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作者：王惠洁兰州大学

学位级别：硕士

由于阅读在外语语言基本技能中占有重要的地位，如何提高学生的阅读水平长期以来一直是研究人员和教师们共同关注的问题。起初人们想找到一种有效的教学方法来解决这一问题，但没能找到一种适应所有人的理想的教学方法。直到20世纪60年... 详细信息

由于阅读在外语语言基本技能中占有重要的地位，如何提高学生的阅读水平长期以来一直是研究人员和教师们共同关注的问题。起初人们想找到一种有效的教学方法来解决这一问题，但没能找到一种适应所有人的理想的教学方法。直到20世纪60年代，人们把研究的重点从“怎样教”转向“怎样学”，为这一问题的解决开辟了新思路。而元认知理论的核心是强调学生个体的自我认识、自我调控，要求对自身认知过程的意识进行监控调整，从而达到自动化的程度。因此，本研究以Flavell的元认知理论、O'Malley等人的元认知策略分类系统为理论基础，从元认知策略培训的角度出发来探讨这一问题，并提出适合英语专科生的元认知策略训练模式。虽然国外对元认知在阅读领域所做的研究已表明元认知对学生的阅读理解有积极影响，但他们的研究不是以中国人为对象，国外的第二语言学习环境与国内的外语学习环境也不一样，因此，这些结果并不一定对中国英语教学起到必要的指导作用。国内对于元认知在阅读方面的研究仍处于探索阶段，将元认知策略培训融入到日常英语阅读教学的研究仍然很少。本研究的意义在于，以英语专科生作为研究对象，将元认知策略培训融入到日常英语阅读教学中，从而探索元认知策略培训对英语阅读的效果。本研究采用实验组和对照组的方式，设计了为期一学期的实验。研究对象为甘肃联合大学二年级两个自然班的63名英语专科生，由同一位老师授课，实验组采用元认知知识讲授与元认知策略运用相结合的训练模式，对照组采用传统的阅读教学模式，并对其效果进行了对比分析。本实验所收集的数据包括两组的调查问卷前后测成绩和阅读前后测成绩。研究结果表明：元认知策略培训能提高学生阅读的元认知意识、有助于学生阅读自主性的培养，从而帮助提高学生的阅读水平。该研究结果对外语阅读教学以相应的启发：在英语阅读教学中可以通过提高学生的元认知意识、培养学生的自主性、将元认知策略培训融入到日常阅读教学中、和转换教师的角色等方式来提高学生的阅读水平。由于各种条件限制，本论文亦有许多不足之处，有待日后做进一步研究。

关键词：元认知策略英语专科生英语阅读教学策略培训自主阅读

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英文报纸作为英语专科生泛读材料的作用研究

英文报纸作为英语专科生泛读材料的作用研究

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作者：刘亚军华中师范大学

学位级别：硕士

泛读是相对于精读而言的。通过泛读可以激发学生的阅读兴趣,扩大学生的词汇量、巩固已学的词汇,提高学生的阅读速度,帮助学生培养良好的阅读习惯,扩充学生的知识面,使学生了解更多的英语国家的文化背景知识。泛读也是提高学生综合阅读... 详细信息

泛读是相对于精读而言的。通过泛读可以激发学生的阅读兴趣,扩大学生的词汇量、巩固已学的词汇,提高学生的阅读速度,帮助学生培养良好的阅读习惯,扩充学生的知识面,使学生了解更多的英语国家的文化背景知识。泛读也是提高学生综合阅读素质必不可少的途径。泛读的特征是广泛、大量而快速。考虑到泛读的重要性及其特点,泛读材料的选择对于泛读的教学效果至关重要。本文所关注和研究的问题是英文报纸作为泛读材料提供给英语专科生是否可以提高他们的阅读成绩,并对此进行了相关的实证研究。本研究以笔者授课的荆楚理工学院的英语教育专业大二年级两个班的109名专科生为研究对象,结合问卷调查、实验研究等方法,通过为期四个月的泛读教学实验,发现以英文报刊作为泛读材料的实验班阅读后测中的成绩相对于阅读前测有明显的提高,提高幅度高于仍使用常规泛读教学法的对照班。因而,得出了英文报纸作为英语专科生泛读材料有提高学生的阅读成绩的可能性的结论。本研究对于教授泛读课的教师们有一定的指导作用,即是否可以利用英文报纸作为泛读材料或者是泛读材料的补充等。同时,为丰富英语专科泛读课堂教学实践提供了参考。

关键词：英文报纸英语专科生泛读泛读材料的选择

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听力学习策略的培训对英语专科生的影响

听力学习策略的培训对英语专科生的影响

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作者：张秀英西北师范大学

学位级别：硕士

在中国,无论中学生还是大学生,在英语学习过程中忽视听力和听力学习策略的现象比较普遍,这就造成了目前中国英语学习者听力普遍较差的现状。近30年来,国内外大量的语言学习策略培训都发现语言学习策略的培训有助于学习者语言能力... 详细信息

