检索结果-南通市图书馆

外语学刊 2007年第1期 134-137页

作者：孙鸣湖南对外经济贸易职业学院长沙410114

运用认知心理学理论,本文主要讨论陈述性知识对英语认知的作用。文章指出,陈述性知识是中国学习者认知英语的基石,对学习者的语言认知、文化认知和语言使用能力的发展具有重要意义。

关键词：陈述性知识英语认知功能

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大学生英语认知及其英语思维模式

作家 2007年第14期 186-187页

作者：杨新厚西北农林科技大学外语系

本文从大学生英语认知,思维与语言以及句法结构与思维模式的关系入手,探讨大学生英语认知过程和英语思维能力,得出大学生英语认知是在其已有知识和语言能力及其环境经验的基础上的主动认知过程,是富有创新思维理解的过程以及大学生的英... 详细信息

本文从大学生英语认知,思维与语言以及句法结构与思维模式的关系入手,探讨大学生英语认知过程和英语思维能力,得出大学生英语认知是在其已有知识和语言能力及其环境经验的基础上的主动认知过程,是富有创新思维理解的过程以及大学生的英语思维模式直接影响其英语学习成效的结论。

关键词：英语认知思维与语言句法结构与思维模式创新思维

英语类运动游戏对幼儿体质与英语认知影响的研究

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英语类运动游戏对幼儿体质与英语认知影响的研究

作者：申晓曼温州大学

学位级别：硕士

幼儿体质健康受到越来越多的重视。论文作者结合自身专业特点,提出了英语类运动游戏的概念。采取文献资料法、访谈法、实验法、问卷调查法、测试法和数理统计法,选取F幼儿园两个班级共48名幼儿为实验对象,旨在探讨融入了英语认知元素的... 详细信息

幼儿体质健康受到越来越多的重视。论文作者结合自身专业特点,提出了英语类运动游戏的概念。采取文献资料法、访谈法、实验法、问卷调查法、测试法和数理统计法,选取F幼儿园两个班级共48名幼儿为实验对象,旨在探讨融入了英语认知元素的运动游戏对幼儿体质与英语认知的影响。在2018年10-12月进行预实验和2019年2-6月进行了正式实验。正式实验前后对实验班和对照班幼儿进行体质和英语认知测试。实验数据采用SPSS21.0进行描述性统计分析、平均值分析、独立样本t检验分析,研究结果显示:(1)英语类运动游戏对于幼儿的体质发展具有积极影响;(2)英语类运动游戏能进一步促进幼儿体质健康;(3)英语类运动游戏对幼儿英语认知具有积极影响;(4)英语类运动游戏既能够提高幼儿学习英语的兴趣又能提高参加体育活动的兴趣;(5)英语类运动游戏应遵守目标明确、器材充足、难度适度以及情节趣味等原则。为进一步促进幼儿运动游戏发展,研究认为应重视基于学科融合视角下的运动游戏研究、重视运动游戏促进幼儿智力发展的研究以及重视运动游戏与幼儿园五大领域知识的融合研究等。

关键词：英语类运动游戏幼儿体质英语认知教学实验

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知识与英语认知

湖南经济管理干部学院学报 2006年第3期17卷 125-127页

作者：孙鸣湖南对外经济贸易职业学院湖南长沙410114

陈述性知识和程序性知识对中国学习者的英语认知作用十分重要。在英语认知过程中,知识相互依赖、相互作用,相互转化,从而促进学习者的语言认知、文化认知、认知策略、认知水平以及英语使用能力的发展。

关键词：知识英语认知作用

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大学生英语认知能力调查研究

徐州教育学院学报 2007年第3期22卷 106-107页

作者：赵其娟赵其顺青海民族学院外语系青海西宁810007 河北科技大学外国语学院河北石家庄050054

文章以民族院校学生的英语认知能力为切入点,从调查内地学生和本地学生两种不同的生源入手,主要探讨了民族院校学生英语认知能力的形成和发展,特别是民族院校学生英语学习中不可控因素、可控因素、双语或多语因素对其英语认知能力的影响。

关键词：民族院校学生英语认知能力

ELF视角下高校应用英语专业学生对英语的认知调查研究

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现代职业教育 2024年第11期 132-135页

作者：赵芳山西工程科技职业大学外国语学院

当今世界，英语已经成为通用语。在英语为通用语这一视角下，利用问卷星进行定量研究，借助访谈方式进行定性研究，两种研究方式结合调查山西省某高校应用英语专业学生对英语的认知。研究结果显示：应用英语专业的学生英语基础知识掌握... 详细信息

