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文献类型

  • 11 篇 期刊文献

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  • 11 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 7 篇 教育学
    • 7 篇 教育学
  • 2 篇 哲学
    • 2 篇 哲学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 外国语言文学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 矿业工程
  • 1 篇 医学
    • 1 篇 临床医学

主题

  • 11 篇 苏格拉底式对话
  • 3 篇 儿童哲学
  • 2 篇 批判性思维
  • 2 篇 幼儿园教师
  • 1 篇 心肺复苏
  • 1 篇 哲学践行
  • 1 篇 思辨能力
  • 1 篇 技能训练
  • 1 篇 深度辅导
  • 1 篇 对话式学习
  • 1 篇 学习动机
  • 1 篇 督导
  • 1 篇 思辨
  • 1 篇 数智苏格拉底对话
  • 1 篇 会谈
  • 1 篇 启发式教育
  • 1 篇 分析哲学
  • 1 篇 解决问题
  • 1 篇 关心
  • 1 篇 人机对话

机构

  • 2 篇 福建师范大学
  • 1 篇 江门职业技术学院
  • 1 篇 南京大学
  • 1 篇 广东开放大学
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 浙江大学
  • 1 篇 南方医科大学附属...
  • 1 篇 河南大学大学
  • 1 篇 北京信息科技大学
  • 1 篇 端州中学

作者

  • 2 篇 郑敏希
  • 2 篇 何梅玲
  • 1 篇 王瑾
  • 1 篇 牛刘伟
  • 1 篇 杨妍璐
  • 1 篇 田桂梅
  • 1 篇 沈书生
  • 1 篇 陈航
  • 1 篇 祝智庭
  • 1 篇 王斌
  • 1 篇 赵晓伟
  • 1 篇 潘天群
  • 1 篇 贾超琴
  • 1 篇 陈慧
  • 1 篇 杜青霞

语言

  • 11 篇 中文
检索条件"主题词=苏格拉底式对话"
共 11 条 记 录，以下是1-10 订阅
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会谈中的“苏格拉底式对话”
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中国社会工作 2024年 第9期 43-44页
作者： 田桂梅 不详
“苏格拉底式对话”是采用对话的方式澄清彼此观念和思想的方法,使谈论的话题更清晰。在督导会谈中,该对话技术能帮助被督导者更好地理解问题,发现问题的本质,从而解决问题。“苏格拉底式对话”包括六个提问步骤:第一步是明确问题。
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苏格拉底式对话教学中批判性思维能力的培养
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中国电力教育 2012年 第19期 142-142页
作者： 贾超琴 河南大学大学外语教学部
针对外语教学中存在的"思辨缺席症",以苏格拉底式对话为指导,探讨如何在大学英语教学中通过师生、生生、主体与材料、主体与自我的多角度对话实践启发式教学,增强师生的批判思维意识以及共同思考的人际技能,提高学生辩证地思考问题和解... 详细信息
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“苏格拉底式对话”法在儿童心肺复苏教学中的应用
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南方医学教育 2013年 第3期 45-46,27页
作者： 陈慧 王斌 南方医科大学附属珠江医院儿科中心
为提高医学生,尤其是儿科专业学生的临床技能,提高儿科专业临床实践的质量,我们引入了在国内外高校教学中广泛认可的小班交互式教学,并将古希腊哲学家苏格拉底的"苏格拉底式对话"法应用于儿童心肺复苏教学实践中收到良好的教学效果。
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小议“苏格拉底式对话”在深度辅导中的运用
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科技风 2014年 第22期 234-234页
作者： 王瑾 北京信息科技大学 北京市100192
在以对话为主要形式、以澄清学生问题为主要目的的深度辅导中,融入"苏格拉底式对话"艺术。通过"诘问式"问答的方式,让学生逐渐了解自己的矛盾,发现自己的错误,帮助学生产生知识,启发学生合理思考,引导学生建立起正确的思想。
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数智苏格拉底:以对话塑造学习者的主体性
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中国远程教育 2024年 第6期44卷 13-24页
作者： 赵晓伟 沈书生 祝智庭 南京师范大学教育科学学院 南京210097 华东师范大学开放教育学院 上海200241
数智时代的人机对话使人类对于实现对话式学习这一愿景满怀期待,而AIGC则为苏格拉底式对话这一古老的教育梦想提供了前所未有的机遇与可能性。本研究追溯了千年前苏格拉底对话的教育智慧及对话进程,提出了AIGC使能的苏格拉底对话新形态... 详细信息
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探寻幼儿园里的“苏格拉底”--兼论幼儿囿教师如何与幼儿进行哲学对话
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幼儿教育 2021年 第36期 3-8页
作者： 郑敏希 何梅玲 福建师范大学教育学部 福州350007 福建师范大学实验幼儿园 福州350007
随着儿童哲学日渐为幼儿园教师所熟悉,苏格拉底式对话法也成为教师在开展儿童哲学活动时重点关注的一种方法。但儿童哲学对话不应仅被理解为像苏格拉底那样进行质疑与辩论,教师在与幼儿对话的过程中还应关注幼儿的生活与情感,为幼儿营... 详细信息
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探寻幼儿园里的"苏格拉底" ——兼论幼儿园教师如何与幼儿进行哲学对话
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幼儿教育·教育科学 2021年 第12期 3-8页
作者： 郑敏希 何梅玲 福建师范大学教育学部 福州350007 福建师范大学实验幼儿园 福州350007
随着儿童哲学日渐为幼儿园教师所熟悉,苏格拉底式对话法也成为教师在开展儿童哲学活动时重点关注的一种方法.但儿童哲学对话不应仅被理解为像苏格拉底那样进行质疑与辩论,教师在与幼儿对话的过程中还应关注幼儿的生活与情感,为幼儿营造... 详细信息
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思想分析的理论基础及其完善
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安徽大学学报（哲学社会科学版） 2021年 第2期45卷 11-16页
作者： 潘天群 南京大学哲学系 江苏南京210023
哲学践行是当代西方哲学界兴起的哲学应用活动,而思想分析则是通过苏格拉底式对话来澄清人们信念的一种哲学践行模式,其方法论和原则是基于分析哲学而发展起来的。在当今技术社会里,人们的精神问题在不断增加。这些精神问题不仅包括个... 详细信息
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儿童哲学:一种基于“关心”的教育
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北京教育学院学报 2017年 第6期31卷 40-46页
作者： 杨妍璐 浙江大学外国哲学研究所 浙江杭州310028
儿童哲学对于培养儿童批判性思考能力的工具性价值是毋庸置疑的,但其原初意义上对于儿童的"关心"更值得重视。以诺丁斯的关心伦理学作为引导来表明儿童哲学并非仅仅是一项"批判性思维教育"的项目。当哲学为儿童创造了一个充满游戏性和... 详细信息
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思辨口语教学对英语学习动机的影响研究
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湖北开放职业学院学报 2020年 第3期33卷 169-171页
作者： 陈航 牛刘伟 江门职业技术学院 广东江门529030 广东开放大学应用外国语学院 广东广州510091
激发学生的学习动机是英语教学的重要任务。研究者以苏格拉底式对话作为课堂英语口语教学活动形式,开展了一个学期的思辨式英语口语教学实验,探索了这种活动形式在激发学生英语学习动机方面的作用。实证分析结果表明,苏格拉底式课堂对... 详细信息
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