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行动导向下的儿童友好空间建设重点与实施路径建议

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城市规划学刊 2022年第5期 74-80页

作者：张菁刘昆轶余波马晨吴炜郑铄中国城市规划设计研究院中国城市规划设计研究院上海分院中国城市规划设计研究院上海分院规划二所

“十四五”开局之年，儿童友好城市建设被正式写入国家发展规划，各地建设工作也将随之快速展开，然而国内已有研究和实践却不足以为建设行动提供支撑。结合国内儿童成长空间普遍存在的公共服务、自然游憩、交通出行等方面的现实挑战，... 详细信息

“十四五”开局之年，儿童友好城市建设被正式写入国家发展规划，各地建设工作也将随之快速展开，然而国内已有研究和实践却不足以为建设行动提供支撑。结合国内儿童成长空间普遍存在的公共服务、自然游憩、交通出行等方面的现实挑战，建议从纵向（城市、城区、街镇、社区）和横向（服务设施、游憩场地、出行环境）两个维度构建儿童友好空间建设的要素体系，并结合城市更新工作提出“十大微改造”行动抓手，作为儿童友好空间建设的重点内容。综合我国国情体制，提出建设实施应在机制上注重自上而下统领，过程中注重规划规范先行，组织上注重多方携手联动。

关键词：儿童友好空间行动导向空间体系建设重点实施路径

行动导向学徒制的发展背景、教学逻辑与制度设计

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职业技术教育 2022年第34期43卷 27-32页

作者：陈柳赵志群中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所北京100088 北京师范大学职业与成人教育研究所

当前,深刻的技术变革、激烈的人才竞争、弹性的就业创业正在重塑工作世界,亟待培养更多具备职业行动能力的高素质技术技能人才。学徒制作为最具职业教育类型特色的人才培养模式,必须顺应历史发展规律,坚持知行合一的行动导向,实现观念... 详细信息

当前,深刻的技术变革、激烈的人才竞争、弹性的就业创业正在重塑工作世界,亟待培养更多具备职业行动能力的高素质技术技能人才。学徒制作为最具职业教育类型特色的人才培养模式,必须顺应历史发展规律,坚持知行合一的行动导向,实现观念指导操作、操作界说观念,才能增强自身适应性。应结合我国实际,批判性地借鉴国际成功经验和典型做法,通过健全加强知行并重的顶层设计、灵活设计知行互融的培养路径、全面拓展知行共济的保障力量,构建一条具有中国特色的行动导向学徒制发展之路。

关键词：中国特色学徒制行动导向知行合一教学逻辑制度设计

行动导向:职业学校“生活体验课程”建设的理念与实践

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中国职业技术教育 2022年第14期38卷 29-36页

作者：张利海麦磊江苏联合职业技术学院南京商贸分院南京210009

“生活体验课程”是行动导向教学论基础上的课程建设实践,按照“学科范围”和“稳定设置”维度,具有四种基本实践样式。课程建设的基本理念包括:以“生活单元”组建课程;以学习维度把握课程结构的整体性;以表现性的质性评价替代知识的... 详细信息

“生活体验课程”是行动导向教学论基础上的课程建设实践,按照“学科范围”和“稳定设置”维度,具有四种基本实践样式。课程建设的基本理念包括:以“生活单元”组建课程;以学习维度把握课程结构的整体性;以表现性的质性评价替代知识的量化评价;以素材性教学资源的充分开发支撑学生的行动空间。

关键词：行动导向课程建设生活体验课程

行动导向的社区环境营造推进模式和关键工作--以北京大栅栏片区为例

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现代城市研究 2023年第2期38卷 84-90页

作者：蒋璐李倞北京林业大学

研究以环境营造作为社区治理创新的突破口,以社区治理的社会环境培育为目标,提出行动导向的社区环境营造推进模式。这是一个在支持方与中间方的引导与推动下,随着主体公众参与程度的逐渐提升,最终实现社区自组织机制以及可持续的社区环... 详细信息

研究以环境营造作为社区治理创新的突破口,以社区治理的社会环境培育为目标,提出行动导向的社区环境营造推进模式。这是一个在支持方与中间方的引导与推动下,随着主体公众参与程度的逐渐提升,最终实现社区自组织机制以及可持续的社区环境营造过程。在该模式的指导下,研究团队在北京大栅栏片区进行了实践探索,从中总结并明确了推进过程中的一系列关键性工作,为中国社区环境营造和更广泛的治理创新提供可借鉴路径。

关键词：社区营造社区环境行动导向微更新自组织社区治理

行动导向教学理念在《园林植物》课程中的教学设计与实践研究

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行动导向教学理念在《园林植物》课程中的教学设计与实践研究

作者：高润西北师范大学

学位级别：硕士

“十四五”的开局之年,国家明确指出要建立健全现代职业教育体系,中等职业教育作为现代职业教育体系中的基础教育,其重要性不言而喻。生态文明建设的不断推进,人民群众对人居环境的美好追求,给园林行业的发展带了新的机遇,但现今中职园... 详细信息

