检索结果-南通市图书馆

作者：何沁西华师范大学

学位级别：硕士

随着融合教育在我国的不断向前发展,幼儿融合教育逐渐进入大众视野,越来越多的学者开始关注和探究幼儿融合教育理论与实践。幼儿融合教育的相关研究对融合教育体系的优化、特殊幼儿身心的全面发展、特殊幼儿教育需求的满足以及幼儿融合... 详细信息

随着融合教育在我国的不断向前发展,幼儿融合教育逐渐进入大众视野,越来越多的学者开始关注和探究幼儿融合教育理论与实践。幼儿融合教育的相关研究对融合教育体系的优化、特殊幼儿身心的全面发展、特殊幼儿教育需求的满足以及幼儿融合教育的教育教学质量的提高等都具有重要意义。本研究主要是采用了问卷调查的形式和方法,对南充市（嘉陵区、顺庆区、高坪区、蓬安县、营山县）166位融合幼儿园的教师及179位正在就读于融合幼儿园的特殊幼儿的家长进行了问卷调查。本研究通过深入地调查了融合性的幼儿园及幼儿园老师、特殊幼儿家长在特殊幼儿在融合教育中获得支持情况,来深入了解南充市特殊幼儿融合教育支持的现状在此基础上分析特殊幼儿融合教育支持存在的问题,并对问题进行探索性因素分析,最后提出改善特殊幼儿融合教育支持现状的对策建议。调查发现:从总体上来看,南充市特殊幼儿融合教育支持现状不佳。教师和家长均表示特殊幼儿融合教育中幼儿园支持状况不佳,一致认为教师支持和家长支持状况良好。教师及幼儿家长普遍认为,在融合教育过程中,特殊幼儿的各项能力都取得了一定的进步。教师和幼儿家长针对改善幼儿融合教育支持状况的意见和建议主要有加强融合教育的各项支持、倡导家校共育、加强社会宣传、引起社会关注、促进特殊幼儿与普通幼儿之间的交流等方面。教师对特殊幼儿融合教育过程中所获得的各种支持比较满意,而家长的满意度较低。此外还深入地探讨了南充市特殊幼儿融合教育的影响因素,概括起来主要包括以下方面:首先是有关教育行政部门的缺位,主要体现在缺乏相关政策和法律保障、融合教师的专业技能和培养力度不足、教育资源和财政经费投入不足。其次是幼儿园忽视融合教育,主要表现在对融合教育的重视不足、缺乏融合教师专业素质的培养、缺乏专业团队的协助与指导和未建立融合教育课程体系。然后是教师缺乏有效地教学策略,主要表现在班额较大,难以兼顾所有学生、缺乏融合教育意识和专业技能和与家长沟通交流困难。然后是家庭缺乏正确的教养方式,主要表现在教养和教育观念落后、融合教育期望值较低和缺乏融合教育专业技能。最后是柔性文化尚未形成。最后基于以上调查和分析,本研究认为应从以下这些方面进行提升和改进:首先是政府层面强化政策引导:加强融合教育政策和法律保障、保证融合教育资源和经费投入,建立融合教育评价体系。其次是幼儿园层面注重主体行动:鼓励教师相互学习和交流、积极推进家园合作,完善幼儿园融合教育课程体系,改善融合教育环境。然后是教师层面加强教育教学:提高融合教育素养、实施同伴支持策略、加强与家长沟通交流。然后是家长层面提供全面协助:转变教育观念、学习融合教育知识与技能、积极协助幼儿园及教师。最后是社会层面鼓励广泛参与:充分发挥高校资源优势、广泛吸纳社会力量参与,以促进特殊幼儿融合教育工作的顺利开展。

关键词：特殊幼儿融合教育融合教育支持

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我国融合教育政策的演进特征及展望——基于国家三期“特殊教育提升计划”的文本分析

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现代特殊教育 2023年第20期 16-26页

作者：马春梅雷江华华中师范大学教育学院武汉430079

通过梳理国家三期“特殊教育提升计划”中融合教育相关规定,分析比较融合教育目标、融合教育教学、融合教育服务、融合教育支持在政策演进中的相同与不同之处发现,融合教育目标围绕教育公平,从强调残疾学生的全面发展到残疾学生的个性... 详细信息

通过梳理国家三期“特殊教育提升计划”中融合教育相关规定,分析比较融合教育目标、融合教育教学、融合教育服务、融合教育支持在政策演进中的相同与不同之处发现,融合教育目标围绕教育公平,从强调残疾学生的全面发展到残疾学生的个性化发展再到残疾学生最大限度的发展;融合教育教学立足残疾学生个性差异,从推进差异教学、个别化教学到制定通用性的融合教育教学指南;融合教育服务贯彻以人为本,不断加大各学段融合教育推行力度并完善相关服务;融合教育支持坚持保障为先,逐步提升融合教育经费投入,加强融合教育教师队伍建设,提高融合教育办学条件。面向未来,融合教育政策还需发挥融合教育赋权功能,促进残疾学生潜能最大发展,进一步健全残疾学生教育服务机制、完善残疾学生支持保障体系。

关键词：特殊教育提升计划融合教育政策融合教育目标融合教育教学融合教育服务融合教育支持

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