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将微格教学引入本科舞蹈教育专业教学法课的必要性

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舞蹈 2014年第10期 54-55页

作者：杨娟娟

随着社会的进步和发展，教育正经历着一场前所未有的变革。在这场变革中，课程改革与教师教育已成为新时代人们所关注的热点话题，教师专业发展（teacher’Sprofessional development）也成为世人所瞩目的话题。本科舞蹈教育专业的学生... 详细信息

随着社会的进步和发展，教育正经历着一场前所未有的变革。在这场变革中，课程改革与教师教育已成为新时代人们所关注的热点话题，教师专业发展（teacher’Sprofessional development）也成为世人所瞩目的话题。本科舞蹈教育专业的学生是未来舞蹈师资的主要来源，所以这一专业的课程开设既要关注本专业舞蹈表演能力的培养，同时也要考虑学生教育能力与教学技能的实际提高。

关键词：舞蹈教育专业教学法课教学引入本科教师专业发展热点话题能力的培养教师教育

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微格教学在舞蹈教育专业中的应用

舞蹈 2003年第9期 35-37页

作者：张向侠

微格教学(Micmteaching)又称小型教学、微型教学，是一种教学技能的训练方式。它是利用现代化教育媒体，对师范生和在职教师进行教学技能训练的一项小型教学活动。微格教学广泛地吸收了教学论和心理学的最新成果，以信息论、系统论、控... 详细信息

微格教学(Micmteaching)又称小型教学、微型教学，是一种教学技能的训练方式。它是利用现代化教育媒体，对师范生和在职教师进行教学技能训练的一项小型教学活动。微格教学广泛地吸收了教学论和心理学的最新成果，以信息论、系统论、控制论的方法为基础，对课堂教学所需要的各种技能进行微型化处理，使其更便于师范生的模仿和学习。

关键词：微格教学舞蹈教育专业高等师范院校教学方法教学理论教学技能训练教学手段

我国高师舞蹈教育专业舞蹈课程设置的问题与对策研究

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我国高师舞蹈教育专业舞蹈课程设置的问题与对策研究

作者：谢春湖南师范大学

学位级别：硕士

高师舞蹈教育为我国中小学培育了一代又一代的舞蹈教育工作者。随着中小学舞蹈课程改革的发展,教育实践迫切需要能适应改革要求的大批优秀舞蹈学科师资,这也不断引发我们对当前我国高师舞蹈教育的师资培养问题的思考。当前的高师舞蹈... 详细信息

高师舞蹈教育为我国中小学培育了一代又一代的舞蹈教育工作者。随着中小学舞蹈课程改革的发展,教育实践迫切需要能适应改革要求的大批优秀舞蹈学科师资,这也不断引发我们对当前我国高师舞蹈教育的师资培养问题的思考。当前的高师舞蹈教育体制基本上是沿着专业舞蹈院校的模式展开,无论是在课程设置上,还是教师在教学内容的安排上都偏重于对专业知识的传授,而忽视了高师舞蹈教育最根本的特征——师范性。削弱了对学生教育能力的培养,导致舞蹈教育毕业生不能拥有必备的综合素质,脱离了中学舞蹈教育实践的要求,从而使中学舞蹈教学大纲不能得到完整贯彻,如何科学地优化高师舞蹈教育课程,成为我们所要探讨的主要课题。本文主要分四个部分对我国高师舞蹈教育的课程设置做了深入细致的研究: 引言部分主要介绍了本论文的选题缘由、研究意义以及本文所采用的研究方法,同时还分析目前的研究现状。第二部分,分析了我国高师舞蹈教育专业舞蹈课程开设中存在的问题。第三部分,对我国高师舞蹈教育专业舞蹈课程设置存在问题进行了原因分析。第四部分,根据当前我国高师舞蹈教育课程设置所存在的问题,提出了我国高师舞蹈教育专业舞蹈课程改革的策略。以期能对我国高师舞蹈教育课程改革提出值得参考性的措施。当前,在我国高师舞蹈教育课程体系设置不尽合理的情况下,本研究成果可以为我国的高师舞蹈教育专业课程更加科学合理设置提供一些参考和经验的指导。

