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艺术中专学生地理学习的非智力因素现状与对策研究 ——以重庆艺术学校为例

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艺术中专学生地理学习的非智力因素现状与对策研究 ...

作者：赵泽重庆师范大学

学位级别：硕士

目前，我国艺术中专的学生文化基础薄弱，重专业课轻文化课，综合素质普遍不高，而他们又个性鲜明，学习主动性差，不受约束，喜欢轻松愉快的教学方式;同时，文化课教师自身教学能力不强，教育理念不新，保留着传统的教育模式，往往只... 详细信息

目前，我国艺术中专的学生文化基础薄弱，重专业课轻文化课，综合素质普遍不高，而他们又个性鲜明，学习主动性差，不受约束，喜欢轻松愉快的教学方式;同时，文化课教师自身教学能力不强，教育理念不新，保留着传统的教育模式，往往只重视对学生智力的开发，而忽视他们非智力因素的培养，正是艺术生群体的特殊性和教师综合素质的问题，出现艺术中专地理教学质量落后，培养的的艺术人才素质不高，使得教学结果和培养目的差强人意，不能顺应和符合时代发展的要求。笔者基于对艺术中专学生地理学习非智力因素的现状调查研究，探索非智力因素存在的问题及相应对策。本文首先回顾国内外非智力因素研究现状，并阐述本文研究的理论依据。然后对重庆艺术学校进行个案研究，通过对该校336名艺术生地理学习的五个非智力因素（学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习习惯）调查问卷，以期深入了解艺术生地理学习的非智力因素状况。以调查资料为基础，对问卷进行统计分析得出：艺术中专学生非智力因素存在文化基础差、重专业轻文化课学习、地理学习动机不明确、意志力不强、学习习惯不好等诸多问题。导致这些问题的原因包括：首先，归根于艺术生个体内因，即整体素质不高，个性强学习态度不端正，片面固执地对专业课保持热情，所以从根本上忽视了对地理文化基础课的学习;其次，在学习生活中受到了家庭和社会等外部不良因素的干扰，产生了强烈的厌学心理;最后，教师欠缺的综合素质和落后不佳的学校环境对艺术生的学习也产生了重要影响。在分析造成非智力因素问题的成因基础上，依据教育心理学、学习心理学、素质教育理论和新课程改革理论，结合艺术中专生学习特点和地理学科特点，基于学生个体内因、教师外因以及师生关系提出一些对策。主要的对策有三方面:第一，在课堂教学中开发学习者的非智力因素，培养学生学习的非智力因素;第二，构建良好的师生关系，以学生为本，建立民主、平等、和谐的师生关系，增强艺术生学习地理的主动性;第三，提高地理教师综合素质，塑造教师人格魅力，激发艺术生学习地理的兴趣和热情，改进艺术生学习的非智力因素现状。提出的这些应对策略后，真正做到从学生的角度出发，以学生为本位，把非智力因素对艺术生学习和长远发展的影响作为突破口，提高艺术中专地理教育质量，培养艺术生地理学习的非智力因素，实现素质教育和全面发展理念。

关键词：艺术中专艺术生地理学习非智力因素对策

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艺术中专语文教学存在的问题及对策研究

艺术中专语文教学存在的问题及对策研究

作者：郭璐璐辽宁师范大学

学位级别：硕士

语文是学生完成全部中专课程的基础学科,在艺术中专的课程体系中有着至关重要的地位。艺术中专全部课程的学习，都离不开学生的语文能力及其对语文知识的掌握。艺术中专的学生未来都可能成为我国文艺事业的中坚力量，成为艺术的传播者... 详细信息

