检索结果-南通市图书馆

家庭功能与高中生生涯成熟:行为自主和情感自主的中介作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

华南师范大学学报（社会科学版） 2018年第2期 119-125页

作者：王乃弋夏可欣王秋蕴李红北京师范大学教育学部北京第三十五中学成都大学高等研究院

从辽宁省、陕西省和河南省的三所全日制中学选取473名高一至高三学生,采用问卷调查法,考察家庭功能(亲密度和适应性)对高中生生涯成熟(知识成熟和态度成熟)的影响及作用机制,探究行为自主和情感自主在其中的中介作用。结果表明:(1)高中... 详细信息

从辽宁省、陕西省和河南省的三所全日制中学选取473名高一至高三学生,采用问卷调查法,考察家庭功能(亲密度和适应性)对高中生生涯成熟(知识成熟和态度成熟)的影响及作用机制,探究行为自主和情感自主在其中的中介作用。结果表明:(1)高中生的生涯态度成熟存在年级差异:高一、高二年级学生的生涯态度成熟显著高于高三学生。(2)家庭功能与生涯成熟显著正相关。(3)自主分别与家庭功能和生涯成熟显著正相关。(4)行为自主和情感自主在家庭功能与生涯成熟之间发挥着不同程度的中介作用:当以家庭功能为自变量、生涯知识成熟为因变量时,行为自主在二者之间起完全中介作用,情感自主的中介效应不显著;当以家庭功能为自变量、生涯态度成熟为因变量时,行为自主和情感自主共同在二者之间起完全中介作用,两个中介效应之间的差异不显著。研究结果为高中阶段的生涯辅导实践提供了启示。

关键词：高中生生涯成熟家庭功能行为自主情感自主

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青少年行为自主研究的现状与展望

北京师范大学学报（社会科学版） 2018年第4期 39-49页

作者：刘艳蒋索北京师范大学发展心理研究院北京100875 温州医科大学应用心理学系温州325035

行为自主指个体在生活中可以不依赖他人,独立作出各种决策并加以执行的能力,是个人自主的重要体现。青少年行为自主的研究源于精神分析理论,当代学者沿袭对青少年自主内涵的界定,并结合社会认知理论发展出基于家庭决策方式的测评工具。... 详细信息

行为自主指个体在生活中可以不依赖他人,独立作出各种决策并加以执行的能力,是个人自主的重要体现。青少年行为自主的研究源于精神分析理论,当代学者沿袭对青少年自主内涵的界定,并结合社会认知理论发展出基于家庭决策方式的测评工具。行为自主的发展轨迹、影响因素以及与心理社会功能的关系是目前研究的三个焦点。具体而言,青少年行为自主水平随年龄增长呈上升趋势但各领域并不完全同步;性别、家庭社会经济地位、出生顺序、文化背景是相关的影响因素;行为自主与心理社会功能的具体关系尚不明晰,可能受自主获得时间、决策方式的动机类型、事务领域、文化环境的调节。未来应开发更有效的行为自主测量方法,揭示其发展机制,拓展考察其他相关因素,并深入反思行为自主与心理社会功能的复杂关系。

关键词：行为自主青少年心理社会功能

大学生物质主义与幸福感的关系:行为自主的中介效应

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

首都师范大学学报（社会科学版） 2016年第3期 148-156页

作者：于晓波陈俊波安阳师范学院教育学院

该研究采用物质主义价值观量表、生活满意度量表、情感平衡量表、心理幸福感量表、社会幸福感量表和行为自主量表对广州市946名大学生进行了调查,并对调查数据和处理结果进行线性相关分析以及多元线性回归分析,考察了当代大学生物质主... 详细信息

该研究采用物质主义价值观量表、生活满意度量表、情感平衡量表、心理幸福感量表、社会幸福感量表和行为自主量表对广州市946名大学生进行了调查,并对调查数据和处理结果进行线性相关分析以及多元线性回归分析,考察了当代大学生物质主义和幸福感之间的相关性以及行为自主所起的中介作用。结果发现:(1)大学生物质主义与消极情感显著正相关,与生活满意度、积极情感、心理幸福感、社会幸福感和行为自主均显著负相关;(2)行为自主在大学生物质主义与积极情感和心理幸福感之间具有完全中介效应,在大学生物质主义与生活满意度、消极情感和社会幸福感之间具有部分中介效应。

关键词：大学生物质主义幸福感行为自主

由心理自主、行为自主到能力自主——自主学习行为发展的三个阶段

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国成人教育 2009年第17期 10-11页

作者：张庆荣浙江工业职业技术学院浙江绍兴312000

学习者自主是当前我国英语教学改革的一大热点。本文对自主学习者行为的发展过程进行了研究,认为自主学习者行为的发展包含三个过程,即心理自主、行为自主和能力自主。

关键词：心理自主行为自主能力自主

8～16岁儿童父母权威观及行为自主发展特点的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2007年第2期15卷 168-170,154页