关键词：高师舞蹈教育专业课程设置策略

关于四川师范大学舞蹈教育专业本科课程结构的问题研究

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关于四川师范大学舞蹈教育专业本科课程结构的问题研究

作者：邓晓彬四川师范大学

学位级别：硕士

“强化素质教育,全面提高教育质量”是21世纪我们国家提出的战略性教育方针。1987年,国家教委颁布了《全国学校艺术教育总体规划》的实施方案。自此,我国学校艺术教育开始走上了有组织、有计划的发展轨道。1999年6月13日中共中央、国务... 详细信息

“强化素质教育,全面提高教育质量”是21世纪我们国家提出的战略性教育方针。1987年,国家教委颁布了《全国学校艺术教育总体规划》的实施方案。自此,我国学校艺术教育开始走上了有组织、有计划的发展轨道。1999年6月13日中共中央、国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》随着我国教育的发展和素质教育的逐步深入,舞蹈教育作为艺术教育中的重要内容也得到了较快的发展。国家教育部2001年7月正式颁布全日制义务教育《艺术课程标准》,舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分,在全国从小学到大学,逐渐把舞蹈教育作为学生素质教育课程之一,使舞蹈教育的特殊功能更强烈地凸显在人们面前。1996年福建师范大学舞蹈教育本科专业的设立标志着我国高等师范院校和综合性大学第一个舞蹈教育本科专业开始,之后全国大多数高等师范院校都相继设立了舞蹈教育专业,四川师范大学在1999年开设了舞蹈教育专业,高等师范院校舞蹈教育也终于有了一席之地,打破了舞蹈长期以来高等院校艺术教育中空白。在这10年的发展过程中,舞蹈教育以其特有的艺术价值深受学生喜爱,在素质教育中成为培养学生意志、品德、身体能力、陶冶情操、表达感情内涵、宣传社会文化的一种重要艺术手段。舞蹈教师的素质对舞蹈教育的发展和普及起着重要作用,舞蹈教师的培养要看高等师范院校舞蹈教育专业人才培养,但是随着教育改革的深入和素质教育的更高要求以及传统舞蹈表演专业的影响,高等师范院校舞蹈教育课程设置及课程结构和人才培养出现了矛盾,培养的毕业生和社会需求矛盾日益呈现。高等师范院校舞蹈教育专业人才培养的质量很大程度上影响我国舞蹈教育的发展。本文从四川师范大学舞蹈教育专业学生水平、师资队伍、教学设施、课程设置、课程结构、培养目标下手分析和探寻根源,根据培养目标,课程结构不合理是严重制约和影响舞蹈人才培养及专业发展的重要原因。通过对国内外高等师范院校舞蹈教育发展现状的调查与分析,总结存在的问题,通过文献研究、个别访谈、问卷调查等方法对其课程结构进行调查;分析舞蹈教育专业课程结构基本情况和存在的主要问题,挖掘这些问题产生的原因。探寻解决问题的策略,提出改进建议,以期舞蹈教育专业学生得到更好的发展。本文分五个章节对四川师范大学舞蹈教育专业课程结构存在的问题作了较为深入和细致的研究。第一章阐述了舞蹈教育专业课程结构相关概念,第二章主要阐述了舞蹈教育专业课程结构存在的问题,第三章分析四川师范大学舞蹈教育专业课程结构存在问题的原因,第四章四川师范大学舞蹈教育专业课程结构的构想,第五章主要对高等师范院校舞蹈教育专业课程结构改革提出合理化建议,从过去呼声较高的舞蹈教育应主要从舞蹈技能训练为主,变为应着力于强化培养适应社会发展的综合型舞蹈人才的观点。