语文是学生完成全部中专课程的基础学科,在艺术中专的课程体系中有着至关重要的地位。艺术中专全部课程的学习，都离不开学生的语文能力及其对语文知识的掌握。艺术中专的学生未来都可能成为我国文艺事业的中坚力量，成为艺术的传播者、教育者。因而也可以说艺术生语文素养的提升，直接关系到我们国家文化事业的未来发展。但是，艺术中专的语文教学现状却不容我们乐观：大部分艺术生只重视对艺术专业课的刻苦钻研，却忽视文化课的学习;学生语文基础较差，学习兴趣不高，语文能力较低等。因此，认真观察当前艺术中专语文教学的现状，分析语文教学中存在的问题，在调查梳理的基础上根据艺术中专和艺术生的特点提出解决问题的有效措施，有着十分重要的现实意义。本论共分为六部分。首先提出问题，着重分析本论的选题原因和对艺术中专语文教学现状的介绍。第二部分主要论述提升艺术中专语文教学质量和方法的理论建构，即新课标理念、艺术生文化建构理念和生本教育理念。第三部分则从教学内容、教学形式和教学评价等方面，详细分析艺术中专语文教学存在的问题。第四部分主要论述了提高艺术中专语文教学质量所遵循的原则，如教材知识与课外阅读互为补充的原则、语文知识讲解与语文技能培养有机结合的原则、与艺术生实际情况相适应原则、专业差异性的原则、专业现实与专业未来相结合的原则等。第五部分通过具体实践，从教学内容和教学评价改革两方面提出提高艺术中专语文教学的对策，其中教学内容改革包括课内文章精析细读、拓展课外阅读、贯彻“生本教育”理念提升学生写作兴趣、与专业结合的课堂实践活动、改善评价方式等具体措施。第六部分主要分析改革后的效果反馈，通过对比教学改革前后艺术生的语文学习意识和学习兴趣的转变来证明教学改革措施的意义。艺术中专语文教学现状的改革不是语文单一一个学科所能完成的，也不是一人一时之力能够解决的，甚至不是一个学校所能扭转的。本论目的仅在真实地反映艺术中专语文教学现状以及在具体教学工作中所做的改革实践，希望能为所有艺术生语文教育工作者的教学工作提供一些参考，为探索艺术中专语文教学改革之路略尽自己的绵薄之力。

关键词：艺术中专语文教学教学改革

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艺术中专语文阅读教学中的审美教育

艺术中专语文阅读教学中的审美教育

作者：董睿山东师范大学

学位级别：硕士

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程的特点决定了语文教育应重视熏陶感染作用,同时尊重学生在学习过程中的独特体验。本人承担的是艺术中专的语文教学任务,在阅读教学中,注重学生的情感体验,取得了明显的成效... 详细信息

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程的特点决定了语文教育应重视熏陶感染作用,同时尊重学生在学习过程中的独特体验。本人承担的是艺术中专的语文教学任务,在阅读教学中,注重学生的情感体验,取得了明显的成效。阅读教学是语文教育中重要的一个环节,是学生、教师、文本之间对话的过程。这种对话过程,需要审美活动的介入,才能够引发学生积极的思维和丰富的情感活动。20世纪90年代后期以来,素质教育被提到议事日程,审美教育作为素质教育的重要组成部分,倍受各艺术院校重视。艺术中专是培养艺术人才的专业学校,加强语文阅读教学中的审美教育,培养德、智、体、美全面发展的合格人才,提高学生发现美、理解美、创造美的能力,对于艺术中专学生素质的全面提高尤为重要。本论文从审美教育的含义和特征谈起,阐述了艺术中专语文阅读教学的目标、审美教育的意义,通过对艺术中专语文阅读教学的现状分析,指出目前艺术中专语文阅读教学中的审美教育出现缺失,其中包括教师的原因、学生的原因、教学方式的原因以及教学手段的原因等。针对审美教育缺失现状,结合艺术中专语文阅读教学,本论文提出了实施策略。分别从发挥教师主导作用、激发学生的审美兴趣;充分利用文本、找准审美契合点;把握艺术类专业特点,灵活运用审美教育形式;运用多媒体技术,增强语文审美教育效果等四个方面,进行了论述。在充分论述的基础上得出结论:只有在获得审美愉悦的基础上,艺术中专语文阅读教学现状才会改变;通过审美教育活动,体现语文课人文性和工具性的统一。只有这样,培养合格中等艺术人才的教育目标才会顺利实现。

关键词：艺术中专语文阅读教学审美教育

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新时期艺术中专学校德育工作新得

艺术教育 1994年第4期 45-48页

作者：王凤霞徐州文化艺术学校

艺术中专学校的学生较之普通中学学生的个性具有一定的差异性,既具有普通中学生的共同性又具有艺术中专生的特殊性。他们明显地具有聪明、活泼、悟性高等优点。不可否认的是他们也具有严肃不足、活泼有余、个人主义严重、越轨思维活跃... 详细信息

艺术中专学校的学生较之普通中学学生的个性具有一定的差异性,既具有普通中学生的共同性又具有艺术中专生的特殊性。他们明显地具有聪明、活泼、悟性高等优点。不可否认的是他们也具有严肃不足、活泼有余、个人主义严重、越轨思维活跃等缺点。尤其是当前我国正处于建设具有中国特色的社会主义新时期,在改革开放和建立,发展社会主义市场经济的条件下,社会生活的各个领域都发生了深刻的变化。

