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文献类型

  • 8 篇 期刊文献
  • 1 篇 学位论文

馆藏范围

  • 9 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 9 篇 教育学
    • 9 篇 教育学

主题

  • 9 篇 苏教版数学教材
  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 硬币
  • 1 篇 整合
  • 1 篇 新教材
  • 1 篇 源头性
  • 1 篇 教学设计与思考
  • 1 篇 合理整合
  • 1 篇 四年级上册
  • 1 篇 认识三角形
  • 1 篇 任务驱动
  • 1 篇 正确对待
  • 1 篇 流程再造
  • 1 篇 《新课标》
  • 1 篇 数形结合思想
  • 1 篇 低年级
  • 1 篇 例习题
  • 1 篇 用心
  • 1 篇 聋校数学教材
  • 1 篇 学习方法

机构

  • 1 篇 江苏省常州市武进...
  • 1 篇 江苏省无锡市新吴...
  • 1 篇 江苏省仪征市教学...
  • 1 篇 金沙县桂花乡烂坝...
  • 1 篇 江苏省丹阳市华南...
  • 1 篇 江苏省徐州市特殊...
  • 1 篇 江苏省南京市拉萨...
  • 1 篇 扬州大学
  • 1 篇 江苏省常州市新北...

作者

  • 1 篇 周峰
  • 1 篇 龚秋云
  • 1 篇 韩薛成
  • 1 篇 陈国强
  • 1 篇 胡珂
  • 1 篇 邵金晟
  • 1 篇 毛蓉
  • 1 篇 钱定娟
  • 1 篇 陈世琴
  • 1 篇 刘在云
  • 1 篇 潘媛媛

语言

  • 9 篇 中文
检索条件"主题词=苏教版数学教材"
共 9 条 记 录，以下是1-10 订阅
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基于苏教版数学教材的小学数学实验教学方法探讨
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试题与研究 2021年 第27期 87-88页
作者： 胡珂 江苏省常州市新北区百草园小学
为探讨小学数学实验的教学方法,本文以苏教版的小学数学教材为例,分析苏教版数学教材的特点和数学实验教学的优势,并针对小学数学实验的教学方法,提出一定创新性的意见,力求能够为小学数学实验教学方法的革新提供一定动力。
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
对苏教版数学教材的认识和体会
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考试周刊 2010年 第11期 22-22页
作者： 陈世琴 金沙县桂花乡烂坝小学
针对学生的心理特点和认知能力的发展,教师应注意给学生提供积极思考、自主探究的空间,提供大量观察、实验、探究活动的机会,让学生充分地感知、观察、思考、经历和体验解决问题的过程,重视基础知识和基本技能的落实,重视培养学生解决... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
例习题中数形结合思想方法的探析——以苏教版七年级数学教材为例
例习题中数形结合思想方法的探析——以苏教版七年级数学教材为例
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引用
作者： 韩薛成 扬州大学
学位级别：硕士
随着新课改的开展,数学思想引起了更多的学者和一线教师的重视。“数”与“形”作为两大研究对象,在我国基础教育中有着非常重要的地位。这两个对象紧密联系,在相互作用中形成了数形结合思想。作为最主要的数学思想之一,数形结合同时也... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
穿“旧鞋”走“新路”——聋校第六册数学教材与苏教版教材整合点滴谈
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生活教育 2017年 第8期 115-116页
作者： 潘媛媛 江苏省徐州市特殊教育学校
从聋教育课程改革方案(讨论稿)中,我们能看出它和基础教育课程改革有很多的相似之处,说明聋教育和普通基础教育的理念是相通的,但是在聋校完全使用苏教版的教材,对于聋生来讲还是有一定的难度,并且苏教版数学教材一节课的容量比较大,聋... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
这么大的计算量有必要吗
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中小学数学（小学版） 2024年 第9期 56-56页
作者： 周峰 钱定娟 江苏省丹阳市华南实验小学 212300
苏教版数学教材六年级下册第17页第6题:银行通常将50枚一元硬币在一起,用纸卷成圆柱形(如下图),你能算出1枚1元硬币的体积大约是多少立方厘米吗?(得数保留一位小数)。每次教学到这儿都让我颇感头疼与无奈,因为解答这一题不仅花时多,而... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 评论
正确对待“低级”错误 用心授好“预备知识”
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中学数学月刊 2021年 第6期 21-23页
作者： 刘在云 江苏省仪征市教学研究室 211400
1引言.2020级高一学生是我省使用新教材的首届学生.而全新的苏教版数学教材,是根据《普通高中数学课程标准(2017版)》(下称《新课标》)的指导意见,在必修第一册的前四章编排的是主题1——预备知识。根据编写的内容可以看出。
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核心素养视域下数学单元整体教学流程再造
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江西教育 2021年 第32期 29-32页
作者： 陈国强 江苏省常州市武进清英外国语学校
崔允漷教授曾说:"一个单元就是一个完整的学习故事,一种课程。"当下不少数学教师仍执着"一课一教案",易造成学生"知识分离,素养剥离"。在核心素养视域下,数学单元整体教学呼唤我们要俯瞰"教什么"的本体性问题,再审视"为何教"的源头性问... 详细信息
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任务驱动,在合理整合中走向深入——“认识三角形”教学设计与思考
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江西教育 2021年 第28期 37-41页
作者： 龚秋云 毛蓉 江苏省无锡市新吴区硕放实验小学
"认识三角形"是苏教版数学教材四年级下册第六单元第一课时内容,本节课主要包含两个内容:三角形的特征和三角形的高。在这之前,学生已经在低年级初步认识了三角形,在生活中也建立了比较丰富的表象,这些经验为三角形特征的学习提供了非... 详细信息
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借助5把“钥匙”,开启智慧数学——特级教师华应龙“圆的认识”教学片段赏析
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华夏教师 2023年 第16期 35-36,58页
作者： 邵金晟 江苏省南京市拉萨路小学
我们通过赏析特级教师华应龙的“圆的认识”一课,服膺华老师在启发学生思考圆的知识的过程中渗透了数学史料和5把“钥匙”,帮助学生开启智慧数学的学习。他让学生在辩证思维中认识半径和圆心,在数学名句中理解圆的特征,在动手操作中掌... 详细信息
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