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苏式课堂在初中英语学科教学中基本特征初探

家庭生活指南 2018年第10期 295-295页

作者：徐姗姗苏州高新区第一初级中学校

新时代背景下,"苏式课堂"主张"把握课堂基础,促进素养培养","苏式课堂"呼唤精致的适宜教育,呼唤民主式亲和教育,苏式课堂要求有意识地渗透英语教学文化,体现苏式课堂建设中对话的特点,以人为本,重视学生精神的浸透和建构,它突出学科特点... 详细信息

新时代背景下,"苏式课堂"主张"把握课堂基础,促进素养培养","苏式课堂"呼唤精致的适宜教育,呼唤民主式亲和教育,苏式课堂要求有意识地渗透英语教学文化,体现苏式课堂建设中对话的特点,以人为本,重视学生精神的浸透和建构,它突出学科特点,遵循英语语言学习规律,坚持英语学科的学习规律,倡导高质课堂。

关键词：苏式课堂初中英语课堂基本特征

苏式课堂——让精致教育在小学数学课堂中绽放

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中华辞赋 2018年第7期 222-222页

作者：王涛江苏省苏州市相城区东桥中心小学

苏式园林是我国园林艺术的巅峰,其优秀之处不光表现在建筑的典雅精致、美观大方上,还表现在其格局的返璞归真、质朴实用中,苏式园林可谓是我国建筑史中的蔚为大观。而借鉴苏式园林构建的苏式课堂,便是要采纳苏式园林建筑艺术的精髓所在... 详细信息

苏式园林是我国园林艺术的巅峰,其优秀之处不光表现在建筑的典雅精致、美观大方上,还表现在其格局的返璞归真、质朴实用中,苏式园林可谓是我国建筑史中的蔚为大观。而借鉴苏式园林构建的苏式课堂,便是要采纳苏式园林建筑艺术的精髓所在,将其建筑中体现的精致、实用之处应用在教学中,为学生今后的栋梁成就打下坚实的知识基础及框架。下文,笔者结合自身多年教学经验,就苏式课堂在小学数学教学中的开展来进行一番探究。

关键词：小学数学苏式课堂教学

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苏式课堂下的“灵动语文”

考试周刊 2018年第51期 61-61页

作者：王和欢昆山开发区晨曦小学

"苏式课堂"在基于叶圣陶先生的教育思想下,树立了"教是为了不需要教,学是为了再学"的核心思想,要求强化课前"预学",细化课中"导学",优化课后"辅学"。因此需要教师在实际教学过程中遵循教育教学理念,培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习能力。

关键词：苏式课堂小学语文灵动教学

苏式课堂中写意精神在小学语文教学中的运用——以教学《海滨小城》为例

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考试与评价 2020年第12期 39-39页

作者：沈双燕江苏省昆山市张浦镇第二小学

苏式课堂是体现苏州特色的课堂教学派别。其生动的情境、深刻的意象、丰富的想象和无限的空间,是苏式课堂写意精神的表现。本文从情境、意向、想象、空间四个角度,阐述了苏式课堂中写意精神在小学语文教学中的具体运用。

关键词：苏式课堂写意小学语文教学运用

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苏式课堂的魅力

小学科学 2020年第11期 101-101页

作者：石龙昆山市花桥集善小学江苏

一、引言古诗教学能够让我们发掘的东西太多。题目的释义、句子的停顿、整体的朗诵节奏、字词的具体含义、作者的生平、情感等,都值得我们去认真发掘。最新的部编教材提出了要让学生了解文言文的观点,而古诗的教学正是文言文教学的先头... 详细信息

一、引言古诗教学能够让我们发掘的东西太多。题目的释义、句子的停顿、整体的朗诵节奏、字词的具体含义、作者的生平、情感等,都值得我们去认真发掘。最新的部编教材提出了要让学生了解文言文的观点,而古诗的教学正是文言文教学的先头部队。本文以小学中年级的古诗教学为主体,探究如何使古诗教学更有效率,更有苏式风格。

关键词：古诗教学文言文教学部编教材苏式课堂小学中年级具体含义

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苏式课堂动静结合四能发展方显真章

数学学习与研究 2018年第4期 74-74页

作者：黄文娟江苏省张家港市常阴沙学校

课程标准提出：有效的课堂教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的引导者、组织者、合作者,这一指导思想与苏式课堂的＂让学＂教学观不谋而合,苏式课堂首先是学生的学,教师作为学生学习的帮助者,需要帮助学生通... 详细信息

课程标准提出：有效的课堂教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的引导者、组织者、合作者,这一指导思想与苏式课堂的＂让学＂教学观不谋而合,苏式课堂首先是学生的学,教师作为学生学习的帮助者,需要帮助学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式培养和提高他们发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力,这就要求我们的课堂必须是动态的积极和静态的生成相统一;思维的碰撞和智慧的交流相结合.

关键词：动静结合苏式课堂四能教师

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苏式课堂在区域游戏中的幼儿核心素养

好家长 2018年第79期 18-18页

作者：徐洁瑜姑苏区彩香村幼儿园

苏式课堂教学是以遵循教育教学规律为前提,符合苏州地域文化特征和教学传统的一种风格化课堂的特色追求,其最终的归宿还是在培养全面发展和适应社会需要的人才上。同时,'核心素养'的提出,也引领苏州教育从人的终身发展角度出发,赋予苏... 详细信息

苏式课堂教学是以遵循教育教学规律为前提,符合苏州地域文化特征和教学传统的一种风格化课堂的特色追求,其最终的归宿还是在培养全面发展和适应社会需要的人才上。同时,'核心素养'的提出,也引领苏州教育从人的终身发展角度出发,赋予苏式课堂教学新的内涵:苏式课堂教学必须体现'立德树人'的'素养本位'。

关键词：苏式课堂核心素养区域游戏