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藏族初中汉语文阅读教学问题与对策研究 ——以青海省天峻县第一民族中学为例

藏族初中汉语文阅读教学问题与对策研究 ——以青海省天峻县第一...

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作者：陈宁中央民族大学

学位级别：硕士

汉语文阅读教学是我国少数民族双语教育的一部分,它不仅有利于学生的个人成长与发展,更有利于我国多民族的团结统一,以及中华民族文化的传承。因此,民族地区的汉语文教学成为了民族教育的重点和难点。而阅读教学又是汉语文教学重点,对... 详细信息

汉语文阅读教学是我国少数民族双语教育的一部分,它不仅有利于学生的个人成长与发展,更有利于我国多民族的团结统一,以及中华民族文化的传承。因此,民族地区的汉语文教学成为了民族教育的重点和难点。而阅读教学又是汉语文教学重点,对于学生的发展也起着至关重要的作用。本文以青海省天峻县第一民族中学初中部为个案,针对该校学生的汉语文学习现状及汉语文教师教学的实际情况,开展了藏族初中汉语文阅读教学问题研究与对策分析。本论文以该校初一、初二和初三部分学生,以及该校初中部老师、领导为调查对象,在了解其汉语文阅读教学现状的基础上,分析了其问题并对存在的问题进行对策分析。全文共分为四部分。第一部分导言由研究缘起及意义、相关文献综述、研究方法以及核心概念界定等构成。第二部分介绍了天峻县第一民族中学的基本情况以及天峻县第一民族中学初中汉语文阅读教学现状。其中,汉语文阅读教学现状从教师、教学、学生等三方面进行分析;第三部分介绍了藏族学校汉语文教学的影响因素,从主观与客观两个层次进行分析。其中主观方面从家长的培养意识、学生的学习兴趣以及教师对汉语文阅读教学认识不足三个方面阐述,客观方面主要从语言习得环境、汉语文教师的专业素质、编制问题、教师教学管理以及教材教辅等几个方面分析。第四部分则是对策环节,笔者结合《中小学语文课程标准》,并从主观与客观两个层次,针对第三部分出现的问题,从政策、学校、教师、教材、家长、学生的角度出发,提出提高汉语文阅读水平的对策。本文认为,制约藏族初中汉语文阅读教学水平的基本因素主要有：语言习得环境的制约;家长观念陈旧,且对汉语文学习认识的不足;藏族学生缺乏汉语文阅读的学习兴趣;缺乏优秀汉语文教师,且教师结构性缺编;教师的教学方式不科学,教学策略缺乏针对性;教师对汉语文阅读教学认识不足：因此要想提高阅读成绩,必须提高学生的阅读积极性,找到合理的教学策略,从而提高汉语文水平。

关键词：藏族初中汉语文阅读教学双语教育

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藏族初中教师职业幸福感的调查研究——以青海省共和县J中学为例

藏族初中教师职业幸福感的调查研究——以青海省共和县J中学为例

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作者：樊雅丽中央民族大学

学位级别：硕士

教育的意义在于帮助人更好的实现人生价值,而幸福则是人生最终极的价值。教师作为教育的主体,是否能够在教育的过程中实现自我,获得成就感、满足感和幸福感是关涉教育意义实现的重要问题。关注民族教师的生命质量,提高民族教师的职业幸... 详细信息

