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文献类型

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学科分类号

  • 7 篇 法学
    • 2 篇 政治学
    • 2 篇 马克思主义理论
    • 1 篇 法学
    • 1 篇 社会学
    • 1 篇 民族学
  • 4 篇 教育学
    • 4 篇 教育学
  • 2 篇 哲学
    • 2 篇 哲学
  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 公共管理
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 美术学

主题

  • 13 篇 自觉建构
  • 2 篇 三角形
  • 2 篇 提升学力
  • 2 篇 智性学习
  • 1 篇 共同体
  • 1 篇 双重性
  • 1 篇 个体性
  • 1 篇 合法化
  • 1 篇 时代课题
  • 1 篇 文化社会学
  • 1 篇 伦理精神
  • 1 篇 传统文化教育
  • 1 篇 文化议题
  • 1 篇 主题课程
  • 1 篇 公民个体
  • 1 篇 公民社会
  • 1 篇 学者参与
  • 1 篇 网络
  • 1 篇 德国古典哲学
  • 1 篇 公民品格

机构

  • 2 篇 江苏启东市实验小...
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 东南大学
  • 1 篇 复旦大学
  • 1 篇 江苏省常州市兰陵...
  • 1 篇 常熟市文学艺术界...
  • 1 篇 大连海事大学
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 榆林学院
  • 1 篇 湖北工程学院
  • 1 篇 白城师范学院
  • 1 篇 厦门大学

作者

  • 2 篇 王凤燕
  • 1 篇 孙红萍
  • 1 篇 杨赫姣
  • 1 篇 冯建军
  • 1 篇 周怡
  • 1 篇 张想明
  • 1 篇 马宇飞
  • 1 篇 高阿兵
  • 1 篇 李彦博
  • 1 篇 陈文静
  • 1 篇 关锋
  • 1 篇 杨红梅
  • 1 篇 樊浩
  • 1 篇 王立范
  • 1 篇 杨玉洪
  • 1 篇 蒋琳

语言

  • 13 篇 中文
检索条件"主题词=自觉建构"
共 13 条 记 录，以下是1-10 订阅
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全面深化改革与共同体四种维度的自觉建构
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华南师范大学学报（社会科学版） 2020年 第2期 14-27,189页
作者： 关锋 陈文静 华南师范大学马克思主义学院
共同体是社会主义的内在本质规定。改革开放以来,通过坚持公有制、共同富裕、共同理想,强调和谐社会、共同利益、共享发展,来相对隐性地坚守和践行这一规定。中国特色社会主义进入新时代,中国通过改革开放取得了巨大成就,但同时面临着... 详细信息
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世界历史维度下的当代政治观的自觉建构
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理论探讨 2013年 第3期 171-173页
作者： 王立范 杨玉洪 白城师范学院政法学院 吉林白城137000 白城师范学院继续教育学院 吉林白城137000
世界历史进程中世界政治生态的变迁极大影响着我国人民大众政治观念的变化,这要求我们必须自觉地构建适应时代发展要求的当代政治观。当代政治观构建的马克思主义基本立场内在地决定了政治观必须以人民为本位,这是我国当代政治观与西方... 详细信息
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自觉建构油画艺术的中国精神
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新美域 2024年 第7期 32-34页
作者： 高阿兵 常熟市文学艺术界联合会
该文探讨了中国油画艺术在自觉建构中赋予中国精神面貌的过程。首先，从中国油画的崛起与西方油画的引入开始，分析了西方油画对中国传统绘画的影响与改变。接着，重点研究了中国油画艺术的自觉建构，包括主题与风格的塑造以及中国传统... 详细信息
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德国古典哲学中国研究的问题回应与自觉建构
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长春理工大学学报（社会科学版） 2020年 第2期33卷 57-61,74页
作者： 杨赫姣 大连海事大学马克思主义学院 辽宁大连116026
德国古典哲学中国研究有着悠久、良好的基础与传统,而相对于德国古典哲学在中国塑造的已有形象,它的发展问题更加值得思考。德国古典哲学在中国的研究不仅仅代表着一种哲学形态构成于中国思想文化的生长之维,不断地挖掘德国古典哲学理... 详细信息
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从主体建构到自觉建构——读王春光的《巴黎的温州人:一个移民群体的跨社会建构行动》
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法制与社会 2009年 第7期 225-225页
作者： 李彦博 厦门大学公共事务学院人口研究所
本文通过阅读《巴黎的温州人:一个移民群体的跨社会建构行动》,浅析了作者对温州人主体建构的理解。不同于作者的观点,文中认为温州人生产与经营、身份合法化、消费与扩大再生产三个阶段的跨社会建构行为,更多是适应当地社会、经济、文... 详细信息
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融通智性 自觉建构 提升学力——“三角形的认识”的教学实践与思考
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小学教学参考（数学版） 2017年 第11期 28-29页
作者： 王凤燕 江苏启东市实验小学
智性学习不在于记忆大量的法则,而是在于建立知识结构.在智性学习的课堂上,教师要提供合适的学习情境和材 料,让学生经历知识的形成过程,从而激发学生自觉建构知识体系,达到过程与结果融通共生,从而提高学生的学习能力.
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融通智性 自觉建构 提升学力——“三角形的认识”的教学实践与思考
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小学教学参考 2017年 第32期 28-29页
作者： 王凤燕 江苏启东市实验小学
智性学习不在于记忆大量的法则,而是在于建立知识结构。在智性学习的课堂上,教师要提供合适的学习情境和材料,让学生经历知识的形成过程,从而激发学生自觉建构知识体系,达到过程与结果融通共生,从而提高学生的学习能力。
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习近平中华民族共同体思想的建构向度
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广西民族研究 2020年 第4期 24-33页
作者： 马宇飞 榆林学院政法学院 陕西榆林719000
中华民族共同体思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,该思想是对新时代国家安全形势的新判断,对新时代国家民族政策的新反思,对新时代国家民族话语的新引领,具有突出的问题导向,因此,中华民族的重要性,以及建构中华民族... 详细信息
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伦理精神现代“建构”的文化战略
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中国社会科学文摘 2023年 第2期 53-54页
作者： 樊浩 东南大学人文社会科学学部
改革开放四十余年,中国社会大众已经在伦理道德领域形成许多重要文化共识。文化共识的生成,表明漫长古今中西激荡所生成的多元多样多变的局面发生重大变化,“多”中之“一”“变”中之“不变”在积累积聚中生成,中国伦理道德发展面临一... 详细信息
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主题课程:推进传统文化教育的新尝试——以“九州风景”为例
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教育研究与评论（小学教育教学） 2018年 第12期 15-19页
作者： 蒋琳 江苏省常州市兰陵小学
大型探索节目《国家宝藏》用轻松、生动、亲切的方式展示和解读文物,深度挖掘了传统文化的丰富内涵,为传统文化教育提供了思路.以"九州风景"主题课程为例,将传统文化教育与现代化、趣味性有效结合.相关做法有:立足儿童生活,选取适切主题... 详细信息
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