“十四五”的开局之年,国家明确指出要建立健全现代职业教育体系,中等职业教育作为现代职业教育体系中的基础教育,其重要性不言而喻。生态文明建设的不断推进,人民群众对人居环境的美好追求,给园林行业的发展带了新的机遇,但现今中职园林技术专业的人才培养多注重于基础知识和技能的传授,传统的教学模式已然难以适应企业生产实际和产业发展对人才培养的要求。《园林植物》课程,作为中职学校园林技术专业的主要专业基础课之一,是专业学习的奠基石。因此,学生对园林植物相关知识和技能的掌握程度,对后续的专业学习十分重要,影响学生职业能力的发展。本研究首先通过搜集、阅读、梳理相关文献资料,确定研究的方向及内容。其次对学生和教师展开访谈调查,通过对访谈资料的整理和分析,以及课堂观察的结果,发现中职《园林植物》课程教学中,存在教学方式单一、学生缺乏学习兴趣、学习主动性和积极性欠佳、课堂互动少、学生的课堂参与度低等问题。基于此,本文从行动导向教学理念出发,以园林树木的学习为主线,选择“园林植物的主要形态学特征”、“园林树木的观赏特性”和“乔木树种的识别和园林应用”三个模块,应用行动导向教学理念下的三种教学方法:项目教学法、案例分析教学法和任务驱动教学法,进行教学设计和实践应用,并在实践后结合学生访谈、教师反馈,以及自己的反思,进行教学效果分析。研究认为,从行动导向教学理念出发,对《园林植物》课程进行教学设计和实践应用,以实际职业行动领域需求为基础,以典型工作任务为驱动,按照职业岗位所需设计课程教学模块,能够显著提升学生的学习主动性和积极性、加深学生对专业知识的记忆和理解,培养学生的职业能力,还能增强教师的专业能力。不仅如此,基于行动导向教学理念在《园林植物》课程中的应用,还能为今后中职园林技术专业课程改革提供有益尝试和参考。

关键词：行动导向中等职业教育园林植物教学设计

行动导向教学理念在《植物生产与环境》课程中的应用研究 ——以“植物生产与环境概述”章节为例

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行动导向教学理念在《植物生产与环境》课程中的应用研究 ...

作者：吴静西北师范大学

学位级别：硕士

《植物生产与环境》是中职学校园艺技术专业的一门专业基础课,其理论联系实际,促使学生将理论知识转化为实践能力,并为之后专业课的学习和工作奠定基础,对园艺技术专业学生十分重要。在当今农业现代化的发展背景下,社会需要更多的现代... 详细信息

《植物生产与环境》是中职学校园艺技术专业的一门专业基础课,其理论联系实际,促使学生将理论知识转化为实践能力,并为之后专业课的学习和工作奠定基础,对园艺技术专业学生十分重要。在当今农业现代化的发展背景下,社会需要更多的现代化技能型农业人才。而当前中职学生的理论知识不扎实,问题解决能力不强,跟不上现代农业发展的步伐,因此需要通过教学改革改变这一现状,与当前农业领域用人标准相衔接。行动导向教学理念是教师通过任务引领,让学生亲自参与职业活动的全过程,以此获得知识技能并解决实际问题,促进学生问题解决能力的发展。可以将行动导向教学理念应用于《植物生产与环境》课程教学中,以促进学生发展,培养更多具有综合素质的技能性农业人才,为“乡村振兴”服务。本文在建构主义学习理论、情境学习理论和多元智能理论的指导下,综合运用文献研究法、访谈法和问卷调查法,在对天水市N中等职业学校园艺技术专业的师生开展调查的基础上,分析中职《植物生产与环境》课程的教学现状,了解学生需求。之后基于行动导向教学理念的教学设计原则,结合中职《植物生产与环境》课程教学内容和园艺技术专业学生的特点,根据行动导向的学习行动范式构建教学流程,进行课程的教学设计。做足应用准备工作后,以案例教学法、项目教学法和引导文教学法为例,呈现行动导向教学理念在春化作用、农业生产基本情况调查和农业土壤剖面学习任务中的应用过程。最后通过学生访谈和问卷调查分析实践结果,进行总结,提出针对性的建议。通过整理分析实践结果,本文结论如下:行动导向教学理念的应用能有效激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和问题解决能力,使师生共同成长。最后,希望本文的研究能为中职学校《植物生产与环境》课程教学改革提供实践指导。

关键词：中等职业教育行动导向植物生产与环境教学设计应用研究

行动导向的中职《计算机应用基础》教学实践探索

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行动导向的中职《计算机应用基础》教学实践探索

作者：郭立平扬州大学

学位级别：硕士

职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务水平上升的重要基础。中等职业职教育是培养在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。传统教学方法已不能完全适应中职人才培养和课程改革的要求，当下，结合... 详细信息

