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英语公众演讲的同一修辞研究——以宣战演讲为例

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英语公众演讲的同一修辞研究——以宣战演讲为例

作者：叶迪河北师范大学

学位级别：硕士

英语公众演讲语篇的分析，在现代语言学研究中是一个很重要的领域。国内外学者们已经从语用学、交际学、系统功能语法、文体学和修辞学等诸多视角对此类语篇进行了全面系统的研究。然而，到目前为止，对英语公众演讲语篇的研究甚少是基... 详细信息

英语公众演讲语篇的分析，在现代语言学研究中是一个很重要的领域。国内外学者们已经从语用学、交际学、系统功能语法、文体学和修辞学等诸多视角对此类语篇进行了全面系统的研究。然而，到目前为止，对英语公众演讲语篇的研究甚少是基于肯尼斯伯克的新修辞学。而且这些有限的研究主要集中于国家元首就职和竞选演讲以及历史名人演讲等语篇，没有涉及到英语宣战式演讲这一英语公众演讲语篇的重要组成部分。本文主要以肯尼斯伯克的新修辞学为基础，汲取了古典修辞学、现代修辞学、交际学的研究成果，致力于构建一个英语公众演讲的同一修辞模式，并运用这个模式对五篇英美国家首脑所发表的宣战式演讲的同一方式进行分析。为确保目标演讲的代表性，本论文筛选了其中宣战目的鲜明的、舆论反响良好的五个演讲语篇。所有的演讲者均为总理或总统，他们分别是邱吉尔、罗斯福、布什、小布什和布莱尔。本文由七章组成。第一章介绍了本项研究的背景，研究的目的和意义，以及研究所用的方法和语料。第二章概述了英语公众演讲，诠释了英语宣战式演讲的含义和特点，简要回顾了有关英语公众演讲的文献资料。第三章扼要地介绍了西方修辞学的发展和肯尼斯伯克的新修辞理论，详细地诠释了该理论的核心部分“同一性”学说,探讨了英语公众演讲的修辞情景。第四章从修辞内容和修辞形式两个方面构建了英语公众演讲的同一修辞模式。其中内容的同一是通过信用认同、对立认同和误同实现的;形式的同一则是通过演讲组织结构上所运用的修辞策略和演讲者对修辞格的使用得以实现。第五章和第六章以已经构建的修辞模式为基础，分别从修辞内容和修辞形式分析五篇英语宣战演讲的同一策略。最后一章对本项研究的主要成果做出了总结,并指出了研究的不足之处和今后研究的方向。本研究兼具理论和现实意义。理论意义不仅在于它为英语公众演讲语篇的研究引入了一个新的视角，而且它通过对英语宣战式演讲的同一性修辞研究丰富了英语公众演讲语篇的研究。现实意义在于它有助于加深人们对公众演讲语篇的理解，增强交际意识，从而提高交际能力。此外，新构建的同一修辞模式所强调的以受众为中心的概念同样适用于写作，有助于人们建立以读者为中心的写作模式，从而改善写作策略。

关键词：英语公众演讲英语宣战式演讲新修辞同一组织结构

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高校英语公众演讲教学状况研究

高校英语公众演讲教学状况研究

作者：谈谷雨青岛大学

学位级别：硕士

本文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分“211工程”高校(上海,杭州,北京)英语演讲课的调查,旨在回答以下三个问题:1)美国高校中公众演讲的课堂教学是如何进行的? 2)国内高校英语公众演讲教育的现状如何? 3)中国高校学生... 详细信息

本文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分“211工程”高校(上海,杭州,北京)英语演讲课的调查,旨在回答以下三个问题:1)美国高校中公众演讲的课堂教学是如何进行的? 2)国内高校英语公众演讲教育的现状如何? 3)中国高校学生在英语公众演讲过程中的普遍问题有哪些?经过分析归纳,作者总结如下:相对于美国高校演讲教学模式的发展,国内大学的英语演讲教学在培养学生的交际能力,提高师资力量以及加强教学实践上还有其局限性。中国学生在英语演讲中的问题体现在语言特征,演讲内容以及交际效果等方面,今后的演讲教学可以针对这些问题进行课程设置和开展课堂活动。通过以上的研究发现,作者进一步提议建立起符合中国学生特点的本土化系统化的英语演讲教学模式。

