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行为不良和违规青少年教育管理的法律问题思考

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当代教育科学 2015年第12期 52-55页

作者：王汩宝青岛市团校

现行法律关于行为不良、违法违规青少年教育管理的规定中,存在问题不少,主要表现在:过于重视违法犯罪青少年的处理,忽视违规违纪青少年的管理;过分重视强调对于学生做出结论性、结果性、静态性的评价,缺少程序性、进行性、动态性的指导... 详细信息

现行法律关于行为不良、违法违规青少年教育管理的规定中,存在问题不少,主要表现在:过于重视违法犯罪青少年的处理,忽视违规违纪青少年的管理;过分重视强调对于学生做出结论性、结果性、静态性的评价,缺少程序性、进行性、动态性的指导;过于强调对于学生的关心、爱护、尊重,忽视对于学生的强制性教育和管理;过于重视实体性问题,忽视程序性问题;法律法规间的配套不够,缺少对于某些法律条款、名词、术语的权威性解释。完善对于行为不良、违规青少年的教育管理,应当在加大教育法律法规的宣传力度;加快有关法律法规的立法和完善;科学合理地限制对于青少年某些权利的保护,增加学校老师在青少年教育管理中的责任与权力等方面下功夫。

关键词：法律青少年行为不良教育管理

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学生不良行为的心理学透视

中小学心理健康教育 2007年第9S期 18-20页

作者：田毅松北京教育科学研究院德育研究中心

本文从心理学的视角分析了未成年人的不良行为问题,并提出了解决途径和方法,具有一定的借鉴意义。

关键词：行为不良心理学矫治

校园氛围感知与青少年的行为不良:道德推脱和意志控制的作用

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校园氛围感知与青少年的行为不良:道德推脱和意志控制的作用

第十九届全国心理学学术会议

作者：李董平尼格拉·阿合买提江李娴闫昱文周月月华中师范大学心理学院纽约州立大学奥尔巴尼分校教育与咨询心理学系

以往研究表明,良好的校园氛围感知是青少年行为不良的重要抑制因素。但是,以往大多数研究往往存在重要的方法学局限(校园氛围感知的测量混淆了个人在校经历,数据分析未能分离学校水平校园氛围的作用,未考虑学生嵌套于学校的数据性质),... 详细信息

以往研究表明,良好的校园氛围感知是青少年行为不良的重要抑制因素。但是,以往大多数研究往往存在重要的方法学局限(校园氛围感知的测量混淆了个人在校经历,数据分析未能分离学校水平校园氛围的作用,未考虑学生嵌套于学校的数据性质),且对校园氛围感知"怎样"影响(中介机制)以及"何时"影响(调节机制)青少年行为不良的关键问题仍知之甚少。本研究的目的有三:(1)在改进以往研究方法学局限的基础上,考察校园氛围感知与青少年行为不良的关系;(2)探究道德推脱在校园氛围感知与青少年行为不良之间的中介作用;(3)检验意志控制(自我控制)对上述中介路径的调节作用。采用随机整群抽样法,选取武汉地区七所中学1529名中学生(平均年龄14.74岁,SD=1.48)参加研究。被试匿名填写人口学背景资料问卷、Li等人(2016)修订的"校园氛围感知量表"、杨继平和王兴超(2012)修订的"道德推脱量表"、李董平等人(2012)修订的"青少年意志控制量表"以及Bao等人(2015,2016)修订的"青少年行为不良问卷"。结果表明:(1)在控制了性别、年龄、家庭社会经济地位后,校园氛围感知显著负向预测青少年行为不良。(2)偏差校正的百分位Bootstrap方法中介效应检验表明,道德推脱在校园氛围感知与青少年行为不良之间具有显著的部分中介效应。(3)有调节的中介效应检验进一步表明,校园氛围感知与青少年行为不良的直接联系以及间接联系(后半段)在低意志控制的个体中要比在高意志控制的个体中更显著。因此,校园氛围感知可降低道德推脱进而减少青少年行为不良,但这种效应主要体现在意志控制水平偏低的个体中。上述发现凸显了校园氛围感知在青少年道德和行为发展中的重要作用,同时也提示青少年行为不良的预防和干预工作应当重视社会控制与自我控制的交互作用。

关键词：行为不良校园氛围感知道德推脱意志控制青少年

来源： cnki会议评论

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中职学生不良行为成因分析及对策

广西轻工业 2009年第5期25卷 170-171,192页

作者：蓝振强广西机电工程学校广西南宁530001

中职学校是培养一线劳动者的基地、摇篮,但由于种种原因,中职学校中有不良行为的学生比率越来越高,已经影响到学校正常的管理。从分析中职学校中出现比较多的有不良行为学生的原因入手,提出防范、减少、消除中职学校学生不良行为的对策。

关键词：职业学校学生行为不良原因教育框架主渠道定位

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职业高中行为不良学生的特点、成因与对策

科学大众(科学教育) 2014年第4期 115-116页

作者：江红兵杭州市桐庐县三合初级中学

随着普高热的掀起,重点中学、民办中学、综合高中……层出不穷,大批优等生拥向重点中学、民办中学或综合高中等等,影响着普通职高的生源质量。现在文化层次低、心理素质差、行为习惯不良的同学在学校中所占的比例越来越大,因此转变行为... 详细信息

