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苏格兰

小学生时代（大嘴英语） 2013年第6期 4-10页

作者：呱呱(主持)

Edinburgh 爱丁堡爱丁堡。是苏格兰首府所在地。也是英国最美丽的城市之一。这里天空蔚蓝，绿草如茵。古老的尖顶教堂、狭长蜿蜒的石板路以及山顶城堡。依然保留着数百年前的风貌。

关键词：苏格兰爱丁堡首府城市城堡

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苏格兰农业非点源污染管理措施评述及启示

生态与农村环境学报 2011年第3期27卷 10-14页

作者：王秀英王晓燕首都师范大学资源环境与旅游学院北京100048

农业是苏格兰非点源污染的主要来源,也是苏格兰水体污染的主要原因。介绍了苏格兰农业非点源污染的管理措施,包括:制定治理农业非点源污染的法律法规,并实施财政补贴的经济措施,以激励农场主采取科学的生产方式;通过修建人工湿地、缓冲... 详细信息

农业是苏格兰非点源污染的主要来源,也是苏格兰水体污染的主要原因。介绍了苏格兰农业非点源污染的管理措施,包括:制定治理农业非点源污染的法律法规,并实施财政补贴的经济措施,以激励农场主采取科学的生产方式;通过修建人工湿地、缓冲带等技术措施减少农业非点源污染的影响,从而使河流水质得到提高。最后,探讨了对于苏格兰控制农业非点源污染的管理措施,中国可借鉴的经验,指出中国可从立法、经济措施、技术措施等方面完善农业非点源污染的管理,保护水环境。

关键词：苏格兰农业非点源污染管理措施启示

苏格兰启蒙运动中的“道德原则”与“社会变迁”——以“勤勉”观念为个案的考察

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浙江学刊 2008年第3期 65-73页

作者：周保巍华东师范大学国际关系与地区发展研究院

本文以"勤勉"(industry)观念为个案,以苏格兰启蒙运动为中心,考察"道德原则"和"社会变迁"之间的复杂互动和内在紧张,特别是聚焦于"勤勉"作为一种道德原则,其在苏格兰启蒙运动中兴起的"伦理语境"、"社会语境"和"思想语境"。

关键词：苏格兰启蒙运动勤勉道德原则社会变迁

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苏格兰社区服务的机制与绩效研究及其启示

暨南学报（哲学社会科学版） 2016年第12期38卷 50-58页

作者：张美华武汉理工大学管理学院中南民族大学管理学院湖北武汉430073

分析苏格兰社区的运营模式,阐释社区服务对居民生活的影响,评述其社区运营机制对改善我国社区服务的借鉴意义。对苏格兰T社区的实地考察以及与76名不同背景社区参与者的访谈调研表明,地方政府、社会组织、当地企业和社区共同合作致力于... 详细信息

分析苏格兰社区的运营模式,阐释社区服务对居民生活的影响,评述其社区运营机制对改善我国社区服务的借鉴意义。对苏格兰T社区的实地考察以及与76名不同背景社区参与者的访谈调研表明,地方政府、社会组织、当地企业和社区共同合作致力于改善社区服务是苏格兰社区发展模式的主要特点。社会组织为社区发展提供了必要的资金支持;社区以公司制运营,成立理事会负责社区财务与居民需求的识别与响应;投资者监督评估社区绩效,以促进社区服务能力的提升;跨部门合作保证了社区能集中资源为居民提供优质的社会服务。我国社区建设在借鉴苏格兰模式时首先应解决两个问题:(1)以建设"扩大基层社会机会型"社区作为我国的社区定位;(2)创建社区治理模式,使公共机构、社会组织和商业组织能根据自己的条件以项目形式支持社区建设。

关键词：社区服务社区评估跨部门合作苏格兰

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苏格兰促进学习的评价模式述评

全球教育展望 2009年第11期38卷 59-64页

作者：冯翠典张雨强华南师范大学教育科学学院曲阜师范大学化学与化工学院

促进学习的评价模式(AifL)是苏格兰政府在"追求卓越的课程"改革的背景下实施的评价方案。AifL有着忠实的实践取向,在评价实践过程中逐渐提炼出了三大组成要素,分别是为了学习的评价(AfL)、作为学习的评价(AaL)和对于学习的评价(AoL)。A... 详细信息

促进学习的评价模式(AifL)是苏格兰政府在"追求卓越的课程"改革的背景下实施的评价方案。AifL有着忠实的实践取向,在评价实践过程中逐渐提炼出了三大组成要素,分别是为了学习的评价(AfL)、作为学习的评价(AaL)和对于学习的评价(AoL)。AifL以促进学生学习为核心价值观,系统整合了不同种类学生评价的功能,在评价实施中较好地处理了教师与学生评价、地方评价、国家监控三者之间的关系。