作者：李志楠邹晓燕张卫星哈尔滨商业大学法学院黑龙江哈尔滨150028 辽宁师范大学辽宁大连116029 辽宁大连市113中学

目的:探讨8～16儿童不同事务领域父母权威观和行为自主的发展特点。方法:用问卷法和访谈法对251名儿童和青少年4个事务领域内(道德、社会常规、个人和交友)父母权威合理性判断倾向和行为自主的发展特点进行测查。结果:①8～16岁儿童在... 详细信息

目的:探讨8～16儿童不同事务领域父母权威观和行为自主的发展特点。方法:用问卷法和访谈法对251名儿童和青少年4个事务领域内(道德、社会常规、个人和交友)父母权威合理性判断倾向和行为自主的发展特点进行测查。结果:①8～16岁儿童在父母权威合理性判断上领域的主效应显著;②8～16岁的儿童在所有领域内都存在极其显著的年龄差异;③8～16岁儿童和青少年在个人权限上年级差异显著,55%的青少年使用个人的理由;④8～16岁儿童和青少年只有在写日记上男女青少年对父母权威的合理性判断差异显著。结论:8～16岁儿童和青少年不同事务领域的父母权威观不同,随着年龄的增长,8～16岁儿童和青少年行为自主发展呈上升趋势。

关键词：儿童青少年父母权威观行为自主

8～16岁儿童行为自主及其与父母教养方式相关的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

8～16岁儿童行为自主及其与父母教养方式相关的研究

作者：李志楠辽宁师范大学

学位级别：硕士

行为自主(behavioral autonomy)是儿童和青少年对有关自身事务的参与决定，是个体独立功能的主动、全面的展示，包括对自己行为的管理和做决定，又称为决定性自主(decisional autonomy)。青少年自主发展是心理健康发展的重要组成部分，... 详细信息

行为自主(behavioral autonomy)是儿童和青少年对有关自身事务的参与决定，是个体独立功能的主动、全面的展示，包括对自己行为的管理和做决定，又称为决定性自主(decisional autonomy)。青少年自主发展是心理健康发展的重要组成部分，个人事务行为自主的发展对促进儿童和青少年个性、社会性的发展具有重要意义。本研究选取8～16岁的儿童作为研究对象，试图探索在中国这样—个集体主义文化下，儿童时期到青少年时期行为自主的发展水平及其与父母教养方式的相互关系。研究采用问卷法和访谈法调查251名8～16儿童行为自主的发展特点以及与父母教养方式的关系。首先用问卷法调查在四个不同事务领域(道德、社会常规、个人、交友)范围内，儿童对父母权威合理性和服从倾向的判断;然后，运用访谈法，随机从参与问卷的各个年龄段共76名儿童和青少年，进行个人事务领域和安全事务领域对个人自主权限的判断及其判断理由的访谈。结果发现：(1) 儿童和青少年对父母权威的合理性判断和服从倾向因不同的事务领域而不同;(2) 8～16岁儿童和青少年随着年龄的增长，认为有更多的事属于儿童和青少年的个人权限;(3) 8～16岁儿童和青少年宣称对个人事务的自主权，对个人事务的归因也主要使用个人理由;(4) 只有在写日记上男女青少年对父母权威的合理性判断差异显著;(5) 不同的父母教养方式对儿童和青少年的行为自主有不同的影响。权威型的父母较清晰地区分了道德的、社会常规的和个人事务的界线。

关键词：青少年儿童自主性行为自主父母教养方式

中学生感恩、行为自主与生活满意度的关系及干预研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生感恩、行为自主与生活满意度的关系及干预研究

作者：孙静扬州大学

学位级别：硕士

近年来,伴随积极心理学领域研究的蓬勃发展,感恩作为一种积极人格特质,在心理学相关研究领域,得到越来越多的关注和重视。关于感恩的相关研究,从上个世纪末期开始兴起,目前在该领域已积累了许多理论和实证研究成果。当前,许多感恩研究... 详细信息

