吴兴区青山...
  • 1 篇 宁海县前童镇竹林...
  • 1 篇 蒙自县第一小学
  • 1 篇 北京东路小学
  • 1 篇 岳阳市朝阳小学
  • 1 篇 江苏省海安县大公...
  • 1 篇 江西余干县古埠中...
  • 1 篇 玉田县虹桥镇虹桥...
  • 1 篇 双峰县青树坪镇中...
  • 1 篇 四川省南部县玉镇...
  • 1 篇 浙江省宁波市翰香...

作者

  • 2 篇 陶群超
  • 2 篇 何成君
  • 1 篇 朱爱辉
  • 1 篇 黄耀红
  • 1 篇 贾雷
  • 1 篇 万静
  • 1 篇 韩立菊
  • 1 篇 钟勇
  • 1 篇 金莹莹
  • 1 篇 谢海妹
  • 1 篇 刘娜
  • 1 篇 曹菊花
  • 1 篇 高俐
  • 1 篇 刘晓玲
  • 1 篇 潘卫国
  • 1 篇 韦娜
  • 1 篇 段有生
  • 1 篇 付燕芳
  • 1 篇 骆晓昂
  • 1 篇 姜立民

语言

  • 118 篇 中文
检索条件"主题词=表演读"
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“读”中理解,“演”中内化——浅谈小学低年级语文课堂中学生表演性朗读的运用
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文理导航 2017年 第15期 52-52页
作者： 陶群超 张家港市实验小学
在低年级语文教学中,根据课文内容以及学生的兴趣爱好等特点,采取表演读的形式展开教学,可以帮助学生理解词语,加深学生对课文内容的理解,促进学生对课文的记忆,从而使语文教学更加精彩。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 评论
“读”中理解,“演”中内化——浅谈小学低年级语文课堂中学生表演性朗读的运用
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文理导航(下旬) 2017年 第5期 52-52页
作者： 陶群超 张家港市实验小学
在低年级语文教学中,根据课文内容以及学生的兴趣爱好等特点,采取表演读的形式展开教学,可以帮助学生理解词语,加深学生对课文内容的理解,促进学生对课文的记忆,从而使语文教学更加精彩。
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
自由、轻声、表演读在“自主、交往、合作”学习模式中的运用
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教育科学研究 2001年 第5期 71-72页
作者： 张颖 北京市丰台区实验小学 100070
自由、轻声、表演读在“自主、交往、合作”学习模式中，有利于为学生提供宽松的环境，使学生入境，培养学生语感，让学生在学习中读书，学会读书。
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让表演读在低年级教学中出彩
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小学教学参考（语文版） 2016年 第12期 38-38页
作者： 王艺颖 江苏连云港赣榆区华杰双语学校
在低年级语文教学中，根据课文内容以及学生的兴趣爱好等特点，采取表演读的形式展开教学，可以帮助学生理解词语，加深学生对课文内容的理解，促进学生对课文的记忆，从而使语文教学更加精彩。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
在比较中明“读”——以部编教材《阳光》教学为例
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小学教学设计 2017年 第19期 25-26页
作者： 金小敏 金莹莹 浙江台州市玉环县环山小学
"和大人一起读"是部编教材"语文园地"中新设的栏目,倡导学生在大人陪伴下的无压力阅读,意在激发学生的阅读兴趣,推行亲子共读。一年级下册的"和大人一起读"有个显著的特点:8篇阅读材料中,《阳光》《胖乎乎的小手》《狐狸和乌鸦》《夏夜... 详细信息
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巧用生活经验 融入童真童趣——《小河与青草》(第二课时)教案
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小学教学设计 2005年 第31期 15-17页
作者： 刘颖 江苏省邳州市明德实验学校小学部
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对核心素养下的低年级朗读教学的一点思考
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家长 2020年 第22期 106-106页
作者： 骆晓昂 浙江省义乌市宾王小学教育集团
低年级学生是进入系统学习语文的起始年段。培养较好的读、写习惯是学好语文的第一步,而表演读作为一种阅读教学策略,契合低段学生活泼好动的天性特点,通过情景模拟加深对课文的正确理解,能使语文课堂教学明显增效。
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浅谈如何有效开展朗读教学
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课程教育研究 2013年 第12期 138-139页
作者： 许秀花 新疆阿克苏地区拜城县红星小学
《语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读"。所谓朗读,就是声音清楚、响亮地读,就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动,通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声,从而变为富有感染力的口头语言。但是... 详细信息
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给学生的“学”一片放飞的天空
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新课程 2011年 第9期 163-164页
作者： 高瑞丽 福建省厦门市集美区西亭小学
新课标指出:"学生是学习发展的主体。""必须充分激发学生的主动意识和进取精神。"这就要求我们不仅要关心学生的认知发展,更要关注学生生命的质量,要把学生视为鲜活的生命体,而非简单的"认知体"。在课堂教学时,我们要为了每个学生的发展... 详细信息
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痛并快乐的磨课经历——《纪昌学射》设计与反思
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中小学教材教学(1993-2006) 2006年 第10期 62-64页
作者： 何捷 福建省福州教育学院二附小 福建 福州350001
早就听说过痴迷阅读教学的同道、前辈们喜欢磨课,我喜欢上磨课也就是这两三年的事。因为入“磨”较晚,自然“磨”道不高。但每每从对一节课的反复琢磨,直至最后消磨到衣带渐宽方才打磨出令自己满意的教学方案时,伴随着那思维之痛,一种... 详细信息
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