关键词：苏格兰促进学习的评价为了学习的评价作为学习的评价对于学习的评价

苏格兰高中阶段卓越课程改革:理念、实施与成效

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外国教育研究 2021年第9期48卷 3-15页

作者：张馨尹高益民北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

苏格兰高中阶段卓越课程是针对苏格兰高一至高三(S4-S6)课程内容和实施方式等进行的改革。在全球所面临的共同难题和苏格兰特殊的社会经济背景下,为解决苏格兰高中课程尚存的问题、帮助学生获得21世纪生活所需的态度、知识和技能,高中... 详细信息

苏格兰高中阶段卓越课程是针对苏格兰高一至高三(S4-S6)课程内容和实施方式等进行的改革。在全球所面临的共同难题和苏格兰特殊的社会经济背景下,为解决苏格兰高中课程尚存的问题、帮助学生获得21世纪生活所需的态度、知识和技能,高中阶段卓越课程改革提出了以技能的可获得性为导向、以跨学科特性为基础、以主体多样性为支撑的基本内涵。同时在挑战与乐趣、广度与深度、个性化与选择以及连贯性与相关性四个原则的指导下,高中阶段卓越课程改革将课程体系的构建和课程教学的开展作为实施的主要途径。近年来,苏格兰高中阶段卓越课程改革分别在改善学生发展状态、提升高中职业教育地位以及下放课程自主权方面取得了一定成效。

关键词：苏格兰基础教育卓越课程教育改革

苏格兰公共图书馆的战略研究与设计思考——基于《目标与机遇—2015-2020苏格兰公共图书馆战略》

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图书与情报 2016年第2期 26-32页

作者：盛卿侯文军北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院/网络系统与网络文化北京市重点实验室北京100876

文章从苏格兰公共图书馆的发展现状与外部环境出发,介绍和归纳了《目标与机遇——2015-2020苏格兰公共图书馆战略》(以下简称《战略》)的主要内容与特点,提炼并重点阐述了《战略》中或可供中国区域性公共图书馆参考的"深度开放""数字融... 详细信息

文章从苏格兰公共图书馆的发展现状与外部环境出发,介绍和归纳了《目标与机遇——2015-2020苏格兰公共图书馆战略》(以下简称《战略》)的主要内容与特点,提炼并重点阐述了《战略》中或可供中国区域性公共图书馆参考的"深度开放""数字融合""社区营造""服务集成""创新创业""满意度评估"等6大要点,进而基于服务设计概念探讨了《战略》的设计属性与不足之处,并借助前沿创新理论——"框架创新"分析了《战略》所展望的图书馆服务可能面临的问题的特征。

关键词：苏格兰公共图书馆战略服务设计数字技术社区

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苏格兰独立问题的由来

世界民族 2014年第4期 21-28页

作者：许二斌厦门大学历史系副教授厦门361005

历史上,苏格兰为捍卫民族独立与强邻英格兰进行过长期的斗争。由于经济上呈现空前的繁荣,苏格兰在19世纪没有出现以脱离英国为目标的民族主义倾向。20世纪20年代以后,随着苏格兰经济的衰退,苏格兰民族主义兴起,以独立为目标的苏格兰民... 详细信息

历史上,苏格兰为捍卫民族独立与强邻英格兰进行过长期的斗争。由于经济上呈现空前的繁荣,苏格兰在19世纪没有出现以脱离英国为目标的民族主义倾向。20世纪20年代以后,随着苏格兰经济的衰退,苏格兰民族主义兴起,以独立为目标的苏格兰民族党逐渐崛起。除苏格兰民族党外,工党、保守党的一些政策也在不同时期以不同方式导致了苏格兰独立问题的发展。

关键词：苏格兰独立问题英国

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苏格兰独立问题的由来与发展

世界经济与政治论坛 2015年第1期 24-46页

作者：孙坚南京大学历史学院

苏格兰在2014年9月18日举行了引发世界关注的独立公投,我们国内的主流媒体也对此进行了持续报道。除了传媒行业的零散评论,国内学界对此问题的深入研究并不多。本文简要回顾了苏格兰民族历史的进程、梳理了当代苏格兰民族问题发展的脉... 详细信息

苏格兰在2014年9月18日举行了引发世界关注的独立公投,我们国内的主流媒体也对此进行了持续报道。除了传媒行业的零散评论,国内学界对此问题的深入研究并不多。本文简要回顾了苏格兰民族历史的进程、梳理了当代苏格兰民族问题发展的脉络、重点考察了苏格兰独立公投的相关内容及后续发展。笔者认为苏格兰独立问题的潜在要素是其独特的民族历史与民族文化,但关键要素是民族政党苏格兰国民党的政治助推。除了内部因素外,英国缺乏禁止民族独立的成文宪法及一贯的民族政策是苏格兰独立问题发展的外部因素,同时,宽松的国际环境也有利于独立意图的发酵。

关键词：苏格兰民族历史苏格兰国民党分权发展独立公投