关键词：英语公众演讲高校英语教学英语交际能力

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对美国中学英语公众演讲教育课的调查研究

对美国中学英语公众演讲教育课的调查研究

作者：史兰英西北师范大学

学位级别：硕士

本文通过对美国新泽西州两所中学学生学习英语公众演讲教育课情况的观察研究;对两班25名学生进行了问卷调查及对两位任课教师进行了录音采访;同时,选择了四位不同演讲水平的学生进行了个案调查。旨在揭示英语公众演讲课能够帮助中学生... 详细信息

本文通过对美国新泽西州两所中学学生学习英语公众演讲教育课情况的观察研究;对两班25名学生进行了问卷调查及对两位任课教师进行了录音采访;同时,选择了四位不同演讲水平的学生进行了个案调查。旨在揭示英语公众演讲课能够帮助中学生增强在公众场合演讲及交际的自信心,能够帮助学生提高口语表达能力、听和写的能力、思维组织能力。第一部分阐述了美国中学里公众演讲教育的概况及作者做此项调查研究的目的和意义。第二部分列出了不同研究者从元认知理论和反射理论的角度分析了有利于公众演讲教育的主要方法及手段;列出了公众演讲与交际的关系;以及公众演讲的定义。第三部分重点阐述了美国两所中学公众演讲教育课两位教师的主要教学环节及教学模式,同时阐述了作者对个案的跟踪调查。第四部分作者通过对问卷调查、录相资料、录音采访、作文测试等方面的数据分析,列出了学生通过学习此课程后他们的听、说、读、写、以及交际的自信心等方面能力都有不同程度的提高。最后,作者所得启示:“此教学模式能否适合中国中学生将做后续研究”。

关键词：英语公众演讲交际元认知自信心

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英语公众演讲中批判性思维能力的培养

河北理工大学学报（社会科学版） 2011年第5期11卷 189-191页

作者：王梦景中国矿业大学外文学院江苏徐州221000

批判性思维是一种反思式思维方式和创造性思维,是独立自信的思考者必备的特质之一。英语公众演讲作为一种以英语为传播工具的战略性沟通,演讲者若想事半功倍,在选题立意、回答问题等环节就需要进行批判性思考。大学生批判性思维能力的训... 详细信息

批判性思维是一种反思式思维方式和创造性思维,是独立自信的思考者必备的特质之一。英语公众演讲作为一种以英语为传播工具的战略性沟通,演讲者若想事半功倍,在选题立意、回答问题等环节就需要进行批判性思考。大学生批判性思维能力的训练,可以通过内在化阶段和应用阶段实现。前者主要采用苏格拉底式发问的形式,启发学生的逆向思维、培养学生进行独立思考的能力。后者是学生自觉应用批判性思维能力的阶段,也是将累积的各方面知识进行整合、利用的阶段。通过培养大学生英语公众演讲中的批判性思维能力,文本希望可以帮助学生开拓视野、建立自信,赢得求职和晋升机会。

关键词：英语公众演讲批判性思维苏格拉底式的发问

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英语公众演讲教学现状分析与改革措施

海外英语 2016年第9期 81-82页

作者：陆晓桂林电子科技大学信息科技学院外贸与外语系广西桂林541004

英语公众演讲课程以培养学生的英语语言能力、英语思维能力、文化修养与心理素质为目标,是提高学生综合能力的有效途径。在分析英语公众演讲教学现状的基础上,提出了相关的改革措施,包括采用互动式教学模式、应用微课视频、开拓实践渠... 详细信息