关键词：新时期普通中学生德育工作者学校德育工作艺术中专社会主义市场经济中专学校改革开放思想政治工作思想观念

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浅谈艺术中专教学改革

戏曲艺术 2001年第2期22卷 82-83页

作者：刘丽玲吕志明

艺术中专随着时代的发展,走过了她成长成熟的历程,当今在改革开放的竞争热潮中,它面临着新的挑战、考验和危机,当前最突然的问题是:生员不足,招生难,师资质量不高,难以适应新形势的要求,学生毕业无去处,分配难,面临这种现状,从事艺术中... 详细信息

艺术中专随着时代的发展,走过了她成长成熟的历程,当今在改革开放的竞争热潮中,它面临着新的挑战、考验和危机,当前最突然的问题是:生员不足,招生难,师资质量不高,难以适应新形势的要求,学生毕业无去处,分配难,面临这种现状,从事艺术中专的广大教职工产生了各种各样的思想,悲观的有,畏难的有,无所适从的有,"跳槽"的有,反思的还有,如何摆脱困境,在新形势下求生存求发展是第一个从事艺术中专教学工作的人都应该认真思考的问题,必须从以下几方面进行观念的转变和行为的转变.

关键词：艺术中专教学改革艺术教育教学观念教学改革大众文化

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浅谈艺术中专英语教学的特殊矛盾和改革设想

艺术教育 1997年第2期 34-35页

作者：郭燕玲山西省电影学校

一、艺术中专英语教学的特殊矛盾(一)学生基础与教学计划的矛盾艺术中专基本上实行单独招生。考生经专业课考试筛选,再参加文化课考试。试题水准远远低于中专水平,而学生入校英语成绩不及格者大有人在。且各艺校均面向社会招生,这样艺... 详细信息

一、艺术中专英语教学的特殊矛盾(一)学生基础与教学计划的矛盾艺术中专基本上实行单独招生。考生经专业课考试筛选,再参加文化课考试。试题水准远远低于中专水平,而学生入校英语成绩不及格者大有人在。且各艺校均面向社会招生,这样艺校生源文化课基础不仅普遍较差。

关键词：中专英语教学改革设想高中英语艺术中专文化课教学计划特殊矛盾学生学习面向社会初中英语

民族艺术中专文化基础课程的改革研究 ——以延边大学艺术学院中专为中心

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民族艺术中专文化基础课程的改革研究 ——以延边大学艺术学院中...

作者：李英花延边大学

学位级别：硕士

随着社会经济的飞速发展，时代需要的人才规格在变化，课程也要求随之改革。顺应21世纪社会的变化和发展，适时进行课程改革，已是大势所趋，艺术中专的文化基础课程也不能例外。当今社会要求艺术人才不仅具备专业方面的素质，而且要求... 详细信息

随着社会经济的飞速发展，时代需要的人才规格在变化，课程也要求随之改革。顺应21世纪社会的变化和发展，适时进行课程改革，已是大势所趋，艺术中专的文化基础课程也不能例外。当今社会要求艺术人才不仅具备专业方面的素质，而且要求具备包括文化素养在内的综合素质。虽然我们己在课程改革的潮流中积累了丰富经验，但是民族艺术类的学校，由于历史、文化、经济、自然环境等诸多因素的制约，其教育发展水平与全国艺术教育的整体发展水平仍然存在着差距。民族艺术中专课程改革还是相对滞后，尤其是边远少数民族地区的课程改革。因此，民族艺术中专现存的课程体系不能满足未来社会对创新人才的需求，民族艺术中专学生文化素质普遍低，影响了自身的整体发展。民族艺术教育顺应时代发展的要求，迎接时代的挑战，必须适应现实社会发展的需要，建立新的机制。要从根本上改变民族艺术中专教育滞后的现象，必修课程的改革开始。本文运用文献法、访谈法、问卷调查法、比较法等研究方法，分析了延边大学艺术学院中专文化基础课程结构不合理，课程内容繁、难、偏、旧，课程资源没有充分利用，课程实施者和学生等方面的存在问题。针对存在问题，提出优化课程结构和内容，提高民族艺术中专学生的综合素质，积极开发具有民族特色的地方课程，加强信息教育，促进文化基础教育的现代化，改善艺术中专学生的学习方式等改革的若干建议和对策。

关键词：民族艺术中专文化基础课程改革

戏剧教学法在艺术中专英语教学中运用的理论与实践

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戏剧教学法在艺术中专英语教学中运用的理论与实践

作者：黎明霞广东技术师范学院

学位级别：硕士

中等职业学校英语课程是必修的文化基础课程之一,具有很强的工具性和实践性。学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。通过英语学习和日常交流的实践,不断提高语言运用能力和人文素养,极大地增强自信心,为自身的职业... 详细信息