教育的意义在于帮助人更好的实现人生价值,而幸福则是人生最终极的价值。教师作为教育的主体,是否能够在教育的过程中实现自我,获得成就感、满足感和幸福感是关涉教育意义实现的重要问题。关注民族教师的生命质量,提高民族教师的职业幸福感,不仅直接影响着教师自身的身心健康,更关系着学生的健康成长以及我国民族教育事业的改革与发展。本文以青海省共和县J中学为个案,针对一线教师教学生活的实际情况,开展了藏族初中教师职业幸福感的调查研究。本论文以该校初一、初二、初三年级部分教师以及领导为调查对象,在了解了教师基本情况及教师职业幸福感现状的基础上,分析了影响教师职业幸福感获得及缺失的原因并进行了有效对策探索。全文共分为四个部分。第一部分绪论,由研究缘起、研究目的及意义、文献综述、研究方法及核心概念界定等内容构成。第二部分对共和县,共和县J中学、调查样本基本情况以及共和县J中学教师职业幸福感的现状进行了介绍。其中又分别从不同性别、年龄、民族、教龄、职称、科目及年级的教师职业幸福感的情况进行了具体分析,最后做了调查结论。第三部分对影响教师职业幸福感获得和缺失的因素进行了介绍,结合问卷调查结论及教师访谈内容进行了客观的分析。第四部分对策环节,针对第三部分出现的问题,笔者分别从社会层面、政策层面、学校层面、教师层面提出了几点建议。本论文主要研究结论:从总体上看,共和县J中学教师职业幸福感处于中等偏上的状态,但存在明显的两极分化现象,有的教师感到很幸福,有的教师感到很不幸福。教师在同事关系和学生关系中获得的幸福感较多,在学校管理和职业认同方面感受到的幸福程度一般,而在收入福利和社会认同方面的幸福感较弱。其中从具体分析结论看:男教师的职业幸福感总体上低于女教师;年龄上,呈现出随着年龄增大幸福感逐渐减弱的变化趋势;藏族教师的职业幸福感普遍高于汉族教师及其它民族教师;教龄差异上,随着教师教龄的增长,幸福感程度呈“强-更强-弱-强”的变化趋势;教师的职业幸福感受从初一年级到初三年级呈“由强变弱”的变化趋势,所教年级越高感受到的幸福感越弱;而非中考科目教师幸福感明显高于中考科目教师。影响教师职业幸福感获得的主要原因是:对教师职业的喜爱与成就感、人性化的领导及学校管理方式、良好的人际氛围以及学生的成长与孩子的纯真。影响教师职业幸福感缺失的主要原因:工作量多,工作压力大导致职业倦怠、福利待遇不足使得教师的经济压力较大、家庭教育的缺失与家长的不支持以及社会地位不高等问题直接导致教师职业自信的缺乏。为了提高藏族初中教师职业幸福感,应积极营造和谐社会氛围,加强尊师重教的社会信念,提升教师社会地位;提高教师福利待遇,切实改善教师工作生活条件;采取有效的管理及制度措施,减轻教师工作压力;积极鼓励教师提高自身教研能力,努力在专业成长中体验教师职业幸福感;努力调节自身心态,塑造积极向上的人格特质。

关键词：藏族初中教师职业幸福感

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青海湖民族中学初中汉语写作教学策略研究

青海湖民族中学初中汉语写作教学策略研究

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作者：周毛措青海师范大学

学位级别：硕士

语文是一门引人入胜的课程,有着丰富的内容和深厚的文化底蕴。汉语水平对藏族学生现在的学习及今后的发展都非常重要,而实际藏区藏族学生在汉语学习方面困难较多,集中表现为学生对语文学习的兴趣不高,口语表达普遍不太好,尤其是学生在... 详细信息

语文是一门引人入胜的课程,有着丰富的内容和深厚的文化底蕴。汉语水平对藏族学生现在的学习及今后的发展都非常重要,而实际藏区藏族学生在汉语学习方面困难较多,集中表现为学生对语文学习的兴趣不高,口语表达普遍不太好,尤其是学生在书面写作的问题尤为突出。因此写作对于藏族学生能力的培养来说十分重要。通过对案例学校的实地调查,对汉语写作教学现状、存在的问题进行深入分析,并分析导致在汉语写作教学中产生问题的主要原因,并在此基础上提出一些具有可行性的策略建议。通过采用文献阅读法、问卷调查法、访谈法、及课堂观察法等研究方法,梳理了国内外研究现状,分析了学生和教师在汉语写作学习和教学过程中存在的问题。最后针对问题提出相应对策,形成本文。全文共分为三部分:第一部分为绪论。包括研究目的与意义、文献综述、研究方法、核心概念界定以及写作教学概述。其中,文献综述是从国外二语写作教学理论、研究现状和国内研究现状两个维度对二语写作教学的研究进行了归纳总结。另外,界定了“二语习得”、“双语教学”和“写作教学”具体概念。第二部分由第一章、第二章、第三章组成,是全文的核心部分。其中第一章主要通过问卷调查法,从学生汉语及藏语语言使用具体情况、写作态度和目的、学生对自己写作一般情况的认识、学生对教师写作课的评价这些方面对学生写作学习情况进行分析。除此之外,对九位教师的访谈进行了分析梳理。第二章先说明青海湖民族中学目前汉语写作教学现状。然后分析、总结学生在写作学习中、教师在汉语写作教学存在的问题和原因。第三章根据青海湖民族中学的写作教学实际情况,对青海湖民族中学汉语写作教学进行反思,并且从学生、教师和学校三个方面提出了一些对策建议。第三部分为结语。对全文的主要观点进行再次总结和强调。虽然只是针对藏区一个学校,但根据实际调查了解,研究中呈现的问题具有普遍性。因此也旨在探讨民族地区汉语写作教育应该注意的问题,以及如何改善教学质量,提高教学水平,使学生尽快掌握国家通用语言文字,以适应时代和社会需求。

关键词：藏族初中汉语文写作教学双语教育

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