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基于行为事件面谈技术的面试提问方式

经济论坛 2005年第16期 50-51页

作者：谭艳玲戴良铁广州暨南大学人力资源管理研究所

面试是企业借助面试主考官个人观察和个人评价的结果直接获取应聘者相关信息的主要手段,它是企业招聘的重要内容.而面试主考官作为面试的召集人和主持人,其所提的问题与提问的方式、技巧决定了从应聘人那里得到什么类型和多少数量的信息... 详细信息

面试是企业借助面试主考官个人观察和个人评价的结果直接获取应聘者相关信息的主要手段,它是企业招聘的重要内容.而面试主考官作为面试的召集人和主持人,其所提的问题与提问的方式、技巧决定了从应聘人那里得到什么类型和多少数量的信息,而这些信息往往又是面试有效与否的依据.因此,作为一个面试的主考官,其提问的方法、技巧非常重要.如果仅仅运用传统面谈技术,主考官很可能捕捉不到真正有效的信息.而行为事件面谈是工作能力评估的重要方法,运用行为事件面谈技术进行面试,对于预测应聘者以后的工作行为和绩效表现提供了充分的信息,克服了传统面谈技术中存在的一些问题.

关键词：面试提问方式行为事件面谈技术企业招聘企业管理人力资源管理

汉语“吃”行为事件概念及语言形式表征的认知研究

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宿州学院学报 2017年第2期32卷 52-55页

作者：王玛玲湖南师范大学外国语学院长沙410081

从行为事件框架理论角度出发,拟构建汉语"吃"行为事件框架。结合行为事件层级跳跃对汉语"吃"相关语言现象进行分析,结果表明:汉语"吃"行为事件存在一定的逻辑层级性和内部关联性;汉语"吃"行为事件非常规语言形式表征的主要概念层面的理... 详细信息

从行为事件框架理论角度出发,拟构建汉语"吃"行为事件框架。结合行为事件层级跳跃对汉语"吃"相关语言现象进行分析,结果表明:汉语"吃"行为事件存在一定的逻辑层级性和内部关联性;汉语"吃"行为事件非常规语言形式表征的主要概念层面的理据是行为事件层级的跳跃,跳跃的层级越多,语言的可理解性越差。

关键词： “吃” 行为事件单位表征层级跳跃

铁路工程技术人员国际化能力素质分析及培训建议

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交通企业管理 2024年第2期39卷 112-114页

作者：郭垂江李晟东戴开勋杨宁宁成都信息工程大学物流学院湖南铁路科技职业技术学院铁道运输管理与经济学院

“一带一路”的合作重点是“五通”,设施联通是共建“一带一路”的优先领域,其核心是交通设施建设。自“一带一路”倡议提出以来,铁路相关机构及企业积极响应,承担了亚吉铁路、蒙内铁路、雅万高铁、中老铁路等一系列的轨道交通工程项目... 详细信息

“一带一路”的合作重点是“五通”,设施联通是共建“一带一路”的优先领域,其核心是交通设施建设。自“一带一路”倡议提出以来,铁路相关机构及企业积极响应,承担了亚吉铁路、蒙内铁路、雅万高铁、中老铁路等一系列的轨道交通工程项目,助推中国铁路全产业链“走出去”。中国铁路特别是高速铁路已成为我国新的“外交名片”和“形象代表”。

关键词：铁路工程技术人才国际化能力文本数据行为事件访谈法企业培训

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依法治校视野下高校教学事故的认定问题与破解

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教育发展研究 2023年第9期43卷 78-84页

作者：谢婷华东政法大学教务处上海201620

依法治校是现代高校治理的基本理念,也是推进中国特色、世界一流大学建设的重要一环。高校教学事故认定应当在依法治校的框架下,以法治的思维和方式保障教学秩序的开展,解决教学纪律问题,化解矛盾纠纷。然而,当下教学事故认定存在责任... 详细信息

