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地方高师院校英语教育专业课程改革实践研究——以大庆师范学院为例

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教育探索 2016年第3期 117-120页

作者：冯静大庆师范学院外国语学院黑龙江大庆163712

2011年,《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》相继出台,标志着新一轮教师教育课程改革已经全面启动。大庆师范学院以为地方基础教育发展培养优秀英语教师为目标,对英语教育专业进行了深入的课程改... 详细信息

2011年,《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》相继出台,标志着新一轮教师教育课程改革已经全面启动。大庆师范学院以为地方基础教育发展培养优秀英语教师为目标,对英语教育专业进行了深入的课程改革,不断更新教育教学理念,根据社会发展需求准确定位人才培养目标,完善了专业课程体系,通过深化教育教学改革,实时监控教学进程,保证了人才培养的质量,促进了地方基础教育事业的发展。

关键词：高师院校英语教育专业课程改革

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英语教育专业本科实验班教学计划

常熟理工学院学报 1996年第3X期16卷 13-17页

作者：常熟高专课题组

一、培养目标培养热爱教育事业,懂得教育规律和掌握教育方法,具有健康人格和职业素养,德智体美劳全面发展,能主动适应和胜任苏南发达地区中学英语教育的初中骨干教师。二、培养规格 2.1 原则要求具有坚定正确的政治方向,树立正确的... 详细信息

一、培养目标培养热爱教育事业,懂得教育规律和掌握教育方法,具有健康人格和职业素养,德智体美劳全面发展,能主动适应和胜任苏南发达地区中学英语教育的初中骨干教师。二、培养规格 2.1 原则要求具有坚定正确的政治方向,树立正确的世界观、人生观与价值观,具有良好的思想道德和教师职业道德。

关键词：英语教育专业教学计划本科高级英语实用英语英语视听说英美文学职业技能中学英语教学英语教学法课程

英语教育专业学生的英语儿童文学素养培养策略

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吕梁教育学院学报 2020年第1期37卷 115-117页

作者：田甜徐州幼儿师范高等专科学校江苏徐州221000

英语儿童文学素养培养是英语教育专业学生的重要内容,在指导英语实践教学中发挥出积极意义,因此培养过程中要将儿童文学课程与小学语文教育学科相结合,全面认识儿童文学特点,深刻理解和把握儿童文学作品,帮助学生更好地组织教学。英语... 详细信息

英语儿童文学素养培养是英语教育专业学生的重要内容,在指导英语实践教学中发挥出积极意义,因此培养过程中要将儿童文学课程与小学语文教育学科相结合,全面认识儿童文学特点,深刻理解和把握儿童文学作品,帮助学生更好地组织教学。英语教育专业学生只有具备较高儿童文学素养才能担当起岗位教育重任,为国家教育事业做出重大贡献。本文从现实出发,首先对儿童文学素养进行简要概述,其次分析英语教育专业学生培养英语儿童文学素养的必要性,最后提出英语教育专业学生的英语儿童文学素养培养策略,希望具有一定的借鉴意义和参考价值。

关键词：英语教育专业英语儿童文学素养培养策略

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英语教育专业《综合英语》课堂教学撷谈

康定民族师范高等专科学校学报 2000年第4期9卷 55-58页

作者：李虎

《综合英语》教学要根据一个“统一重点”和多个“区别重点”精心备课,重知识学习更重知识处理;课堂上应“淡忘”教案,凭借材料意境围绕重心尽情发挥;要尊重学生并利用学生个性达到教育目的;用例要以“生活”、“精炼”和“实用”为原则... 详细信息

《综合英语》教学要根据一个“统一重点”和多个“区别重点”精心备课,重知识学习更重知识处理;课堂上应“淡忘”教案,凭借材料意境围绕重心尽情发挥;要尊重学生并利用学生个性达到教育目的;用例要以“生活”、“精炼”和“实用”为原则,走出权威沼泽解放自己也解放学生;不可盲从全英教学;布置作业应因人而异.