关键词：高等师范院校舞蹈教育专业课程结构问题研究

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舞蹈教育专业学生语言表达能力的培养

艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报） 2015年第4期 124-126页

作者：马欣张铭新疆艺术学院党委宣传部

舞蹈教师不仅需要具备一定的专业素养,还需要具备良好的语言表达能力。加强舞蹈教育专业学生语言表达能力培养对于促进学生职前教师专业能力发展、实现自身全面发展具有重要意义。高校教师要更新教育观念、改革传统教学方式、课程评价方... 详细信息

舞蹈教师不仅需要具备一定的专业素养,还需要具备良好的语言表达能力。加强舞蹈教育专业学生语言表达能力培养对于促进学生职前教师专业能力发展、实现自身全面发展具有重要意义。高校教师要更新教育观念、改革传统教学方式、课程评价方式,开展丰富多彩的校园文化活动,提高自身语言修养,为促进舞蹈教育专业学生语言表达能力的培养提供机会和平台,从而加强学生语言表达能力的培养和提升。

关键词：舞蹈教育专业语言表达能力培养

舞蹈教育专业核心课程初探——以安徽花鼓灯素材课为例

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舞蹈 2021年第3期 87-90页

作者：陈汐韦星仰(图) 北京舞蹈学院教育学院不详

舞蹈教育专业作为舞蹈学科的新兴专业正处于建设初期,亟需探索符合教育学规律且与时俱进的核心课程,以此培养具备高水平专业能力、良好道德品质和较高文化素养的舞蹈教育高级人才。舞蹈教育专业核心课程的探索,需要紧密围绕该专业的核... 详细信息

舞蹈教育专业作为舞蹈学科的新兴专业正处于建设初期,亟需探索符合教育学规律且与时俱进的核心课程,以此培养具备高水平专业能力、良好道德品质和较高文化素养的舞蹈教育高级人才。舞蹈教育专业核心课程的探索,需要紧密围绕该专业的核心素养,构建教学内容、创新教学方法。笔者在舞蹈教育专业花鼓灯素材课的教学实践中,以培养舞蹈教师的身体素养、文化素养与综合素养为基础,围绕花鼓灯对舞蹈教师核心素养的建立方式进行分析,对舞蹈教育专业花鼓灯素材课进行了初步探索,以期推动舞蹈教育专业核心课程的建设。

关键词：核心素养道德品质舞蹈教育专业创新教学方法花鼓灯舞蹈教师综合素养高级人才

本科舞蹈教育专业民族民间舞教学法课教材研究

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本科舞蹈教育专业民族民间舞教学法课教材研究

作者：周雪中央民族大学

学位级别：硕士

本文以民族民间舞教学法课教材为研究对象,对其教材发展现状进行全面的分析,以舞蹈本科教育专业的培养目标为着眼点,探索进一步完善该教材的具体实施方案。自舞蹈本科教育建立之初,民族民间舞教学法课就作为教育专业的一门必修理论课... 详细信息