中等职业学校英语课程是必修的文化基础课程之一,具有很强的工具性和实践性。学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。通过英语学习和日常交流的实践,不断提高语言运用能力和人文素养,极大地增强自信心,为自身的职业发展道路和终身学习打下坚实的基础。英语教学的目的是培养学生的英语交际能力。戏剧教学法是最有利于培养学生语言交际能力的方法之一。在交际英语教学理论的指导下,以戏剧的形式来进行英语语言教学,教师提供让学生相互合作的相对自由的空间,发挥创造力,使学生在语言上,身体上,心理上均有表达的机会,从而激发学习英语的兴趣,接触外国文化,促使学生自发地学习,提高英语学习效率和个人综合素养。全文共分五部分：第一部分是绪言部分。主要提出在艺术中专英语课堂使用戏剧教学法的原因。在实际的教学工作中,传统的教学法的影响下,教师习惯“灌”,学生负责“听”,重复、单一的课堂教学形式使英语课堂变得无比沉闷、枯燥,因此提出在艺术中专学校的英语课堂上,尝试使用戏剧教学法,有利于激发学生的学习兴趣,能帮助学生提高思维力、想象力和创造力,能促进学生间的交流与合作,增强解决问题能力。接着介绍国内外研究现状,从了解戏剧教育的发展开始,分析国内相关文献,有关学者的教学理论和实践研究成果对戏剧教学法在艺术中专学校的实践有一定的参考意义。最后对有关概念进行厘定。第二部分主要是分析艺术类中专学生特点及其英语学习现状。艺术中专的学生年龄小,跨度大,形象思维强,逻辑思维弱,思想呈跳跃性,情绪变化波动大,这些学生特点使艺术中专英语教学开展困难,加上艺术中专的学生,英语基础先天不足,学习英语目的不明确,重专业,轻文化的学习氛围,学习兴趣不高,学习效果差,艺术中专陈旧的教育理念和教学方法,教材缺乏针对性,教学方式落后,教学效果欠佳,种种原因使英语教学更举步维艰,因此,艺术中专的英语课堂急需改革,注入新鲜的血液,以解决此困境。第三部分主要是戏剧教学法的理论基础及教学设计。戏剧教学法在建构主义,交际教学法,多元智能理论,合作学习的理论指导下,对教学进行设计,选择《Blackcat English》系列丛书中的《Beauty and the beast》作为教学内容,制定在不同阶段的教学策略,表演后进行测量与评价的标准。第四部分主要是戏剧教学法的教学实践与效果分析。在实验过程中,选择实验班和对照班进行不同的教学内容和方式,根据实际情况,作教学前准备,教学中的具体工作,排练演出后的反馈与评论,观察教学效果,利用调查数据进行教学效果分析,此次实验的积极作用及探索存在不足的原因。第五部分是戏剧教学法在艺术中专英语教学实践中应该注意的问题及教学启示。在英语戏剧教学中,对教学组织及时间安排、师生参与度、学生对台词的灵活使用、班级学习氛围对于戏剧学习的影响、素质教育教学与应试教学的矛盾、英语戏剧教学能否长期进行,戏剧教学法与角色扮演法的比较异同等这些问题,及时总结经验,为在课堂上更好地实施英语戏剧教学法提供参考的意义。

关键词：戏剧教学法艺术中专英语教学角色表演

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艺术中专历史课教学质量改进的策略与方法

新课程研究（中旬） 2014年第9期 111-112页

作者：金刚江苏省徐州文化艺术学校

目前,江苏省艺术中专校普遍开设有历史课程,但历史课的教学质量却参差不齐,总体情况不尽如人意。这既跟学生的文化基础、重视程度有关,也与教师的教学理念和教学方法密不可分。文章试图从教学理念更新、教学方法革新、考核方式革新、师... 详细信息

目前,江苏省艺术中专校普遍开设有历史课程,但历史课的教学质量却参差不齐,总体情况不尽如人意。这既跟学生的文化基础、重视程度有关,也与教师的教学理念和教学方法密不可分。文章试图从教学理念更新、教学方法革新、考核方式革新、师生关系转变等方面来论述艺术中专校历史课教学质量改进的策略与方法,以促进江苏省艺术中专校历史课教学质量的提高,进而带动其他公共基础课程教学水平的整体提升。

关键词：艺术中专职业教育历史课程教学质量