关键词：课堂教学《综合英语》英语教育专业

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英语教育专业语音教学过程中的情感因素

郑州航空工业管理学院学报（社会科学版） 2012年第1期31卷 166-168页

作者：黄晓苑嘉应学院外国语学院广东梅州514000

情感是影响语言学习的重要因素之一。文章以调查影响高校英语教育专业语音教学的情感因素为出发点,探讨影响语音学习的情感因素和情感教学的关系,并尝试运用情感教学思想指导具体的语音教学实践。

关键词：语音教学情感因素情感教学英语教育专业

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英语教育专业“协同递进”实践教学体系构建

广西教育 2021年第23期 52-54,72页

作者：黄冰陆巧华广西幼儿师范高等专科学校广西师范大学漓江学院

本文针对实践课程体系建设和实践教学体系研究现状,论述“协同递进”实践教学体系的构建:融合专业课程与教育实践课程,使实践课程体系模块化;构建“协同递进”实践教学体系,实现对学生创新实践能力的培养;整合校内外资源,实现协同育人等。

关键词：高职高专英语教育专业协同递进实践教学体系

重庆市地方本科院校英语教育专业课程设置现状、问题及对策研究

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重庆市地方本科院校英语教育专业课程设置现状、问题及对策研究

作者：陶加辉重庆大学

学位级别：硕士

地方本科院校英语教育专业是培养我国中小学合格的英语教师、教师骨干和学科带头人的重要途径,而培养合格的英语教师关键在于高师的课程设置。进入21世纪以来,我国中小学英语教育迈出了新步伐,进入了新阶段,这与中小学英语教师素质的不... 详细信息

地方本科院校英语教育专业是培养我国中小学合格的英语教师、教师骨干和学科带头人的重要途径,而培养合格的英语教师关键在于高师的课程设置。进入21世纪以来,我国中小学英语教育迈出了新步伐,进入了新阶段,这与中小学英语教师素质的不断提高息息相关。《英语课程标准》、学生和社会对英语教师素质的现实需求以及英语教师专业自我发展需求等方面对新时期英语教师在教育理念、专业知识、专业能力、教育实践和科研、创新意识等方面提出了新的更高的要求,从而对地方本科院校英语教育专业的课程设置也提出了新的挑战。因此,研究地方本科院校英语教育专业的课程设置现状和问题以及如何改进其课程设置对于提高我国基础英语教育教学质量具有较强的现实意义和战略意义。本研究主要采用了文献法、对比分析法、问卷调查和访谈法等研究方法。文章首先对重庆师范大学、重庆文理学院和长江师范学院三所地方本科院校英语教育专业课程设置方案的对比,归纳出三所地方本科院校英语教育专业课程设置的异同;然后对这三所地方本科院校英语教育专业76名应届毕业生、47名新任中小学英语教师和4名英语教研员就英语教育专业课程设置的满意度和期望进行了问卷调查和访谈。结果发现:三所地方本科院校英语教育专业培养规格、服务定位和人才定位上有较大差别;各校的课程门类大致相同,但课时总数、学分分配、选修课和必修课之比等课程结构方面存在一定差异;具体的课程内容设置方面也表现出一定的差异。深度调查发现,受调查对象对英语教育专业课程设置的总体满意度不高,主要原因是英语教育专业课程设置与培养目标的要求一致性不高,各课程的所占比例不合理、学生选课自由度低、教师教育类课程和教育实践课程比例偏低;课程设置师范性和实用性不强,与基础外语教育改革有些脱节等问题。基于此,文章最后提出了提高和完善我国地方本科院校英语教育专业课程设置的措施和建议,以期对深化我国地方本科院校英语专业课程设置改革有所裨益。

关键词：地方本科院校英语教育专业课程设置

基于外语学习动机理论的高职英语教育专业职业技能实证实验研究

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基于外语学习动机理论的高职英语教育专业职业技能实证实验研究

