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指向新情境的问题链运用与调整——以专题复习课“英国君主立宪制的建立”为例

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中学历史教学参考 2023年第33期 60-62页

作者：王煜江苏省南京市玄武高级中学 210016

设置学习情境已成为高中历史学习必不可少的一环,学习情境在新知识的学习中显得尤为重要。其实在复习过程中,设置情境也可以成为辅助教学的工具,而学习情境中问题的铺陈会成为至关重要的部分。笔者在一次执教学校公开课时,为了深入评估... 详细信息

设置学习情境已成为高中历史学习必不可少的一环,学习情境在新知识的学习中显得尤为重要。其实在复习过程中,设置情境也可以成为辅助教学的工具,而学习情境中问题的铺陈会成为至关重要的部分。笔者在一次执教学校公开课时,为了深入评估学习情境的教学效果,采用了问题链的方式,过程当中出现的一点插曲,引起了我的反思。

关键词：新情境设置情境辅助教学公开课学习情境英国君主立宪制教学效果专题复习课

投影教学见成效——《渐进的民主之路:英国君主立宪制的建立》一课的教学

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新教育（海南） 2016年第6期 66-67页

作者：徐永琴江苏省昆山中学

【投影材料】当新社会的曙光初露霞曦时,英国却突然跃出地平线,机遇是瞬间即逝的,英国却抓住了机遇,这个在文明世界最边缘的蕞尔小国居然一跃而前,领先走进一种新文明,以至后来所有国家都要跟在它后面——一个小岛带动了世界。——钱乘... 详细信息

【投影材料】当新社会的曙光初露霞曦时,英国却突然跃出地平线,机遇是瞬间即逝的,英国却抓住了机遇,这个在文明世界最边缘的蕞尔小国居然一跃而前,领先走进一种新文明,以至后来所有国家都要跟在它后面——一个小岛带动了世界。——钱乘旦、许洁明《英国通史·前言》师:英国以一个小岛带动了世界,是因为它领先走进一种新文明。这种文明表现在政治上就是君主立宪制的建立。英国民主政治的发展是一条渐进之路,可分为争取民主:

关键词：英国君主立宪制投影教学钱乘旦议会改革乔治二世詹姆士二世沃尔波尔沃波尔《权利法案》不成文宪法

精心打磨教学设计不断提高课堂效益——以“英国君主立宪制的建立”一课为例

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中学历史教学参考 2016年第7X期 13-16页

作者：孟凡霞北京市育才学校

随着新课改的不断深化,将课程改革的新理念、新模式、新方法等体现在课堂教学中,提高课堂教学的有效性,是一线教师所追寻的目标。有效教学的核心,就是教学的效能和效益,而要使日常的课堂教学具有高效能和高效益,教师对课堂教学的科学合... 详细信息

随着新课改的不断深化,将课程改革的新理念、新模式、新方法等体现在课堂教学中,提高课堂教学的有效性,是一线教师所追寻的目标。有效教学的核心,就是教学的效能和效益,而要使日常的课堂教学具有高效能和高效益,教师对课堂教学的科学合理设计与实施是必不可少的,同时还要重视实际教学中对学生的及时引导和指导。尤为重要的是需要教师在课堂教学实施后及时进行反思与总结,在反思与总结中自我突破。

关键词：英国君主立宪制课堂教学课堂效益教学设计精心打磨

浅谈主题式教学中高中历史学科核心素养的落实--以“英国君主立宪制的建立”为例

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成功密码（综合版） 2021年第6期 97-98页

作者：郑美凤江西省泰和中学

教育部制定的《普通高中历史课程标准》(2017年版)中关于课程基本理念明确提出,历史课程要将培养和提高学生核心素养作为目标。课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等,都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。同时凝练... 详细信息

教育部制定的《普通高中历史课程标准》(2017年版)中关于课程基本理念明确提出,历史课程要将培养和提高学生核心素养作为目标。课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等,都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。同时凝练了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五大历史学科核心素养。

关键词：历史学科核心素养课程基本理念主题式教学史料实证英国君主立宪制学生核心素养时空观念家国情怀

由“追问”引导“解释”的教学与思考——以《英国君主立宪制的建立》为例

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中学历史教学 2020年第1期 3-6页

作者：鲁东海扬州大学附属中学东部分校

历史解释是重要的学习能力和学科核心素养。但是由于过去以填鸭式为主的教学方式和以知识为中心的考试方式的负面影响,在课堂中要开展以解释为思维方式的学习活动,还不是件容易的事情。问题是启动学生思维的引擎,苏格拉底对学生持续不... 详细信息