英语公众演讲课程以培养学生的英语语言能力、英语思维能力、文化修养与心理素质为目标,是提高学生综合能力的有效途径。在分析英语公众演讲教学现状的基础上,提出了相关的改革措施,包括采用互动式教学模式、应用微课视频、开拓实践渠道以及以演讲比赛促进演讲教学。

关键词：英语公众演讲教学现状改革

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英语公众演讲教学中的“演”能力培养

戏剧之家 2014年第10期 280-280,283页

作者：王曙湖南女子学院湖南长沙410004

"演"是演讲六个环节(听、写、讲、演、答、辩)不可缺位的组成部分。阐释"演"的内涵与其特性,科学、合理地协调"演"与演讲中其它环节的关系,无疑对英语公众演讲教学中的"演"能力培养具有重要的意义。

关键词：英语公众演讲教学 “演”能力培养

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英语公众演讲与外语专业创新人才培养

现代交际 2017年第18期 33-35页

作者：方慧广东外语外贸大学南国商学院

新时代外语专业人才培养目标是要培养创新型的英语人才,这一目标已成为我国教育改革的焦点和教学改革的核心,而创新型英语人才需具有复合型的知识结构和创新素质。作为外语教学改革新课题,英语公众演讲把学生从纯语言训练中解放出来,运... 详细信息

新时代外语专业人才培养目标是要培养创新型的英语人才,这一目标已成为我国教育改革的焦点和教学改革的核心,而创新型英语人才需具有复合型的知识结构和创新素质。作为外语教学改革新课题,英语公众演讲把学生从纯语言训练中解放出来,运用相对真实的语言形式、语境教学与思维训练融为一体相辅相成的教学辅助模式,为学生在知识面、人际沟通能力、跨文化交际能力、逻辑思辨能力、领导力和道德力培养上奠基了一定的基础,使学生成为成功的交流者和创新型外语人才。

关键词：创新人才英语公众演讲培养途径

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基于工作坊模式的英语公众演讲课设计

当代教育理论与实践 2018年第5期10卷 101-106页

作者：黄贺中国劳动关系学院外语教学部北京100048

将工作坊教学模式应用到英语公众演讲课教学中,可以有效发挥工作坊式教学目的明确、实践性强的优势,充分调动学生的学习主动性,保证课程教学目标的实现。英语公众演讲工作坊既能够为英语语言学习创设完整的交际情景,又可以为演讲技能的... 详细信息

将工作坊教学模式应用到英语公众演讲课教学中,可以有效发挥工作坊式教学目的明确、实践性强的优势,充分调动学生的学习主动性,保证课程教学目标的实现。英语公众演讲工作坊既能够为英语语言学习创设完整的交际情景,又可以为演讲技能的训练搭建真实的操练平台。

关键词：英语公众演讲工作坊课程设计

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构建英语公众演讲能力的评估量规

华北理工大学学报（社会科学版） 2017年第2期17卷 121-126页

作者：光彩虹长治学院外语系山西长治046011

随着英语演讲艺术课程在中国高校的广泛开设,亟需探讨一套适合课程使用的评价体系来测量学生的演讲能力。本文对演讲评估内容和测量尺度的相关文献进行了回顾分析,得出一个由11个项目组成的可广泛使用的评估量表。通过对英语专业学生的4... 详细信息

随着英语演讲艺术课程在中国高校的广泛开设,亟需探讨一套适合课程使用的评价体系来测量学生的演讲能力。本文对演讲评估内容和测量尺度的相关文献进行了回顾分析,得出一个由11个项目组成的可广泛使用的评估量表。通过对英语专业学生的40篇信息性和40篇劝说性演讲进行编码和独立评价,用因子分析的方法得出一个较为合理的三因子结构。生成的新演讲评估量规与学生的演讲成绩的相关性对比证实了新量规的预测效度。此研究对提高英语演讲艺术课程评估的信度和效度有一定借鉴作用,并给演讲课的教师和学生提供了一个测试公众演讲能力的有效量表。

关键词：英语公众演讲能力评估量规