检索结果-南通市图书馆

行远自迩,登高自卑——艺术学习和创作的三个阶段与状态

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美术教育研究 2018年第3期 56-56页

作者：江红梅广州工商学院

艺术学习和创作是一个复杂的过程,艺术作品评判也没有量化的指标。该文试图把艺术学习和创作分成三个不同的阶段,即学习积累、实践感悟和享受快乐,通过中国古代诗词阐述观点,说明艺术学习和创作要循序渐进,不可好高骛远。

关键词：艺术学习创作阶段

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在综合实践中提升和巧用艺术学习

文理导航 2016年第10期 82-页

作者：王蕾苏州工业园区东沙湖学校

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。笔者在实际教学中的思考和实践,提出了综合实践中提升和巧用艺术学习的原因和方法。

关键词：综合实践艺术学习方法

将艺术融入多样化学习环境的实践——美国《倡导艺术教育白皮书》内容综述之二

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中国美术教育 2018年第6期 84-86页

作者：赵蓉(编译) 崔卫(校订) 不详

美国《倡导艺术教育白皮书》(Advocacy White Papers for Art Education,以下简称《白皮书》)的第五部分总标题为《关于将艺术融于多样化学习环境的实践》,选编了埃尼德·齐梅尔曼(Enid Zimmennan)的《一则将艺术融入多种教学环境的案... 详细信息

美国《倡导艺术教育白皮书》(Advocacy White Papers for Art Education,以下简称《白皮书》)的第五部分总标题为《关于将艺术融于多样化学习环境的实践》,选编了埃尼德·齐梅尔曼(Enid Zimmennan)的《一则将艺术融入多种教学环境的案例》、基特·格劳尔(Kit Grauer)的《博物馆在将艺术融入各种学习环境中所扮演的角色》和彼得·伦敦(Pecer London)的《将艺术融入社区学习环境》三篇文章,三位学者从不同视角阐述了自己对视觉艺术学习环境变化的理解,介绍了多种环境中视觉艺术学习的研究现状,并以博物馆和社区的视觉艺术学习实践的案例为重点,探讨了在多样化学习环境中实施视觉艺术教育的要点。现就相关内容作简要译介。

关键词：视觉艺术教育《白皮书》学习环境学习实践多样化美国综述艺术学习

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曹禺剧作向京剧学习的艺术特色

当代戏剧 2013年第4期 13-16页

作者：曹树钧上海戏剧学院

曹禺从幼年时代便迷上了京剧艺术，这对他后来从事话剧创作产生了深刻的影响，使他懂得戏，懂得如何写出富于民族特色的好戏。曹禺五大经典话剧《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》是我国话剧创作向京剧艺术学习的典范。他从京剧... 详细信息

曹禺从幼年时代便迷上了京剧艺术，这对他后来从事话剧创作产生了深刻的影响，使他懂得戏，懂得如何写出富于民族特色的好戏。曹禺五大经典话剧《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》是我国话剧创作向京剧艺术学习的典范。他从京剧艺术中创造性地吸取了丰富的艺术营养，除了在剧作内容上向京剧学习反映我国人民生活，描绘出扎根于中国土壤的人物思想、感情，剧中戏剧冲突的形式、人物表达感情的方式都鲜明地打上了民族烙印，曹禺还十分重视话剧创作的民族形式，尊重民族欣赏习惯，向京剧艺术学习，创造出为群众喜闻乐见的艺术表现形式，主要有以下四个特色。

关键词：京剧艺术曹禺剧作艺术学习艺术特色话剧创作民族特色艺术表现形式《北京人》

后疫情时代高校在线艺术教学实证研究——基于知识聚合与分享视角

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陕西教育（高教版） 2023年第4期 25-29页

作者：邱阳西安音乐学院人文学院

后疫情时代下的高校在线艺术教学应构建知识聚合与分享机制,抓住机遇,应对挑战。基于技术接受模型,本文探索了影响高校在线艺术教学的关键因素,通过模型假设、问卷调查和实证检验,得到3项结论:在线艺术教学平台的资源聚合能力是影响教... 详细信息

后疫情时代下的高校在线艺术教学应构建知识聚合与分享机制,抓住机遇,应对挑战。基于技术接受模型,本文探索了影响高校在线艺术教学的关键因素,通过模型假设、问卷调查和实证检验,得到3项结论:在线艺术教学平台的资源聚合能力是影响教学效果的关键因素;学习者的学习动机、平台交互反馈体验对学习投入具有重要影响;在线艺术教学应构建以学习者为中心,“线上+线下”融合统一、有机衔接的一体化教学体系。研究结论为后疫情时代高校在线艺术教学优化提升提供了策略和路径,对其他学科的在线教学也具有参考价值。

关键词：在线教学艺术学习资源聚合知识分享

浅议声乐学习方法——从沈湘听录音研究声乐谈起

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音乐研究 2006年第1期 109-113页

作者：陈言放厦门大学音乐系

沈湘（1921-1993）是国内外声乐界公认的声乐教育家,他在一生的艺术学习和实践中积累了丰富的教学经验,形成了独特的声乐认识论和方法论.他以丰硕的声乐教学成果回报了他赤诚热爱的祖国,更以卓越的教学水平提升了我国的国际声乐地位,为... 详细信息

沈湘（1921-1993）是国内外声乐界公认的声乐教育家,他在一生的艺术学习和实践中积累了丰富的教学经验,形成了独特的声乐认识论和方法论.他以丰硕的声乐教学成果回报了他赤诚热爱的祖国,更以卓越的教学水平提升了我国的国际声乐地位,为世界声乐艺术界重新认识中国声乐事业,重估中国声乐教育的地位做出了贡献.在缅怀这位杰出声乐教育家的同时,声乐界普遍好奇于他的声乐认识过程和学习过程.因此,在文章展开论述前,有必要对他的艺术学习和研究经历做一大致了解.

关键词：声乐教育家学习方法沈湘录音艺术学习教学经验教学成果教学水平重新认识声乐艺术

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对水墨人物写生教学的思考

美术 2015年第5期 83-87页

作者：高毅中国人民大学艺术学院

写生即写自然之生意，以造化为师。艺术创作如果脱离了生活必然乏味，为此，古今中外的画家都钟爱写生。今天的画家既是当代社会的一员，同时又不可避免地成为传统文化传承的天然载体。在艺术学习的过程中，虽然我们不能简单地把“传统... 详细信息

写生即写自然之生意，以造化为师。艺术创作如果脱离了生活必然乏味，为此，古今中外的画家都钟爱写生。今天的画家既是当代社会的一员，同时又不可避免地成为传统文化传承的天然载体。在艺术学习的过程中，虽然我们不能简单地把“传统”与时间上的“过去”等同起来看待，但事实上中国美术百年来几乎一直致力于吸收和消化“西学”，为“传统”从古典走向现代奠定了基础，同时也促使了现实主义水墨人物画在20世纪中后期达到创作的巅峰。

关键词：水墨人物画写生教学传统文化传承 20世纪中后期艺术创作艺术学习 “过去” “西学”