在中国,无论中学生还是大学生,在英语学习过程中忽视听力和听力学习策略的现象比较普遍,这就造成了目前中国英语学习者听力普遍较差的现状。近30年来,国内外大量的语言学习策略培训都发现语言学习策略的培训有助于学习者语言能力的提高。当然,听力作为其中的一个语言能力,听力策略的培训也应该能够提高英语学习者的英语听力和英语能力。本文从教育学和心理学的角度出发,以O’Mally和Chamot(1999)的认知理论为基础,以Brown的教学大纲为模式,以河西学院2003级一年级的40名英语专科生为研究对象,并以英语听力策略调查问卷,大学英语四级考试题和学生的听力日记为工具,探讨了听力策略培训是否能够提高专科生的英语听力水平以及英语水平的问题。全文共分为:引言,文献综述,理论基础和培训模式,实证研究,研究发现,结论和研究意义六大部分。本研究的一个重要启示是,外语听力教师应对培养学生的听力学习策略的重要性有一个非常清楚的认识,这样才能让学生不仅有效地学习外语听力,而且还能把恰当的学习策略迁移到其它技能方面和其它学科的学习上,最终获得良好的终身学习的能力。教师在教学活动中,除了向学生传授知识以外,也要加强学生有利于外语学习的观念的培养和基于此的语言学习策略的训练,有效地发挥学习策略的作用,使学生在各种环境和条件下都能自主地学习,对提高学习成绩有着极大的促进作用。本研究结果表明:(1)英语听力策略培训可以提高英语专科生的英语听力水平:(2)英语听力策略培训可以提高英语专科生的英语水平。

关键词：英语专科生英语听力学习策略计划策略管理策略评估策略社会/情感策略

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英语专科生阅读元认知意识培养效果研究

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甘肃联合大学学报（社会科学版） 2010年第4期26卷 108-111页

作者：王惠洁姜焕文甘肃联合大学外语学院甘肃兰州730000

鉴于当前英语阅读教学中存在的问题和英语专科生的特殊情况,了解学生在阅读中所使用的策略,指导他们进行有效的阅读是十分必要的。本研究以英语专科生作为研究对象,采取实验组和控制组对照的方式,设计了为期一学期的实验,试图以元认知... 详细信息

鉴于当前英语阅读教学中存在的问题和英语专科生的特殊情况,了解学生在阅读中所使用的策略,指导他们进行有效的阅读是十分必要的。本研究以英语专科生作为研究对象,采取实验组和控制组对照的方式,设计了为期一学期的实验,试图以元认知策略培训的方式来提高学生阅读的元认知意识,从而指引和帮助他们的阅读。本研究使用SPSS11.5对所收集的问卷调查的前后测数据进行量化分析,结果表明,元认知策略培训,尤其是融入课堂教学的长期培训是提高学生策略使用意识的有效途径之一,并在此基础上提出了对外语教学的启示。

关键词：英语专科生英语阅读元认知策略元认知意识

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元认知策略培训对提高英语专科生英语阅读自主性的实证研究

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北京城市学院学报 2010年第6期 91-96页

作者：王惠洁甘肃联合大学甘肃兰州730070

阅读是外语学习者获得外语输入的最主要的途径,然而,学习者缺乏自主阅读能力是影响英语阅读的主要因素之一。因此,培养学生阅读的自主性成为研究者们关注的迫切问题。本研究以英语专科生作为研究对象,采取实验组和控制组对照的方式,设... 详细信息

阅读是外语学习者获得外语输入的最主要的途径,然而,学习者缺乏自主阅读能力是影响英语阅读的主要因素之一。因此,培养学生阅读的自主性成为研究者们关注的迫切问题。本研究以英语专科生作为研究对象,采取实验组和控制组对照的方式,设计了一学期的教学实验,试图以元认知策略培训的方式来提高学生阅读的自主性。本研究使用SPSS11.5对所收集的数据进行量化分析,结果表明元认知策略培训,尤其是融入课堂教学的长期培训是提高学生阅读自主性的有效途径之一,并在该研究的基础上提出了英语阅读教学的启示。

关键词：元认知策略培训英语专科生英语阅读阅读自主性

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浅析英语专业专科生笔译能力的培养策略——以潍坊理工学院为例

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中国科技期刊数据库科研 2023年第9期 126-128页

作者：孙万军潍坊理工学院外国语学院山东青州262500

成功的翻译要求译者不仅必须通晓双语,掌握丰富的词汇和句法知识并且要通晓双语文化并辅以专业的训练。英语专业专科生相对来说基础较弱,学制更短,如何培养其翻译能力是教师面临的一大问题。本文以《英汉互译教程》为例,尝试从改进课程... 详细信息

成功的翻译要求译者不仅必须通晓双语,掌握丰富的词汇和句法知识并且要通晓双语文化并辅以专业的训练。英语专业专科生相对来说基础较弱,学制更短,如何培养其翻译能力是教师面临的一大问题。本文以《英汉互译教程》为例,尝试从改进课程设置、增加课时量,加强专业英语和汉语知识,增加文化通识课程,提高文化知识素养,加强专业训练等方面对如何培养英语专业专科生笔译能力的策略进行探讨。

关键词：英语专科生笔译能力问题培养策略

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提高专科英语专业生“综合动机”的方法

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校园英语 2014年第26期 8-9页

作者：何黎莹管莹天津外国语大学上饶师范学院

因自身基础薄弱,许多专科英语专业生,对英语学习产生了怠慢情绪,继而影响到学习。文章在***"综合动机"的概念架构下解读学生的学习动机,并通过其内含的三个因子探索课堂上激发学生"综合动机"具体方法。

关键词：英语专科生综合动机具体方法

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