检索结果-南通市图书馆

初中语文大单元教学的策略——以统编初中语文教材七年级上册第一单元为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第4期 6-7页

作者：陈静山东省东营市实验中学

文章从学生核心素养的培养出发,提出大单元教学策略:研读导语,关注单元主题;揣摩教材,制定单元目标;融通篇目,整合教学资源。文章重点阐述了融通整合的方法,分别是素养立意,突出教学重点;多篇联读,提升阅读能力;因材施教,培养思维能力;... 详细信息

文章从学生核心素养的培养出发,提出大单元教学策略:研读导语,关注单元主题;揣摩教材,制定单元目标;融通篇目,整合教学资源。文章重点阐述了融通整合的方法,分别是素养立意,突出教学重点;多篇联读,提升阅读能力;因材施教,培养思维能力;拓展延伸,沟通课堂内外。

关键词：大单元教学单元主题单元目标融通整合

语文要素与课后练习题融通嵌套纸笔作业减负增效--以三年级下册《剃头大师》教学为例

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小学语文 2022年第4期 49-53页

作者：黄国才庄小芳福建省普通教育教学研究室福建省泉州市实验小学

语文要素是统编小学语文教科书的创新性理念,也是一个“核心概念”。教学既要聚焦语文要素、落实语文要素,又要兼顾非语文要素。阅读教学将语文要素与课后练习题融通整合,并适当嵌套纸笔作业,联结过程性评价,能够整体提高课堂教学质量,... 详细信息

语文要素是统编小学语文教科书的创新性理念,也是一个“核心概念”。教学既要聚焦语文要素、落实语文要素,又要兼顾非语文要素。阅读教学将语文要素与课后练习题融通整合,并适当嵌套纸笔作业,联结过程性评价,能够整体提高课堂教学质量,实现“双减”政策预定的目标。

关键词：语文要素课后练习题纸笔作业融通整合

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严爱相济，深化班级管理效能

教书育人 2022年第8期 33-34页

作者：陈敏燕浙江省诸暨市实验小学教育集团荷花小学

班主任是学生生命成长过程中的重要引领者和指导者，更是积极推动学生生命成长的动力。作为班主任，既不能仅仅严格，也不能过度泛爱，要做到融通整合，严爱相济，才能凸显班主任作用，深化班级管理效率。

关键词：严爱相济班级管理深化效能树立威信融通整合

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小学线上线下混融教学的问题探析及对策研究

基础教育课程 2020年第24期 9-16,24页

作者：唐斌四川省成都市武侯实验中学附属小学

线上线下混融教学,是“互联网+教育”时代的一种新型教学方式。但在实施过程中,一些地方存在线上学习学生参与度低、线下学习个性化难满足、“双线并行”却无交点等问题。要解决这些问题,教师需要提高对线上线下混融教学的科学认知;做... 详细信息

线上线下混融教学,是“互联网+教育”时代的一种新型教学方式。但在实施过程中,一些地方存在线上学习学生参与度低、线下学习个性化难满足、“双线并行”却无交点等问题。要解决这些问题,教师需要提高对线上线下混融教学的科学认知;做好教学资源、人力的准备;有效运用线上线下混融教学的模式选择、资源整合、交往互动、情感交流、评价激励等策略,将线上教学与线下教学的理念、资源、场景、方式等要素充分融通整合,使线上教学与线下教学优势互补、混融共生,促进学生个性发展。

关键词：线上线下混融教学融通整合融合模式融合策略

技能竞赛与实践教学整合的创业型管理人才培养机制研究

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重庆第二师范学院学报 2014年第5期27卷 151-153,173页

作者：朱永永重庆第二师范学院重庆400067

为了解决高职管理类学生实践教学要求掌握的技能与社会企业管理人才所需具备技能脱节的问题,我们以创新培养模式为引领,构筑高职创业型管理人才培养模式;以技能竞赛平台为依托,融通高职创业型管理人才实践教学;以强化实践教学为互动,融... 详细信息

为了解决高职管理类学生实践教学要求掌握的技能与社会企业管理人才所需具备技能脱节的问题,我们以创新培养模式为引领,构筑高职创业型管理人才培养模式;以技能竞赛平台为依托,融通高职创业型管理人才实践教学;以强化实践教学为互动,融通高职管理人才技能型实训实操;深度校企合作为载体,拓展高职管理人才互动型全程就业,通过融通整合技能竞赛和实践教学,提升管理类学生在校期间的实践创业能力。

关键词：技能竞赛实践教学融通整合

语文+:以跨界整合实现学科育人——以跨界主题整合课《白鹅》教学为例

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中国教师 2020年第3期 51-52页

作者：缪爱华江苏省如皋师范学校附属小学

跨界整合是一种跨越边界、融通整合的学习方式,如何运用跨界理念丰富课堂内涵,提升课堂品质,以更优的方式最大限度地满足儿童全面生长的需要,实现学科育人的价值,这是一个极具探究价值的话题。

关键词：学科育人跨界整合融通整合探究价值《白鹅》跨越边界最大限度课堂内涵

走向自主阅读的“篇本类”联读课程之建构与实施

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小学语文教学 2021年第28期 7-9页

作者：张晨晖江苏镇江市教育科学研究中心

编者按在儿童整本书阅读教学中,江苏省镇江市小语团队在张晨晖老师的带领下,以“培养自主阅读者”为宗旨,着眼统编教材编排特色,积极探究“篇”“本”“类”融通整合的儿童整本书阅读课程,通过以“篇”链接“本”,以“本”促发“类”,... 详细信息

编者按在儿童整本书阅读教学中,江苏省镇江市小语团队在张晨晖老师的带领下,以“培养自主阅读者”为宗旨,着眼统编教材编排特色,积极探究“篇”“本”“类”融通整合的儿童整本书阅读课程,通过以“篇”链接“本”,以“本”促发“类”,助力儿童读得更多、更好。本期特约张晨晖老师及其团队分别从课程总述及教学案例方面呈现此项研究的成果,期待能给大家带来思考和启迪。

关键词：自主阅读整本书阅读江苏省镇江市统编教材积极探究教学案例融通整合建构与实施

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严爱相济,深化班级管理效能

教书育人（校长参考） 2022年第3期 33-34页

作者：陈敏燕浙江省诸暨市实验小学教育集团荷花小学

班主任是学生生命成长过程中的重要引领者和指导者,更是积极推动学生生命成长的动力。作为班主任,既不能仅仅严格,也不能过度泛爱,要做到融通整合,严爱相济,才能凸显班主任作用,深化班级管理效率。

关键词：严爱相济班级管理深化效能树立威信融通整合