依法治校是现代高校治理的基本理念,也是推进中国特色、世界一流大学建设的重要一环。高校教学事故认定应当在依法治校的框架下,以法治的思维和方式保障教学秩序的开展,解决教学纪律问题,化解矛盾纠纷。然而,当下教学事故认定存在责任统一而认定不一的矛盾现象。不少高校在教学事故办法的调整对象、事故定义、适用范围、程序效力等方面存在较大差异,甚至存在合法性的问题,应当引起足够重视。对此,应当尽快制定教学事故认定的行政解释,并在教师合法权益保障、教学事故认定范围和制定程序等方面完善各高校的教学事故认定办法。

关键词：教学事故依法治校合法性行为事件

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儿童早期自尊的行为观察研究

心理与行为研究 2010年第2期8卷 81-87,105页

作者：刘双张向葵东北师范大学教育科学学院儿童发展研究中心长春130024

以自尊情感模型为理论起点,采用行为事件取样法,对58名1.5-4岁婴幼儿的掌控感和归属感事件进行系统观察。结果表明：早期掌控感源于以动作为基础的掌控行为,包括掌控自我、掌控外物和掌控他人。而归属感一方面源于儿童以不同的行为方式... 详细信息

以自尊情感模型为理论起点,采用行为事件取样法,对58名1.5-4岁婴幼儿的掌控感和归属感事件进行系统观察。结果表明：早期掌控感源于以动作为基础的掌控行为,包括掌控自我、掌控外物和掌控他人。而归属感一方面源于儿童以不同的行为方式寻求归属,即主动归属感;另一方面源于不同情境下成人的行为使儿童获得了归属,即被动归属感。掌控感和归属感事件均随年龄增长而逐渐减少,反映了个体自尊的早期形态。

关键词：婴幼儿自尊掌控感归属感行为事件

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BEI建构胜任力模型的局限性与改进措施

中国人力资源开发 2014年第24期31卷 44-49页

作者：李永瑞葛爽王蔺茜北京师范大学政府管理学院

行为事件访谈(Behavior Event Interview,简称BEI)作为建构胜任力模型最常用方法,要保证其科学性必须同时满足三个条件:一是有足够的代表性访谈样本;二是访谈样本有故事可讲且能讲故事;三是建模人员在建模经验上有公信力。文章对中文期... 详细信息

行为事件访谈(Behavior Event Interview,简称BEI)作为建构胜任力模型最常用方法,要保证其科学性必须同时满足三个条件:一是有足够的代表性访谈样本;二是访谈样本有故事可讲且能讲故事;三是建模人员在建模经验上有公信力。文章对中文期刊上单独采用BEI建构胜任力模型的14项研究进行了分析,结果发现大多数研究难以同时满足这三个条件,迫切需要对BEI进行完善以增强其有效性。文章提出综合采用多种方法交互验证,从不同视角强化BEI问题设计的针对性,多角度收集访谈数据并对其进行多层级处理等改进措施。

关键词：行为事件访谈胜任力模型 BEI问题设计方法交互验证

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网络“瞪羚”创业者胜任力研究

技术经济与管理研究 2011年第2期 42-45页

作者：胡桂兰朱永跃江苏大学工商管理学院江苏镇江212013

近年来,随着网络经济的快速发展,网络创业成为推动经济发展的新型力量。网络"瞪羚"已成为新生重要力量,具有如下特征:网络经济的倍速效应和病毒式营销模式使网络"瞪羚"企业成长迅速,超越了传统经济和传统渠道下的发展速度;持续不断的创... 详细信息

近年来,随着网络经济的快速发展,网络创业成为推动经济发展的新型力量。网络"瞪羚"已成为新生重要力量,具有如下特征:网络经济的倍速效应和病毒式营销模式使网络"瞪羚"企业成长迅速,超越了传统经济和传统渠道下的发展速度;持续不断的创新;规模小,组织机构高效、灵活;经营模式多样;投资少,见效快。目前,网络经济处于迅速发展的初级阶段,很多成长型的网络创业企业都可以归属为"瞪羚"企业。高速成长和持续不断的创新使网络"瞪羚"成为网络创业的重主力,引领网络创业的潮流。本文通过研究,概括了网络"瞪羚"创业的5大类型:专业知识型创业、整合营销型创业、技术资源型创业、风险机会型创业和服务资源型创业。运用行为事件访谈法,提炼出12个维度的网络"瞪羚"创业胜任力及其特征,并指出创新力、学习力、营销力和服务力、诚信力将成为网络经济下创业制胜的关键因素。