本文以民族民间舞教学法课教材为研究对象,对其教材发展现状进行全面的分析,以舞蹈本科教育专业的培养目标为着眼点,探索进一步完善该教材的具体实施方案。自舞蹈本科教育建立之初,民族民间舞教学法课就作为教育专业的一门必修理论课。经过多年教学实践的总结,这门课已经形成较为系统与规范的教材体系。各艺术院校根据自身学科建设的实际需要,选择与编撰了适合各院办学主旨的教材内容。目前,现有的民族民间舞教学法课教材分为“教材教法”与“教学法”两种教材类型。在具体的教学实践中,两种教材都各自发挥着实际作用。其中,针对“教材教法”的文字教材的编撰比较普遍,其主要内容是围绕各民族民间舞蹈风格课教材进行教授方法的介绍;“教学法”则主要是包括授课方法、有效组织课堂、教学方法在内的等一系列民族民间舞教学理论知识。笔者通过对现有教材的分析与调查,发现民族民间舞教学法课教材尚存在些许不足,有待完善。教材建设虽呈现繁荣景象,但在具体的教学实践中却出现了教材理论知识与实际教学脱节的现象,即理论教材在实际课堂中的缺失,使得许多有价值的教材没有被纳入实际课堂中。这反映了,教材与课程、教材与培养目标的实际脱轨。因此,笔者通过对现有民族民间舞教学法课教材的分析,并针对舞蹈教育专业人才培养的实际需要,以教育学、教材学、社会学和舞蹈学等理论作为依据,尝试性的提出以“素材—教材—教学”的纵线教材脉络,为完善民族民间舞教学法课教材的设想。全文共分为三个章节：第一章：民族民间舞教学法课教材的形成与现状回顾。该章包括两个部分：第一部分为民族民间舞教学法课教材的历史进程,从民族民间舞教学法课教材建设时期与发展时期两部分进行较为宏观的陈述,对不同发展阶段的教材进行梳理和归纳。第二部分为民族民间舞教学法教材的现状,通过对目前各大艺术院校的教学法课教材现状进行分析,并针对问卷调查的实际情况,论述教学实践对教学理论的具体需求。第二章：民族民间舞教学法课教材分析。该章分为两个部分：第一部分为民族民间舞教学法课教材的基础理论,本节以教材学为理论依托,对民族民间舞教学法课教材属性、类型及结构进行分析;第二部分为民族民间舞教学法课教材内容分析,本节以教学法课教材内容为研究对象,对现有民族民间舞教材的编撰及内容设置进行全面的分析,并找出教材中存在的不足与体现的价值,为进一步完善教材找到合理的理论依托。第三章：“我”对民族民间舞教学法课教材的思考。为笔者对民族民间舞教学法课教材的设想。该章分为三个部分：第一部分笔者提出,在民族民间舞教学法课教材中增加“收集”、“提炼”、“编排”民族民间舞教材的方法。从对素材的收集方法,到由素材上升到教材过程中所采用的提炼方法,再到对教学组合的编排方法这一纵线的深入,补充民族民间舞教学法课中“教材教法”教材内容;第二部分尝试性地提出以“素材—教材—教学”模式为完善民族民间舞教学法课教材建构的设想;第三部分,针对民族民间舞教学法课教材中“民族民间舞蹈文化”内容所进行的思考,提出民族民间舞蹈文化课独立设课的必要性。

关键词：舞蹈教育专业民族民间舞教学法课教材

高职院校舞蹈教育专业与地方教培机构产教融合的研究

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智库时代 2019年第32期 199-200+214页

作者：成宇丽运城幼儿师范高等专科学校

近年来,我国高职教育快速发展,舞蹈教育专业不断探索新的教育模式,注重人才培养模式的多样化,在工学结合,校企合作中实现舞蹈教学与岗位需求无缝连接。《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出,要深化产教融合,培养高素质劳动... 详细信息

近年来,我国高职教育快速发展,舞蹈教育专业不断探索新的教育模式,注重人才培养模式的多样化,在工学结合,校企合作中实现舞蹈教学与岗位需求无缝连接。《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出,要深化产教融合,培养高素质劳动者,建设以产教深度融合为导向的职业教育体系成为我国高职教育改革发展的新目标。地方教培机构与高职舞蹈教育专业进行产教融合人才培养模式,是高职舞蹈教育专业发展的必然要求,对促进高职舞蹈教育专业人才培养具有重要意义。

关键词：高职院校舞蹈教育专业地方教培机构产教融合

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高师舞蹈教育专业学生综合素质的培养

怀化师专学报 2001年第6期20卷 88-89页

作者：符姗姗怀化师专音乐系湖南怀化418008

高师舞蹈教育专业的学生只有从专业素质培养、综合知识积累、思想道德情操和人格修养等方面来不断完善 ,才能逐步提高自身综合素质。

关键词：高师舞蹈教育专业素质教育综合素质综合知识思想道德情操人格修养