历史解释是重要的学习能力和学科核心素养。但是由于过去以填鸭式为主的教学方式和以知识为中心的考试方式的负面影响,在课堂中要开展以解释为思维方式的学习活动,还不是件容易的事情。问题是启动学生思维的引擎,苏格拉底对学生持续不断地追问,迫使他们开动脑筋,不断思索问题的根源。本文以《英国君主立宪制的建立》一课的教学为例,探究如何通过追问,引导学生开展历史解释,提升思维能力。

关键词：学科核心素养英国君主立宪制提升思维教学方式苏格拉底教学与思考负面影响追问

对高中历史教科书四种版本“英国君主立宪制”一节的比较

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中华少年 2015年第25期 29-30页

作者：梁中美贵州师范学院贵州教育发展研究中心贵州师范学院历史与社会学院

"英国的君主立宪制"一节是普通高中历史必修(I)"欧美资产阶级代议制的确立与发展"专题的重点章节。总体说来四版本都较完整地彰显了课标的宗旨和内涵。但四种教科书在对英国的君主立宪制的背景、过程等方面阐述的角度有所差异,同时有一... 详细信息

"英国的君主立宪制"一节是普通高中历史必修(I)"欧美资产阶级代议制的确立与发展"专题的重点章节。总体说来四版本都较完整地彰显了课标的宗旨和内涵。但四种教科书在对英国的君主立宪制的背景、过程等方面阐述的角度有所差异,同时有一些内容也值得商榷。

关键词：高中历史教材英国君主立宪制现代政治比较

在传统中创新——英国君主立宪制的形成与发展

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教学考试 2018年第17期 15-18页

作者：靖同咏湖北省武汉市新洲区教育局教师培训中心

'课程标准'是指导教学的纲领性文件。'2017年新课程标准'着重强调:历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习,逐步形成具有历史学科特征的关键能力、必备品格与价值观念。【素养养成】【知识梳... 详细信息

'课程标准'是指导教学的纲领性文件。'2017年新课程标准'着重强调:历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习,逐步形成具有历史学科特征的关键能力、必备品格与价值观念。【素养养成】【知识梳理】一、体系梳理(纲举目张)'纲'即是课魂,是课堂的核心,'纲'举才能'目'张。不同的教师可以从不同的角度提炼课魂。

关键词：英国君主立宪制英国国王知识梳理《权利法案》责任内阁制资产阶级民主工业资产阶级内阁成员

素养立意下的高阶思维培养——以学历案教学《英国君主立宪制的确立》为例

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中学历史教学 2020年第8期 37-39页

作者：周罗洁广州市真光中学

在互联网+时代,信息获取渠道多样化的背景下,高阶思维培养研究逐渐成为研究热点。高阶思维培养是基于布鲁姆教育目标分类理论、建构主义理论、高阶学习理论的研究。布鲁姆等人(2001)从目标分类学角度入手,依据思维方式的复杂程度,由低... 详细信息

在互联网+时代,信息获取渠道多样化的背景下,高阶思维培养研究逐渐成为研究热点。高阶思维培养是基于布鲁姆教育目标分类理论、建构主义理论、高阶学习理论的研究。布鲁姆等人(2001)从目标分类学角度入手,依据思维方式的复杂程度,由低到高设定为记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中记忆、理解和应用为低阶思维;分析、评价、创造为高阶思维。在《普通高中历史课程标准(2017年版)》指导下,教学承载着历史思维培养、提升历史学科核心素养的使命。

关键词：高阶思维信息获取渠道历史学科核心素养英国君主立宪制目标分类学建构主义理论布鲁姆学历案

围绕核心概念关注教学逻辑——以高中历史必修1中《英国君主立宪制的建立》的教学为例

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中学政史地（教学指导） 2020年第6期 88-91页

作者：左昌飞北京大学深圳研究院

2017年高中历史课程标准对本单元的要求是:通过了解资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现。具体到这一课则包括以下知识点:英国资产阶级革命的过程、《权利法案》... 详细信息

2017年高中历史课程标准对本单元的要求是:通过了解资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现。具体到这一课则包括以下知识点:英国资产阶级革命的过程、《权利法案》的颁布、责任内阁制的建立和1832年议会改革等。通读教材后我发现它们都与君主立宪制这一核心概念有着严密的逻辑联系,因此,教学中围绕“君主立宪制”的核心概念,以相关史料为依据,以历史理解为基础,对英国君主立宪制的确立和发展进行探讨,理解英国君主立宪制的特点,认识英国民主政治进程特点,并探讨这一制度创新的重大意义。

关键词：英国君主立宪制高中历史《权利法案》西方政治思想核心概念英国资产阶级革命责任内阁制教学逻辑