职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务水平上升的重要基础。中等职业职教育是培养在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。传统教学方法已不能完全适应中职人才培养和课程改革的要求，当下，结合岗位实际工作开展理实一体化的行动导向教学成为一种应然的选择。然而对于如何开展行动导向教学，许多中职院校的教师对此还只是停留在了解或观望的层面，并没有对其内涵进行深入研究并付诸教学实践。　　本研究是在中职《计算机应用基础》课程中引入行动导向教学理念，通过相应教学设计及教学实践，探索行动导向教学在中职计算机课程中应用的可行性以及对中职计算机课程学习效果的影响。论文首先对有关行动导向教学的相关文献进行了梳理，分析了行动导向教学的典型特征、常用方法及一般流程。并结合所任教专业学生未来从事的计算机操作员、网络管理员、办公室文员等工作岗位需求，依据中职《计算机应用基础》课程目标和指定教材的相关内容设计制定了“个人求职简历制作”、“公司员工信息统计”、“年终述职汇报演示”等一系列基于真实工作，情景教学活动项目。综合运用项目教学、情景教学、案例教学等基于行动导向的教学方法，遵循行动研究的要求开展了多轮迭代的教学实践探索，通过调查问卷、访谈、测试等方式收集数据，对学生的课程学习成绩、课程学习兴趣和学习态度等加以分析。　　分析结果表明实施基于行动导向的教学之后，学生在课堂表现、学习兴趣、学习成绩及学习态度等方面均有明显提高。　　通过本研究的实践探索，希冀能丰富职业教育行动导向教学的相关研究，并为中职相关课程教学改革实践提供案例参考和借鉴。

关键词：中等职业教育《计算机应用基础》行动导向教学实践

行动导向的棚户区改造规划编制方法探讨——以南京江北新区为例

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城市规划 2019年第5期43卷 61-66页

作者：姚秀利江苏省城市规划设计研究院研究中心(信息中心) 江苏省城市规划研究会

在分析棚户区改造主要难点基础上,认为传统清单式的棚户区改造计划已经无法适应新的棚户区改造要求,需要探索兼具理性价值、统筹能力与可操作性的棚户区改造规划新范式。结合《南京江北新区棚户区改造行动规划》的实践,提出了棚户区改... 详细信息

在分析棚户区改造主要难点基础上,认为传统清单式的棚户区改造计划已经无法适应新的棚户区改造要求,需要探索兼具理性价值、统筹能力与可操作性的棚户区改造规划新范式。结合《南京江北新区棚户区改造行动规划》的实践,提出了棚户区改造规划编制需要解决的4项关键任务,以及需要贯穿编制过程的3条技术逻辑线。

关键词：棚户区改造规划行动导向南京江北新区

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行动导向在汽车保险与理赔教学中的应用

行动导向在汽车保险与理赔教学中的应用

作者：梁策天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,近年来,国家把职业教育摆在教育改革和经济社会发展中更加突出的位置。中等职业教育是为国家经济发展培养技能人才的教育平台,大力发展中等职业教育,按照实际工作需求进行教育改革,培养适应行业... 详细信息

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,近年来,国家把职业教育摆在教育改革和经济社会发展中更加突出的位置。中等职业教育是为国家经济发展培养技能人才的教育平台,大力发展中等职业教育,按照实际工作需求进行教育改革,培养适应行业需求的新型技能人才,才能适应社会经济发展需要。随着中国汽车保有量的持续增长,汽车保险行业对能满足工作需求的技能人才需求越来越大。自2017年以后,我国新能源汽车行业进入到了快速发展阶段,汽车保险行业更加需要具备专业技能的新型人才。然而中职学生基础知识薄弱,普遍存在厌学情绪,传统的教学模式无法激发学生的学习兴趣,需要进行教学改革,使学生所学知识与实际工作相适应,激发学生学习兴趣,提升教学效果,培养满足汽车保险行业需求的新型技能人才。汽车保险与理赔课程是中职学校汽车运用与维修专业的主干课程,为学生从事汽车保险工作奠定基础,具有操作性强,实践应用广的特点。本文从实际出发,在走访调研的基础上,发现目前中职汽车保险与理赔课程的教学现状及存在问题。在分析调研结果的基础上,通过查阅大量文献资料,对行动导向教学在中职汽车保险与理赔课程的应用进行了可行性分析,并将行动导向在汽车保险与理赔课程中进行了应用实践。本文详细论述了将汽车保险工作实务转化为学习情境;将岗位典型任务转化为学习任务的教学设计和行动导向教学的主要教学方法及教学实施流程。以角色扮演法和项目教学法为例,详细描述了行动导向在事故现场查勘和新能源汽车定损学习任务中的教学设计和教学实施过程。采用行动导向教学将新能源汽车保险与理赔实务引入到教学中,使学生所学知识满足新能源汽车保险行业发展需求。笔者采用行动导向教学在实验班进行了一个学期的教学实践,将实验班的期末成绩与对照班对比,实验班的优秀率高过对照班17.6%、良好率高过对照班14.8%;实验班的平均成绩对比对照班高14.6分,表明行动导向教学在课程中的应用使学生学习成绩有明显提升。行动导向教学在促进学生掌握岗位技能的同时也树立岗位意识;使教学内容与汽车保险实务相适应。新能源汽车保险实务教学内容的增加,开拓了学生视野,适应新能源汽车保险发展趋势。

关键词：中等教育行动导向专业课程教学设计实践