当今世界，英语已经成为通用语。在英语为通用语这一视角下，利用问卷星进行定量研究，借助访谈方式进行定性研究，两种研究方式结合调查山西省某高校应用英语专业学生对英语的认知。研究结果显示：应用英语专业的学生英语基础知识掌握扎实，很少犯诸如忽略动词的第三人称变化等语法错误。由于身处中文语言环境，学生在日常交际中难免使用中式英语。学生对中式英语的接纳程度较高，但学习目标仍以标准英语为主。在语言的得体性和正确性的选择中，大部分学生希望能够做到二者兼顾，只有少数选择了尽量接近英语本族语使用者的水平。

关键词： ELF 高校应用英语专业英语认知

来源：博看期刊

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英语错误的认知分析

湖南医科大学学报（社会科学版） 2006年第3期8卷 165-167页

作者：孙鸣湖南对外经济贸易职业学院湖南长沙410114

缺乏陈述性知识造成学习者英语语言和文化的认知缺损．阻碍着他们的语言或言语行为，导致汉语对英语的负迁移。

关键词：知识英语认知认知缺损英语错误

学习动机、动力对大学生英语学习认知与成绩的影响——以西藏地区高校学生为例

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佳木斯职业学院学报 2016年第11期32卷 143-144页

作者：魏娜西藏民族大学外语学院陕西咸阳712082

本文利用结构方程模型,对大学生英语学习的动机、动力、认知以及成绩这四个变量之间的关系进行了实证研究。研究发现,学生良好的英语学习动机、学习动力有助于培养学生对英语的积极认知,从而提高他们的学习成绩。另外,学习认知是动机与... 详细信息

本文利用结构方程模型,对大学生英语学习的动机、动力、认知以及成绩这四个变量之间的关系进行了实证研究。研究发现,学生良好的英语学习动机、学习动力有助于培养学生对英语的积极认知,从而提高他们的学习成绩。另外,学习认知是动机与成绩的中介变量,即动机是通过认知对成绩起作用。根据研究结果,本文最后提出了相应的对策与建议。

关键词：学习动机学习动力英语认知

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英语在二外德语学习中的促进作用的研究

英语在二外德语学习中的促进作用的研究

作者：隋瑞歆内蒙古大学

学位级别：硕士

我国的高等职业教育,是面向职业和注重技术的较特殊的高等教育。但是,无论怎样特殊,作为英语为主专业的学生来说,第二外语是其必修课程。本论文所涉及的“二外”教学研究对象是包头轻工职业技术学院以商务英语为专业的大三学生,他们在... 详细信息

我国的高等职业教育,是面向职业和注重技术的较特殊的高等教育。但是,无论怎样特殊,作为英语为主专业的学生来说,第二外语是其必修课程。本论文所涉及的“二外”教学研究对象是包头轻工职业技术学院以商务英语为专业的大三学生,他们在大二一年内学习了第二外语德语。本文是根据二语习得过程中“认知心理学”理论为指导思想,由于作者在教学过程中发现了一个很普遍的现象,即,英语被学生看成是阻碍德语学习的一个负面因素,其产生的原因是主要是由于英语与德语同属一源,具有很大的相似性,从而使他们对德语会产生一定的负干扰心理。因此,本文作者讨论了“二外”德语学习过程中迁移的问题。作者的宗旨是强调,英语对德语迁移过程中不单只对德语产生负面影响,而更重要的是要看到对其所起到的正迁移作用。本文通过对比分析训练,作为一种增强抵抗力的手段,有助于德语学习能力的提高。

关键词：英语认知诊断干扰性错误迁移

主题语境下初中英语课堂的科学构建——以Unit 8 How do you make a banana shake?为例

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英语教师 2022年第1期22卷 95-97页

作者：吴巍浙江安吉蓝润天使外国语实验学校浙江湖州313300

分析初中英语教学存在的问题,即课堂氛围沉闷压抑、教学过程简单低效、教学关系冷淡疏远,以及问题产生的原因,即忽视认知状态的积极作用、忽视认知过程的主动高效、忽视认知关系的教育价值。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 8 How d... 详细信息

分析初中英语教学存在的问题,即课堂氛围沉闷压抑、教学过程简单低效、教学关系冷淡疏远,以及问题产生的原因,即忽视认知状态的积极作用、忽视认知过程的主动高效、忽视认知关系的教育价值。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 8 How do you make a banana shake?为例,探索如何基于主题语境科学构建初中英语课堂。提出以主题氛围优化认知状态、以主题探究优化认知过程、以主题体验优化认知关系等措施。

关键词：主题语境初中英语课堂构建英语认知