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行业性高职院校大学生职业生涯规划方法与策略探讨

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行业性高职院校大学生职业生涯规划方法与策略探讨

行业性高职院校融合行业标准课程建设与实施情况调查研究

第三届创新教育与发展学术会议

作者：吴景川赵颖陈凤玲郑州电力高等专科学校

本论文探讨了行业性高职院校大学生职业生涯规划方法与策略,并通过实际案例对支持体系进行了分析。职业生涯规划对于学生的职业发展至关重要,然而在行业性高职院校中,学生面临职业认知不足、职业信息匮乏以及职业技能匹配问题等挑战。... 详细信息

本论文探讨了行业性高职院校大学生职业生涯规划方法与策略,并通过实际案例对支持体系进行了分析。职业生涯规划对于学生的职业发展至关重要,然而在行业性高职院校中,学生面临职业认知不足、职业信息匮乏以及职业技能匹配问题等挑战。为了帮助学生更好地规划职业生涯,学校可以采取个性化的自我认知与职业探索、设定明确的职业目标、积累职业素养与技能、建立职业人际关系与网络以及持续发展与适应变化等方法与策略。此外,通过案例分析,本文介绍了某行业性高职院校的成功实践,包括职业指导中心的运作模式、职业信息平台的搭建以及校企合作下的职业发展路径等。最后,本文总结了研究结果,指出了面临的挑战与改进空间,并展望了未来行业性高职院校职业生涯规划的发展方向。

关键词：职业生涯规划行业性高职院校自我认知职业目标

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中国职业技术教育 2017年第32期33卷 52-57页

作者：彭后生杨建林花蕾江苏城乡建设职业学院江苏常州213147

为了解行业性高职院校融合行业标准开展课程建设与实施的现状,采用调查研究的方法对43所行业性高职院校进行了调研。结果显示,行业性高职院校在融合行业标准,开展课程建设与实施方面建立了"双主体"办学机制,在课程体系构建、融入行业标... 详细信息

为了解行业性高职院校融合行业标准开展课程建设与实施的现状,采用调查研究的方法对43所行业性高职院校进行了调研。结果显示,行业性高职院校在融合行业标准,开展课程建设与实施方面建立了"双主体"办学机制,在课程体系构建、融入行业标准与核心课程标准制订、课程师资队伍建设、课程考核评价和教学情境创设等方面较好地发挥了学校和企业的"双主体"作用,显著提升了学生的就业能力。

关键词：行业性高职院校行业标准课程建设

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行业性高职院校学生就业能力培养研究

中国职业技术教育 2016年第20期32卷 13-15,19页

作者：徐黎明倪焕敏江苏城乡建设职业学院江苏常州213147

行业性高职院校是行业高技能人才培养的基地和摇篮。本文分析了行业性高职院校加强就业能力培养工作的重要性,根据行业性高职院校学生就业能力培养工作的现状,提出建立科学的就业能力培养与评价体系、创品牌显特色,获得优势资源的聚焦;... 详细信息

行业性高职院校是行业高技能人才培养的基地和摇篮。本文分析了行业性高职院校加强就业能力培养工作的重要性,根据行业性高职院校学生就业能力培养工作的现状,提出建立科学的就业能力培养与评价体系、创品牌显特色,获得优势资源的聚焦;引企业深合作,构建校企合作的利益链等加强行业性高职院校就业能力培养的对策和建议,旨在缓解高职院校毕业生就业难而行(企)业高技能型人才紧缺的结构性矛盾。

关键词：行业性高职院校就业能力学生培养

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行业性高职院校学生就业能力培养的专业建设

中国职业技术教育 2016年第4期32卷 50-53页

作者：黄志良刘燕孙静华江苏城乡建设职业学院江苏常州213000

近年来,就业导向、能力发展作为职业教育领域的最强音,结合行业性高职院校自身的特色以及发展的特殊要求,专业建设过程中更加需要侧重的是学生就业岗位的针对性,注重的是毕业生可持续就业能力的发展,包括岗位晋升的能力以及领域内转岗... 详细信息

近年来,就业导向、能力发展作为职业教育领域的最强音,结合行业性高职院校自身的特色以及发展的特殊要求,专业建设过程中更加需要侧重的是学生就业岗位的针对性,注重的是毕业生可持续就业能力的发展,包括岗位晋升的能力以及领域内转岗的能力。本文根据目前行业性高职院校还没有切实将学生的就业能力融入专业建设全过程这一现状,结合能力发展与专业建设之间的契合点,从专业建设的目标、过程以及评价三个方面探讨其在学生就业能力培养中可发挥的作用。

关键词：行业性高职院校专业建设就业能力

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行业性高职院校人才培养体系创新研究

继续教育研究 2015年第8期 90-92页

作者：龙婷深圳职业技术学院组织人事处广东深圳518055

行业性高职院校近年办学中出现了"淡化"特征,追求"高大上",与行业对接不紧密,可持续发展机制不健全等问题。行业性高职院校是现代职业教育体系重要组成部分,应重新思考自身定位,充分利用自身优势,强化行业特色与自身特色,深化校企合作,... 详细信息

