检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯（初中）（B） 2007年第11期 13-14页

作者：于漪

师（出示一枚船形桃核）：这是什么？（生全神贯注。）师：这是我在豫圈商场好不容易觅到的一枚桃子的核，请传阅一下，上面刻了些什么？

关键词：节外生枝全神贯注桃子

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节外生枝题外生智

教学月刊（中学版）（教学参考） 2009年第11期 44-46页

作者：苏建强杭州市安吉路实验学校

中考复习阶段时间紧、知识点多，精心组织教学尤为重要．言简意赅，合理地“节外生枝”，不仅不会降低课堂有效性，反而能促使学生在例题教学和习题讲评中学会触类旁通，提高课堂效率．

关键词：节外生枝课堂效率复习阶段言简意赅组织教学触类旁通习题讲评例题教学

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让“节外生枝”成为“节外生‘姿’”

教学月刊（中学版）（教学参考） 2011年第5期 27-28页

作者：张安勤和县第二中学

教学中的精彩往往源于课堂上的“节外生枝”，呈现出突发性、差异性、矛盾性、无法复制等特点，经过得当的处理，就能让学生享受快乐的思考，进发智慧的火花，成为“节外生‘姿’”。“节外生枝”考量着教师的实践智慧和知识水平。那么... 详细信息

教学中的精彩往往源于课堂上的“节外生枝”，呈现出突发性、差异性、矛盾性、无法复制等特点，经过得当的处理，就能让学生享受快乐的思考，进发智慧的火花，成为“节外生‘姿’”。“节外生枝”考量着教师的实践智慧和知识水平。那么，一线教师如何才能将“节外生枝”转化成“节外生‘姿’”，驾驭“动起来”的课堂呢？笔者认为应把握以下三个关键点。

关键词：节外生枝实践智慧一线教师知识水平突发性差异性矛盾性课堂

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“节外生枝”更精彩

中学政治教学参考 2009年第6期 11-12页

作者：黄喜波吉林通化县第七中学

俗话说“凡事预则立，不预则废”，教师对所教内容预先做出设计是教学的基本要求。但是，课堂上总有许多不确定因素，对于那些脱离教学预设的“节外生枝”，有的教师要么不知所措束之高阁，要么蜻蜓点水一语带过。这样的课堂看起来完整... 详细信息

俗话说“凡事预则立，不预则废”，教师对所教内容预先做出设计是教学的基本要求。但是，课堂上总有许多不确定因素，对于那些脱离教学预设的“节外生枝”，有的教师要么不知所措束之高阁，要么蜻蜓点水一语带过。这样的课堂看起来完整有序，却很难唤起学生学习的活力与创造力。殊不知，“节外生枝”，信手拈来更精彩。

关键词：节外生枝教学预设学生学习创造力教师课堂俗话

一堂节外生枝的数学课——由一道习题引发的思考

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中学数学教学参考（下半月初中） 2007年第6期 11-12页

作者：蒋柏孟浙江省乐清市乐成六中

在一堂数学课中我安排了几道习题，进行校对时，出现了“意外”．

关键词：数学课节外生枝习题校对

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从“节外生枝”到“枝枝生花”

中学政治教学参考 2011年第3期 43-44页

作者：钱华安徽巢湖市柘皋中学

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”课堂教学中，“节外生枝”的因素很多，教师要灵活应对，要善于捕捉蕴涵其中... 详细信息

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”课堂教学中，“节外生枝”的因素很多，教师要灵活应对，要善于捕捉蕴涵其中的教学契机，把“节外生枝”变为“枝枝生花”。

关键词：节外生枝著名教育家苏霍姆林斯基课堂教学教学契机前苏联学生教师

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让课堂多一些“节外生枝”

中学语文教学参考（教师版） 2010年第6期 26-27页

作者：杨先武广东深圳市北师大南山附中

课堂教学的过程是教师引导学生认知与探究的过程，而探究的结果是难以预料的，这便决定了教学过程应该是充满变数的。但实际情况却并非如此，我们在课堂上所看到的大都是教师不折不扣地实施着教案。学生自始至终都在教师预设的轨道上前进。

关键词：课堂教学节外生枝教师引导学生认知教学过程教案预设

立足教材有效拓展——浅谈“节外生枝”教语文

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小学语文教学 2007年第6期 12-14页

作者：陆耀芳上海市南汇区教师进修学院

在新课标理念的指导下，阅读教学特别强调对教材进行创造性地处理和使用。“节外生枝”教语文，体现了在立足教材、用好用足教材的基础上有效拓展，使课文学习与拓展教学在整合中彼此促进，让学生的语文素养在开放的语文实践活动中不断... 详细信息

在新课标理念的指导下，阅读教学特别强调对教材进行创造性地处理和使用。“节外生枝”教语文，体现了在立足教材、用好用足教材的基础上有效拓展，使课文学习与拓展教学在整合中彼此促进，让学生的语文素养在开放的语文实践活动中不断积淀、逐步提升；体现了语文开放性、综合性、实践性的特点，它将突破教材的限制，通过对教材深度与广度的挖掘，拓宽语文学习的渠道，

关键词：语文实践活动节外生枝教材阅读教学课标理念课文学习语文素养语文学习