作者：牛涛中央民族大学

学位级别：硕士

在实际的教学和研究工作中发现,国内很多高职院校英语教育专业一直以来在教学及考试评价体系方面都沿袭着国家普通本科院校的做法,大多数以书本教学和卷面考试成绩的形式来教授和评价高职院校未来要从事英语教育工作的学生,这种做法抑... 详细信息

在实际的教学和研究工作中发现,国内很多高职院校英语教育专业一直以来在教学及考试评价体系方面都沿袭着国家普通本科院校的做法,大多数以书本教学和卷面考试成绩的形式来教授和评价高职院校未来要从事英语教育工作的学生,这种做法抑制了学生的学习积极性,也忽视了学生从业技能的提高,从而将导致英语教师整体教学水平的下降。如何激发高职英语教育专业学生的学习积极性,提高他们未来就业中所必备的技能是目前高职院校英语教育专业亟待解决的重要问题。本文从英语学习动机入手,从实证研究中发现高职英语教育专业学生学习动机诸因素中的最主要因素,在发现问题的基础上经过近三年的实验研究尝试解决上述目前亟待解决的问题。本文以河南省鹤壁职业技术学院08级英语教育专业学生为研究对象,依据国内外外语学习动机理论,结合我国高职英语教育专业的培养目标,进行了四项实证研究和一项实验研究。实证研究发现,以鹤壁职业技术学院为例,目前高职院校英语教育专业学生在其主修英语专业课程学习上表现为非积极性;在专业英语学习上以工具型动机为主;现实社会背景下,工具型学习动机中的工作因素最为突出。以往的研究也发现了学生以工具型学习动机为主,但大都强调考试因素在学习动机中的主体作用。本研究发现针对高职院校英语教育专业这一学生群体,考试因素是学生校学习的重要动机之一,但工具型学习动机中的工作因素最为突出。从长远看,考试因素抑制了学生的学习积极性,也影响了他们职业技能的提高。对于高职学生来说,学校必须传授与学生工作就业相关的职业技能,才能真正把学生工具型学习动机中的工作因素激发出来,达到促进学生学习积极性提高的效果。以往的外语学习动机研究多停步在实证研究阶段,或指出影响学习动机的诸因素,或对影响学习动机的诸因素进行影响度的排列,也有的提出激发学生学习积极性的设想,缺少根据实证研究结果所进行的实验研究。本研究则不同,用近三年的时间对08级英语教育专业学生进行了“教师职业技能教学改革”实验。实验结果发现：教师职业技能教学改革确实激发了学生工具型英语学习动机,促进了学生英语学习积极性的提高。从就业技能要求出发激发学生的英语学习动机是提高学生学习积极性的有效方式。实验还发现了一些新问题,比如要开展教师职业技能教学,对现有的高职院校的英语教师素质就提出了更高的多方面的要求,这些问题该如何解决,本文提出了后续研究的设想。

关键词：英语学习动机英语教育专业教师职业技能

英语教育专业学生应具备的基本素质与专业技能训练策略

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读与写(教育教学刊) 2011年第4期08卷 44-46页

作者：姚先林南充职业技术学院

教师的基本素质决定和影响着课堂教学的质量。高素质的教师队伍是国家高素质人才的基本保障。高职高专英语教育专业学生基本素质的培养是专业教学的重点之一。教学技能的训练是提高未来英语教师职业素质的必要手段,是高职高专英语教师... 详细信息

教师的基本素质决定和影响着课堂教学的质量。高素质的教师队伍是国家高素质人才的基本保障。高职高专英语教育专业学生基本素质的培养是专业教学的重点之一。教学技能的训练是提高未来英语教师职业素质的必要手段,是高职高专英语教师教学工作的重心之一

关键词：英语教育专业未来教师基本素质技能训练策略