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作者

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语言

  • 308 篇 中文
检索条件"主题词=获取途径"
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电视新闻记者获取新闻线索的有效途径
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卫星电视与宽带多媒体 2024年 第9期 97-99页
作者: 顾正晖 云南省曲靖市沾益区融媒体中心
随着科技的发展,新闻线索的获取方式已经发生了改变,从大数据到社交媒体,电视新闻记者拥有多种途径获取新闻线索,不但提升了获取新闻线索的效率,也丰富了新闻的视角和内容。本文首先对电视新闻记者获取新闻线索面临的挑战进行分析,同... 详细信息
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2016—2021年我国60~69岁老年人中医药健康文化知识获取途径及应用情况分析
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中国健康教育 2023年 第12期39卷 1102-1108,1113页
作者: 杨帆 谭巍 葛润润 余晴霞 罗倩 北京中医药大学管理学院 北京102401
目的了解2016—2021年我国60~69岁老年人中医药健康文化知识的获取途径和应用情况变化趋势及其影响因素。方法采用2016—2021年中国公民中医药健康文化素养调查项目数据,选取其中60~69岁年龄段的老年常住居民为研究对象,采用描述性分析... 详细信息
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茶树磷生理与代谢效应及其获取途径研究进展
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中国茶叶 2023年 第11期45卷 41-47,67页
作者: 李安生 邱子豪 李苏童 巫泽慧 刘少群 孙彬妹 钟诗凌 郑鹏 华南农业大学园艺学院 广东广州510642 广东鹅城岩茶业有限公司 广东惠东516300
磷元素在作物高品质和高产量的生长中扮演着至关重要的角色,是酸性土壤中的主要限制性养分。茶树是我国重要的经济作物,磷浓度与茶树的生长状况密切相关。文章简述磷在茶树体内的分布,总结磷在茶叶生理生化效应中的关键作用,包括生理作... 详细信息
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新媒体时代图书出版编辑工作的创新之路
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文化产业 2024年 第8期 108-110页
作者: 谢璟 甘肃教育出版社有限责任公司
随着新媒体技术的发展,人们的生活与工作方式发生了变化,信息的传播与获取途径更加多样化。如今,越来越多的人开始使用手机、平板电脑等移动设备阅读,这种方式为读者带来了许多便利,但却给传统图书出版编辑工作带来很大冲击。面对新形... 详细信息
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十二指肠溃疡住院患者营养基础知识主要获取途径的调查分析
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当代护士(下旬刊) 2022年 第12期29卷 123-125页
作者: 叶惠芳 广东省深圳市宝安区中心医院 深圳518102
目的调查十二指肠溃疡住院患者的营养基础知识主要获取途径。方法于2019年1月—2021年3月,采用便利抽样法,研究者发放并收集十二指肠溃疡住院患者的营养知识主要获取途径问卷。结果共纳入309例十二指肠溃疡住院患者,24.3%(75例)的患者... 详细信息
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孕期保健知识获取途径及其影响因素
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中国妇幼卫生杂志 2022年 第3期13卷 38-44页
作者: 侯启春 周倩龄 宋波 王付曼 中国疾病预防控制中心妇幼保健中心 北京100081 北京大学公共卫生学院 北京100191
目的 描述孕产妇孕期保健知识获取途径的分布情况及探索不同途径利用的影响因素。方法 自行设计问卷,调查广西壮族自治区、湖南省、河北省3个地区,每个地区选取3个县级妇幼保健机构,采集就诊孕妇及0~1岁婴儿母亲的基本情况和孕期保健知... 详细信息
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疫情防控常态化下北京市居民新冠肺炎信息获取途径及需求调查
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实用预防医学 2022年 第4期29卷 390-394页
作者: 黄梨煜 贺雄 郝艳华 曹若湘 北京市疾病预防控制中心/北京市预防医学研究中心 北京100013 哈尔滨医科大学卫生管理学院 黑龙江哈尔滨150081
目的了解疫情防控常态化下北京市居民对新型冠状病毒肺炎信息获取情况,为制定科学有效的开展健康传播策略提供依据。方法2020年8月5—13日,通过微信和QQ等交流平台采用分层方便抽样法对北京市1942名居民的基本信息、新冠肺炎信息获取途... 详细信息
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高校图书馆纸质文献的利用
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造纸信息 2024年 第2期 106-107页
作者: 杨艳 新乡学院图书馆
纸质文献是以纸张为载体的各种类型的图书、期刊和报纸的统称。高校图书馆是开展科研、教育的主要场所,而纸质文献是图书馆的一个重要资源,是教师、学生开展学习活动的必备材料。随着数字社会的来临,人们开始习惯使用电子资源,忽略了传... 详细信息
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吉林省居民卫生应急知识需求及获取途径调查
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健康教育与健康促进 2023年 第6期18卷 604-608页
作者: 张世怡 刘子贤 霍焱 李若琳 赵桐荫 吴晶 吉林省健康教育中心 长春130062
目的了解吉林省居民卫生应急知识需求以及获取途径并分析影响因素,为制定高效的卫生应急知识传播策略提供依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样的方法,对2411名常住居民进行问卷调查。结果有28.08%的吉林省居民接受过卫生应急培训。不... 详细信息
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初中教学大概念的获取途径
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中学语文教学参考 2023年 第23期 33-34页
作者: 刘丹丹 青岛市城阳第十一中学 山东青岛266114
谈及“大概念”教学,就必须明确什么是“大概念”。“大概念”是一个合成词,由“大”+“概念”组成。教改语境里的“大”具有相对性,它是相对于传统的单篇教学而言的。“大概念”是用以指导大单元教学设计的“大教学观念”,因而,大概念... 详细信息
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