近年来,伴随积极心理学领域研究的蓬勃发展,感恩作为一种积极人格特质,在心理学相关研究领域,得到越来越多的关注和重视。关于感恩的相关研究,从上个世纪末期开始兴起,目前在该领域已积累了许多理论和实证研究成果。当前,许多感恩研究开始将研究重心定位于青少年阶段。感恩水平与中学生的学业成就、感恩水平与中学生亲社会行为、主观幸福感以及心理健康水平等密切相关,生活满意度作为个体健康发展的重要衡量因素,也与感恩息息相关,因此,对二者相互作用及中介调节机制的研究和探讨非常必要。本研究主要从积极心理学的视角出发,一方面,研究感恩与生活满意度的关系,考察行为自主在两者之间所起的中介作用,分析行为自主在其中的影响过程;另一方面,设计中学生团体辅导活动方案,探讨团体辅导对中学生感恩水平和生活满意度的干预效果。本研究以311名中学生作为被试对象,使用青少年感恩问卷、行为自主量表和生活满意度感量表,研究了中学生感恩、行为自主与生活满意度之间的关系。结果显示:(1)中学生感恩和生活满意度之间存在显著的正相关(r=0.208-0.308,P行为自主存在显著的正相关(r=0.262-0.294,P行为自主与生活满意度之间存在显著的正相关(r=0.274,P行为自主在感恩与生活满意度之间起着部分桥梁作用(中介作用:28.37%)。由此表明,中学生的行为自主水平影响感恩和生活满意度两者之间的关系。本研究设计了中学生感恩团体辅导方案,利用团体成员间的互动和讨论达到解决问题的目的。研究选取被试20名,实验组和控制组各10人,实验组进行感恩团体辅导干预,控制组不进行任何干预。干预结果表明:(1)实验组在干预前后感恩的五个维度得分、感恩总分、生活满意度得分的后测值明显高于前测分数,控制组前后两次测量未呈现显著差异,表明感恩团体心理辅导具有一定的成效;(2)实验组后测和追踪测试的分数,未表现出显著差异,说明感恩团体辅导干预具有可持续性。综上所述,团体辅导干预对中学生感恩品质和生活满意度的提升是有效的。

关键词：中学生感恩生活满意度行为自主团体辅导

父母控制与青少年未来规划的关系：行为自主的中介作用

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

父母控制与青少年未来规划的关系：行为自主的中介作用

作者：唐俏陕西师范大学

学位级别：硕士

老年人喜欢回忆过去,而年轻人喜欢探讨未来。未来取向一直是人们对青少年的关注中心之一,而未来规划,又是未来取向中最重要的阶段。家庭对一个人的影响又是重大的。以往对未来规划的研究,往往是通过父母教养的类型取向来考察,发现父母... 详细信息

老年人喜欢回忆过去,而年轻人喜欢探讨未来。未来取向一直是人们对青少年的关注中心之一,而未来规划,又是未来取向中最重要的阶段。家庭对一个人的影响又是重大的。以往对未来规划的研究,往往是通过父母教养的类型取向来考察,发现父母对子女的严厉、监督和控制对青少年未来教育规划有正向的预测作用,而通过阅读文献发现,父母对子女的控制,既存在行为控制也存在心理控制,因此本研究根据Nurmi的认知一动机论,采用父母教养的内外成分取向,从父母控制的角度,来考察它与未来规划的关系,并对行为自主在其中是否起作用进行深入探讨。本研究首先对行为自主量表进行了修订,先初测再后测,删掉两道题后,得到了拟合指数均在0.85以上的行为自主量表。随后,我们采用整群抽样法,从农村、城市各选取一所初中和一所高中的青少年共436人作为研究对象,以王茜等编制的父母控制问卷、张玲玲等修订、Nurmi编制的未来规划问卷和我们修订的Anderson的行为自主问卷为研究工具,采用问卷调查法对青少年的父母控制、行为自主和未来规划的相关数据进行收集,主要得到了以下结论：(1)父母心理控制和行为控制对未来规划存在各自独特的预测力,即父母心理控制能负向预测青少年的教育探索和投入以及职业投入;而父母行为控制能正向预测青少年的教育探索和投入以及职业探索。(2)父母心理控制通过行为自主影响教育探索、投入以及职业投入;行为控制通过行为自主影响教育探索、投入以及职业探索。

关键词：未来规划探索投入父母控制行为自主

中学生感恩对生活满意度的影响——行为自主的中介作用

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学心理健康教育 2019年第17期 13-17页

作者：孙静朱丹扬州大学教育科学学院

为研究中学生感恩、行为自主与生活满意度之间的关系,运用青少年感恩问卷、行为自主量表和生活满意度量表对311名中学生进行问卷调查。结果显示:(1)中学生感恩与生活满意度呈显著的正相关;(2)中学生感恩与行为自主呈显著的正相关;(3)中... 详细信息

为研究中学生感恩、行为自主与生活满意度之间的关系,运用青少年感恩问卷、行为自主量表和生活满意度量表对311名中学生进行问卷调查。结果显示:(1)中学生感恩与生活满意度呈显著的正相关;(2)中学生感恩与行为自主呈显著的正相关;(3)中学生行为自主与生活满意度呈显著的正相关;(4)行为自主在感恩与生活满意度之间起着部分中介作用。结论:中学生的行为自主水平影响感恩和生活满意度之间的关系。

关键词：感恩行为自主生活满意度中介效应中学生