行业性高职院校近年办学中出现了"淡化"特征,追求"高大上",与行业对接不紧密,可持续发展机制不健全等问题。行业性高职院校是现代职业教育体系重要组成部分,应重新思考自身定位,充分利用自身优势,强化行业特色与自身特色,深化校企合作,推进产学研联动,不断创新完善人才培养的模式与路径,实现高职教育的新效能。

关键词：行业性高职院校人才培养体系创新

行业性高职院校专业型社团对学生就业能力培养的研究

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中国职业技术教育 2015年第28期31卷 92-94页

作者：孙静华江苏城乡建设职业学院江苏常州213016

选择行业性高职院校这一对象,从学生就业能力的培养为出发点,以社团的发展过程为主线,分析了这一类院校中专业型社团的特点及其在学生就业能力培养过程中的作用。提出优化专业型社团管理,组建就业服务类机构;加强社团活动指导,凸显行业... 详细信息

选择行业性高职院校这一对象,从学生就业能力的培养为出发点,以社团的发展过程为主线,分析了这一类院校中专业型社团的特点及其在学生就业能力培养过程中的作用。提出优化专业型社团管理,组建就业服务类机构;加强社团活动指导,凸显行业要素;创新社团活动模式和"浸"入能力培养要求;积极探索依托企业学院建立专业型社团的新模式,挖掘其在学生就业能力培养中的途径等发展策略。

关键词：行业性高职院校专业型社团就业能力

以船为伴与船同行兴船强校——行业性高职院校协同育人模式的实践与成效

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中国职业技术教育 2015年第14期31卷 12-17页

作者：黄邦彦赵明安雷建龙武汉船舶职业技术学院电气与电子工程学院湖北省职业教育学会电子类教学指导委员会

本文主要结合2014年职业教育国家级教学成果奖二等奖项目"以船为伴、与船同行、兴船强校——行业性高职院校协同育人模式的实践与成效",介绍了武汉船舶职业技术学院在协同育人方面所取得的成效。该项目以提高技术技能型人才培养质量为核... 详细信息

本文主要结合2014年职业教育国家级教学成果奖二等奖项目"以船为伴、与船同行、兴船强校——行业性高职院校协同育人模式的实践与成效",介绍了武汉船舶职业技术学院在协同育人方面所取得的成效。该项目以提高技术技能型人才培养质量为核心,以"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"为主线,围绕国家《船舶工业调整和振兴规划》的实施,不断深化教产对接的办学体制改革,构建了运行有序的"以船为伴、三层四方"协同育人框架,完善了以"与船同行、三海一工"为典型特征的船舶类专业四方协同建设模式,形成了"兴船强校、三同四共"行业性高职院校协同育人运行机制,构建了政府职能部门主导、行业组织引导、学校为主体、企业深度参与的行业性高职院校协同育人模式,规范了高职学校船舶与海洋工程装备制造类专业目录。

关键词：以船为伴与船同行兴船强校行业性高职院校协同育人专业目录

行业性高职院校学生就业能力评价量表的实证分析与模型建构

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职业时空 2016年第6期12卷 98-103页

作者：徐黎明刘燕江苏城乡建设职业学院江苏常州213147

在"就业"导向强烈的呼声下,就业能力的培养成为广大高职院校办学的重要内容。为了解就业能力培养现状,文章以建设类行业性高职院校为对象,结合行业性高职院校的特色,根据学生在品质、知识、能力等方面的发展要求,从在校学生的角度编制... 详细信息

在"就业"导向强烈的呼声下,就业能力的培养成为广大高职院校办学的重要内容。为了解就业能力培养现状,文章以建设类行业性高职院校为对象,结合行业性高职院校的特色,根据学生在品质、知识、能力等方面的发展要求,从在校学生的角度编制了就业能力培养的评价量表,并通过SPSS18.0对其进行因子探索以及信度和效度分析,发现优化后的量表可以在较大范围内予以推广。最后结合优化后的量表条目,初步构建了行业性高职院校学生就业能力培养评价量表的模型。

关键词：行业性高职院校就业能力评价量表

不同主体在行业性高职院校学生就业能力培养中的责任分析——基于利益相关者的视角

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中国职业技术教育 2016年第19期32卷 77-80页

作者：孙静华刘燕黄志良江苏城乡建设职业学院江苏常州213147

就业能力培养是一个具有复杂性与综合性的概念,涉及的问题很多,需要高等教育各个利益相关者的全面参与。根据利益相关者理论及行业性高职院校特点,行业性高职院校学生就业能力的培养需要各个利益相关者明确自身的责任,并以此为基点,多... 详细信息

就业能力培养是一个具有复杂性与综合性的概念,涉及的问题很多,需要高等教育各个利益相关者的全面参与。根据利益相关者理论及行业性高职院校特点,行业性高职院校学生就业能力的培养需要各个利益相关者明确自身的责任,并以此为基点,多方协作,共建育能机制。

关键词：行业性高职院校就业能力利益相关者