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英语口语表达中常见错误分析及应对策略

语文学刊 2009年第12期 123-124页

作者：张美香河套大学外语系

英语专业大学生的英语口语表达可以反映出一代人的英语水平。表达错误会影响表达者的形象,减弱表达的美感。纠正学生英语表达中的错误的方法有:1.教师随时纠正;2.学生互相纠正;3.打好基本知识的基础等。

关键词：英语口语表达错误分析应对策略

农村中学英语口语表达心理障碍及对策研究 ——以南沙区高中学生为个案

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农村中学英语口语表达心理障碍及对策研究 ...

作者：朱党育广州大学

学位级别：硕士

我们在平时的教学中发现，有相当的一部分高中学生在用英语进行交流时，不能自然流畅地表达意见和感情，存在一定的交际障碍，学生对英语渐渐失去了兴趣。口语交际能力的培养关系到教学的成败，因此笔者将“农村高中学生英语口语表达心... 详细信息

我们在平时的教学中发现，有相当的一部分高中学生在用英语进行交流时，不能自然流畅地表达意见和感情，存在一定的交际障碍，学生对英语渐渐失去了兴趣。口语交际能力的培养关系到教学的成败，因此笔者将“农村高中学生英语口语表达心理障碍及对策研究”作为选题进行研究。本论文的绪论部分，介绍了高中口语教学的理论背景及现实背景。说明口语教学在整个教学中的重要性以及新形势下对英语口语交际能力研究的紧迫性。本论文的第二章，回顾了国内外教育教学中有关口语教学理论以及有关研究成果，并提出本研究的价值和意义。本论文的第三章，介绍了南沙区英语口语教学以及高中学生口语表达调查研究设计，通过南沙区高中学生基本情况的了解及问卷调查，比较清晰地掌握本区高中生口语表达能力的现状，阐述了口语表达能力的应有内涵，为提高农村高中学生口语表达能力的实践探索奠定了理论基础。本论文的第四章，介绍了农村高中学生英语口语表达能力低下的原因分析。笔者从主观因素、客观因素对农村高中学生口语存在的不足进行了具体的理论探索，为教育实践提供了强有力的理论支撑。本论文的第五章，针对农村高中学生英语口语表达能力的现状提出了一些具体的提高英语表达能力的策略。根据农村高中学生英语口语交际的特点，结合教育学、心理学等有关理论，在口语交际教学的基础上，立足于口语交际教学的实践，摸索培养农村高中英语口语交际能力的方法和途径。

关键词：农村中学生英语口语表达心理障碍对策研究

情感因素对学生英语口语表达能力影响的研究 ——一项基于黄冈师范学院英语专业学生的研究

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情感因素对学生英语口语表达能力影响的研究 ...

作者：刘慧芳华中师范大学

学位级别：硕士

近年来随着外语教学的发展,对于学习策略的研究也在向纵深方向不断拓展。在此项领域的研究中,越来越多的研究者开始关注学习者差异,尤其是学习者的情感因素对于外语学习的影响。Krashen（1985）就曾在他的“情感过滤假说”中提出语言学... 详细信息