随着普高热的掀起,重点中学、民办中学、综合高中……层出不穷,大批优等生拥向重点中学、民办中学或综合高中等等,影响着普通职高的生源质量。现在文化层次低、心理素质差、行为习惯不良的同学在学校中所占的比例越来越大,因此转变行为不良学生的教育工作已成为职业高中提高素质教育的关键所在。根据职业高中的实际情况,我们认真分析了行为不良学生的特点和成因,并制定了相应的对策,在教育实践中不断地改进,取得了良好的效应。

关键词：职业高中行为不良特点成因对策

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浅谈学生道德不良行为的矫治

教育导刊（上半月） 1998年第10期 42-43页

作者：王兆源广州市海珠区新滘镇凤江小学

近年来,通过德育的改革和探索,学校德育有了很大的改进和加强,普遍重视提高学生的道德认识.激发学生的道德情感、锻炼学生抗诱惑的意志;重视培养学生良好的道德行为习惯,使绝大多数的学生形成了良好的品德.但不可否认,由于当前我国正处... 详细信息

近年来,通过德育的改革和探索,学校德育有了很大的改进和加强,普遍重视提高学生的道德认识.激发学生的道德情感、锻炼学生抗诱惑的意志;重视培养学生良好的道德行为习惯,使绝大多数的学生形成了良好的品德.但不可否认,由于当前我国正处于改革开放之际,市场经济社会出现的各种问题,对少年儿童产生了负面的影响,学生的道德行为存在着很多问题.例如:我校地处城乡结合部,绝大多数学生的家庭生活比较富裕,家长用在孩子身上的钱不断增多,诱发了学生超前消费、盲目消费.在一些学生中也存在“厌学”、“懒学”的情绪,激发不起学习的积极性.还有一些学生甚至受社会不良风气的影响,吸烟、饮酒、打架斗殴、偷窃、考试作弊等等.虽然这些学生为数不多,但我们对其严重性和危险性都是不能低估的.就个人来说,学生的品德不良行为往往是走上犯罪道路的前奏;就集体而言,品德不良行为的学生为数虽少,但他们的能量往往很大,有蔓延作用,给班级工作的顺利开展带来许多困难,甚至成为学校秩序不安定因素.因此,及时矫正学生的不良行为有着重大的意义.

关键词：不良行为家庭教育学生道德道德行为习惯道德认识行为不良品德不良城乡结合部考试作弊学校德育

校园氛围与青少年问题行为的关系:同伴侵害的中介作用

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心理科学 2015年第4期38卷 896-904页

作者：李董平何丹陈武鲍振宙王艳辉赵力燕华中师范大学心理学院武汉430079 华南师范大学心理学院广州510631 嘉应学院教育科学学院梅州514015 成都文理学院教育学院成都610101

许多研究表明,青少年感知的校园氛围对其问题行为有重要影响。但是,校园氛围起作用的中介机制仍有待进一步探讨。本研究旨在考察青少年感知的校园氛围与其问题行为(行为不良、抑郁)的关系,以及同伴侵害在其中的中介作用。采用分层整群... 详细信息

许多研究表明,青少年感知的校园氛围对其问题行为有重要影响。但是,校园氛围起作用的中介机制仍有待进一步探讨。本研究旨在考察青少年感知的校园氛围与其问题行为(行为不良、抑郁)的关系,以及同伴侵害在其中的中介作用。采用分层整群抽样的方法,选取广东省10所学校2758名初中生作为被试,匿名填写社会经济地位问卷、家庭功能问卷、校园氛围感知问卷、青少年同伴侵害问卷、儿童抑郁调查表、青少年行为不良指数问卷。结果表明:(1)在控制了性别、年龄、社会经济地位和家庭功能后,积极的校园氛围显著负向预测青少年的行为不良和抑郁。(2)同伴侵害在校园氛围与青少年行为不良和抑郁之间具有中介作用。

关键词：校园氛围同伴侵害行为不良抑郁青少年

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儿童行为不良与干预

吉林医学 2006年第11期27卷 1429-1429页

作者：冯曦长春市儿童医院吉林长春130061

儿童期常见的行为问题有多动性障碍、品格障碍、情绪障碍等,其发生率很高,与成人疾病相比,更显得突出,影响范围广泛,可影响儿童的学习,如多动性障碍则引起多动、注意力缺陷,情绪障碍则引起多虑、分心,同样影响到儿童的注意力,以致影响... 详细信息

儿童期常见的行为问题有多动性障碍、品格障碍、情绪障碍等,其发生率很高,与成人疾病相比,更显得突出,影响范围广泛,可影响儿童的学习,如多动性障碍则引起多动、注意力缺陷,情绪障碍则引起多虑、分心,同样影响到儿童的注意力,以致影响了学习.如果不给予正确的指导和纠正,则造成严重的危害.

关键词：儿童行为不良干预

如何运用《正面管教》处理美术课堂上的不良行为

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好家长 2018年第25期 228-228页

作者：江飞苏州高新区长江小学校

美术教育在人们心中的地位一向都不高,因此美术课堂上的不良行为尤为突出。通过查阅书籍和自己的亲身教学实践发现,这些学生的不良行为可以归结为:寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃,而我们要做的就是用'爱'帮助这些行为不良的学... 详细信息

美术教育在人们心中的地位一向都不高,因此美术课堂上的不良行为尤为突出。通过查阅书籍和自己的亲身教学实践发现,这些学生的不良行为可以归结为:寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃,而我们要做的就是用'爱'帮助这些行为不良的学生,找到不良行为背后的真正原因——寻求归属感和自我价值感,从而重拾他们的信心。

关键词：行为不良归属感自我价值感信心