关键词：网络“瞪羚” 网络创业胜任力行为事件网络经济

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NEC公司的“双向管理制度”

企业管理 2016年第6期 58-60页

作者：王欣

不仅要有上司的命令,也要尊重下属的意见;下属不只是服从命令,还要有自己的想法。＂双向（2 WAY）管理制度＂是日本NEC公司的一种目标管理制度,之所以被称为＂双向＂是因为基于上下级双向对话,相互协作的管理风格和理念。

关键词：双向管理行为事件裁量劳动制在家劳务制度绩效联动

内容教学法主题模式在高中英语记叙文写作教学中的应用研究

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内容教学法主题模式在高中英语记叙文写作教学中的应用研究

作者：颜宏志湖南师范大学

学位级别：硕士

写作是四项基本技能之一。然而长期以来,写作在英语教学中没有受到足够的重视。传统教学法虽然能使学生写作成绩得到一定提高,但忽略了写作内容的充实和篇章结构的合理性。从2015年8月教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一... 详细信息

写作是四项基本技能之一。然而长期以来,写作在英语教学中没有受到足够的重视。传统教学法虽然能使学生写作成绩得到一定提高,但忽略了写作内容的充实和篇章结构的合理性。从2015年8月教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》来看,英语写作测试出现了一种新题型:读后续写,它与记叙文写作有密切的关系。研究记叙文的写作能给读后续写带来启发性意义。针对传统教学法的不足,近些年内容教学法主题模式受到越来多国内外学者的关注。内容教学法主题模式是内容教学法的模式之一（内容教学法,Content-based Instruction,以下简称CBI）。它是将语言教学基于某个学科或主题来进行,主张语言学习应该是知识有意义地传授。由于内容教学法主题模式的应用一般在中职和高等教育,作者从高中学生入手,研究其对高中英语写作能力的影响。基于克拉申的输入假说、斯温的输出假说结合和行为事件概念框架理论,本文将针对内容教学法主题模式设计、实施、分析英语写作教学,通过定性和定量结合的研究方式,利用SPSS.21.0分析数据,以研究内容教学法主题模式对高中生英语记叙文写作的影响。本文主要针对以下三个问题进行探究:1.内容教学法主题模式对高中生英语记叙文写作内容有何影响;2.内容教学法主题模式对高中生英语记叙文写作语言有何影响;3.内容教学法主题模式对高中生英语记叙文写作结构有何影响;本研究以湖南省浏阳市第一中学的高一年级10班和11班共102名学生作为研究对象,10班为实验班,采用内容教学法主题模式进行教学,11班为控制班,采用成果教学法进行教学,进行了为期两个月的教学实验。研究者通过写作测试和访谈的方式收集数据,从写作内容、写作语言和写作结构三个方面来对比实验班和控制班的测试成绩,并通过SPSS 21.0软件对数据进行分析。研究结果表明,第一,实验班学生的写作内容方面比控制班学生有更大的提升,写作内容更加充实,且详略分布更加得当;第二,写作语言方面,实验班学生写作词汇搭配更加准确,语法、句型更加得当;第三,在写作结构组织方面,实验班学生作文结构更加合理,衔接手段使用得当。总之,相对于传统的成果教学法而言,内容教学法主题模式更能有效提高学生的记叙文写作能力。本研究证实了内容教学法主题模式比传统教学法更能有效地提高学生的记叙文写作能力。但是受到笔者自身理论水平和一些客观因素的限制,如实验时间较短、学生样本数有限,该实验不可避免地存在一些局限。因此,内容教学法主题模式的后续研究仍要继续。

关键词：主题模式内容教学法行为事件内容语言结构