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在苏式课堂中发展小学生的语文素养

小学生作文辅导(读写双赢) 2017年第7期 36-36页

作者：邹漪江苏省昆山市周市华城美地小学

本文首先介绍了苏式课堂的基本含义及苏式课堂的理念,之后从四个方面介绍了苏式课堂中发展学生语文素养的重要性:能够提高学生的理解能力,培养学生的运用能力,提升学生思维能力,深化学生的审美能力。最后从三个角度阐述了如何在苏式课... 详细信息

本文首先介绍了苏式课堂的基本含义及苏式课堂的理念,之后从四个方面介绍了苏式课堂中发展学生语文素养的重要性:能够提高学生的理解能力,培养学生的运用能力,提升学生思维能力,深化学生的审美能力。最后从三个角度阐述了如何在苏式课堂中转变教学方式:激发学生的积极性,提升学生的自主性,深化学生的思维性。

关键词：苏式课堂发展语文素养小学生

抓课堂之根本促素养之养成——从姚敏《北风和小鱼》看“苏式课堂”语文素养的培养

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考试周刊 2018年第87期 37-37页

作者：费晓红昆山市城北中心小学校

随着我国社会经济的不断发展,教育教学的发展也获得了巨大的进步,尤其是随着教育教学改革的不断深入和发展,苏州市教育局就在苏州教育传统的基础之上,结合教学实践提出了对"苏式教学"和"苏式课堂"方面的探究和实践。因此,本文就从姚敏... 详细信息

随着我国社会经济的不断发展,教育教学的发展也获得了巨大的进步,尤其是随着教育教学改革的不断深入和发展,苏州市教育局就在苏州教育传统的基础之上,结合教学实践提出了对"苏式教学"和"苏式课堂"方面的探究和实践。因此,本文就从姚敏校长的《北风和小鱼》出发,主要从三个方面对语文素养的培养进行了分析研究。

关键词：苏式课堂苏式教学语文素养培养

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践行苏式课堂的转变

小学生作文辅导(读写双赢) 2017年第7期 29-29页

作者：赵婧江苏省昆山市千灯镇炎武小学

苏式课堂的核心思想表现为:"教是为了不需要教,学是为了再学"。基于此,传承并实践苏式课堂,就要改变传统教学中的"满堂灌"或"教师主导课堂"等教学模式。结合语文教学实践,发现践行苏式课堂应该实现教师教学方式的转变以及学生学习方式... 详细信息

苏式课堂的核心思想表现为:"教是为了不需要教,学是为了再学"。基于此,传承并实践苏式课堂,就要改变传统教学中的"满堂灌"或"教师主导课堂"等教学模式。结合语文教学实践,发现践行苏式课堂应该实现教师教学方式的转变以及学生学习方式的转变,实现学生渴望学习、自主学习、深度学习的目标。

关键词：苏式课堂教学方式学习方式转变

婉约温润精致惜料——对“苏式课堂”的粗浅理解

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当代家庭教育 2019年第14期 45-45页

作者：高丽华江苏省苏州市勤惜实验小学校

苏式课堂,是一种传统,也是一种创新;是一种地域概念,也是一种文化概念;是一种教育理念,也是一种教育实践以下结合自身的教学实践,谈谈个人在领会与实践苏式课堂过程中的点滴感悟。

关键词：苏式课堂特点

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个性化教学——小学语文“苏式课堂”的应有追求

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新课程 2017年第11期 30-30页

作者：施莉江苏省昆山市高新区吴淞江学校

自相关的学校开展"苏式课堂"研究之后,广大教师在教学实践中积极树立全新的教学理念,优化预习、导学、辅学等教学环节,帮助学生实现良好的水平进步和能力提升,并有助于其养成良好习惯。为此,学校加强对苏教版语文教材的学习研究,借以提... 详细信息

自相关的学校开展"苏式课堂"研究之后,广大教师在教学实践中积极树立全新的教学理念,优化预习、导学、辅学等教学环节,帮助学生实现良好的水平进步和能力提升,并有助于其养成良好习惯。为此,学校加强对苏教版语文教材的学习研究,借以提出更适合学生的课堂教学模式。

关键词：个性化教学苏式课堂实践探究

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浅谈质朴清简的英语苏式课堂

校园英语 2017年第34期 104-104页

作者：冯守烨苏州高新区第一中学

苏式课堂是符合苏州地域文化特征的一种富有个性的课堂特色追求。本文从精简的教学目标、洗练的教学环节、简洁的教学语言三个方面阐述了苏式课堂的质朴清简,从简约中体会初中英语教学之美。

关键词：苏式课堂质朴清简英语教学

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“三学”评价:奏响苏式课堂三步曲

中学课程辅导(教师教育) 2017年第20期 25-25页

作者：吴清华苏州工业园区第二实验小学

数学课堂评价承担着对学生学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习能力的提升、学习效果的肯定、数学素养的培养等任务。我们的评价要打破传统的模式,形成苏式课堂的评价观:"让学习真正发生,促进学生的发展"。本文从"预习"、"导学"、"辅... 详细信息

数学课堂评价承担着对学生学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习能力的提升、学习效果的肯定、数学素养的培养等任务。我们的评价要打破传统的模式,形成苏式课堂的评价观:"让学习真正发生,促进学生的发展"。本文从"预习"、"导学"、"辅学","三学"评价来引导教师的教学方式从"教学"走向"导学",学生的学习方式从"被动"走向"主动"。

关键词：少教多学 “三学”评价苏式课堂

精简开放灵动——浅谈语文“苏式课堂”中的“思、读、写”

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考试周刊 2017年第98期 55-55页

作者：计奕倩江苏省昆山市城北中心小学校

在推进教育教学改革的过程中,苏州市教育局基于苏州教育传统和教育实践提出了"苏式教学"与"苏式课堂"。"苏式课堂"的核心是"以生为本",注重学生自主体悟与感悟。而作为区域教育,该如何进一步培养学生的核心素养?本文将从三方面进行分析... 详细信息

在推进教育教学改革的过程中,苏州市教育局基于苏州教育传统和教育实践提出了"苏式教学"与"苏式课堂"。"苏式课堂"的核心是"以生为本",注重学生自主体悟与感悟。而作为区域教育,该如何进一步培养学生的核心素养?本文将从三方面进行分析:精简有道,思中取巧;自由开放,读中求悟;灵动巧妙,写中获益。

关键词：苏式课堂核心素养精简开放灵动

如何在苏式课堂中引领幼儿发展核心素养——浅谈教师在苏式课堂中的角色定位

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好家长 2017年第46期 24-24页

作者：潘苏西高新区紫竹幼儿园

学前期儿童的核心素养该如何发展,这是我们一线教师需要一直去思考的问题。新一轮的课改热潮中,具有较强地方特色的'苏式课堂'已然朝向幼儿教师的集体教学活动中大步迈进,苏式教育的核心价值观——'以生为本',因此结合自己日常教学活动,... 详细信息

学前期儿童的核心素养该如何发展,这是我们一线教师需要一直去思考的问题。新一轮的课改热潮中,具有较强地方特色的'苏式课堂'已然朝向幼儿教师的集体教学活动中大步迈进,苏式教育的核心价值观——'以生为本',因此结合自己日常教学活动,就'如何在苏式课堂中引领幼儿发展核心素养'这一课题,从三个方面谈一谈自己的体会。

关键词：苏式课堂幼儿核心素养集体教学游戏教学