近年来随着外语教学的发展,对于学习策略的研究也在向纵深方向不断拓展。在此项领域的研究中,越来越多的研究者开始关注学习者差异,尤其是学习者的情感因素对于外语学习的影响。Krashen（1985）就曾在他的“情感过滤假说”中提出语言学习者在学习过程中往往会受到情感因素,即兴趣、态度、焦虑、动机、自信心等因素的影响。国内外的大量研究表明学习者的情感因素对其英语学习成绩有着一定的影响,在有些情况下甚至决定英语学习的成败。尽管如此,近年来的学习策略研究仍然体现为对认知的重视和对情感因素的忽视,这一现状没有得到很好的改观。另一方面,对于情感因素和外语学习的研究主要以阅读、写作、听力与情感因素之间的关系为主,而有关情感因素对于口语表达的影响的研究并不多见。本文以人本主义教育观念（?）（?）Krashen的“情感过滤假说”为理论切入点,探讨情感因素对于口语表达的影响,旨在寻求解决学生口语问题的情感策略,从而提出改善口语教学的可行性建议。此项研究在黄冈师范学院进行。141名英语专业大二的学生（其中男生15名,女生126名,年龄分布从18到21岁之间）参与情感因素的问卷调查,其中情感因素问卷中涉及情感因素的6个变量：性格的内向性与外向性、兴趣与态度、动机、焦虑、自尊和抑制。统计软件SPSS 13.0对数据进行分析后显示：情感因素中的动机因素以及情感策略与学生的口语成绩之间存在紧密的联系,其它情感因素也与学生口语成绩存在一定的相关性。此研究结果表明,情感因素对口语表达是有一定影响的,情感策略的使用对学习者的口语成绩也是有效果的,对语言教师来说,最主要的任务就是帮助学生有意识地使用情感策略,使口语学习更快、更有效、更有趣。因此本调查对探索英语口语教学方法有一定实际意义,并为将来进一步的研究提供参考。

关键词：情感过滤假说英语口语表达情感因素

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影响初中生英语口语表达的因素及对策

知识窗（教师版） 2021年第2期 10-11页

作者：郑宇江西省九江市濂溪区外国语学校

随着中国社会地位的提高和经济的全球化发展,英语学习能力的提高,尤其是口语交际能力的提高显得尤为重要。但是,在实际的语言运用中,学生的口语表达能力非常薄弱,教师讲的英语,学生听不懂;学生讲的英语,教师听不懂,无法达到交流的目的... 详细信息

随着中国社会地位的提高和经济的全球化发展,英语学习能力的提高,尤其是口语交际能力的提高显得尤为重要。但是,在实际的语言运用中,学生的口语表达能力非常薄弱,教师讲的英语,学生听不懂;学生讲的英语,教师听不懂,无法达到交流的目的。那么,是什么因素制约了学生口语表达能力的发展呢?一、影响初中生英语口语表达的因素1.英语语音信号输入量不够,听音辨音能力薄弱笔者分析了教授的这些班级的情况,有一半以上的学生平时不会自己练习听力。

关键词：英语口语表达英语学习能力语言运用因素及对策初中生输入量口语表达能力语音信号

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信息技术环境下小学英语口语表达表现培养行动研究

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福建教育研究 2019年第4期 76-77页

作者：许烨福州教育学院附属第一小学

从《英语课程标准》中要求培养学生的综合语言运用能力,到现在培养英语学科的核心素养,即语言能力、思维品质、学习能力和文化意识的提出,英语教学已逐渐从注重语言层面的培养,转变为思维层面的培养。

关键词：英语口语表达信息技术环境培养行动研究综合语言运用能力《英语课程标准》小学思维品质

大学生英语口语表达中“中式英语”的表现形式与内在因素分析

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文化创新比较研究 2020年第5期4卷 112-113页

作者：宋晓洲吉林农业大学吉林长春130000

"中式英语"主要就是指带有中文语法、语调特色的英语,在英语中被称之为"Chinglish",这一单词其实就是"Chinese"与"English"混合起来的。就大学生群体而言,他们口语表达中的"中式英语"规范性较差,或者说完全不符合英语口语规范,而且这一... 详细信息

"中式英语"主要就是指带有中文语法、语调特色的英语,在英语中被称之为"Chinglish",这一单词其实就是"Chinese"与"English"混合起来的。就大学生群体而言,他们口语表达中的"中式英语"规范性较差,或者说完全不符合英语口语规范,而且这一现象在大学生英语学习中出现十分频繁,对于他们的英语学习造成了很大的影响,对他们今后的职业发展也极为不利。基于此,该文主要针对大学生英语口语表达中"中式英语"的表现形式与内在因素进行了详细分析,希望能够为大学生英语口语表达中"中式英语"问题的解决提供一定的帮助。

关键词：大学生英语口语表达中式英语表现形式内在因素

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影响学生英语口语表达的因素及解决策略