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初中“自能课堂”管理策略研究

初中“自能课堂”管理策略研究

作者：曹学武湖南大学

学位级别：硕士

新课改的核心理念就是强调以学生为本，关注学生的全面发展。在我国实施了义务教育的初级中学阶段，学校的教育质量和教育理念也越来越受到社会的关注，特别是在中考指挥棒下的初中素质教育，也成为了一个教育难题。我国各地基于以学生... 详细信息

新课改的核心理念就是强调以学生为本，关注学生的全面发展。在我国实施了义务教育的初级中学阶段，学校的教育质量和教育理念也越来越受到社会的关注，特别是在中考指挥棒下的初中素质教育，也成为了一个教育难题。我国各地基于以学生为中心的各种教育改革开展得轰轰烈烈，尤其是与之有关的课堂管理模式形式多样。但是，要真正做到关注学生的全面发展，关注学生的终生发展，渗透学生学习的全过程的课堂管理研究很少，专门系统的研究并形成一定理论模式的不多，因此，对其进行深入系统地研究是十分有必要的。就当前初中课堂管理现状，研究发现初中课堂管理中存在诸多问题。包括，从学的角度看，有学生问题行为所导致的课堂难于管理、学生的心理健康成长缺乏指导、学生自我管理能力不足、学习习惯和学习能力不足。从教的角度看，有教师对课堂气氛的管理不到位、传统教育教学思想下的教师过度权威、教师缺乏课堂管理知识专门培训。反思当前初中传统课堂管理所存在的问题，基于教育即生长、人本主义、自主学习三种理论，研究提出了自能课堂管理策略。自能课堂的首要特点是，课堂管理是以学生为中心的。然后，课堂管理的目的在于促进学生自主发展，以及促进学生自我能力发展。而自能课堂管理策略围绕学生学习管理对策，教师的课堂管理对策和教师的评价学生策略三个方面。在教师的管理策略中，自我反思、师徒结对、落实常规、约见面谈、家校沟通等方面尤为重要。在学生管理的对策上，注重培养学生良好的自能预习、阅读、质疑、释疑、拓展的能力与习惯。在对学生的评价策略上，加强对学生全面科学评价和积极有效评价。研究还就初中自能课堂管理策略的实践，以湖南师范大学附中博才的地理课堂管理为例进行了个案研究。对个案中如何进行自能课堂打造、学科特色的自能课堂管理、自能课堂管理所产生的效果，分别进行了分析，发现自能课堂具有促使学生自能学习能力明显增强、自能学习习惯逐步养成等积极意义。同时也发现博才的自能课堂管理策略仍然存在一些不足。

关键词：初中课堂管理自能课堂以学生为中心

自能课堂的背后——数学学习与好习惯养成的策略探究

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考试周刊 2022年第43期 119-122页

作者：徐丽霞山东省昌邑市奎聚街道文山小学

随着素质教育的推进，教学改革要求各学科教学应该主动提升教学质量，提高课堂效率，让课堂的每一分钟都发挥出应有的价值。自能课堂顺应了教学发展的新方向，同时也能够满足新时代、新政策对教育发展提出的新要求，是学生的自我构建和... 详细信息

随着素质教育的推进，教学改革要求各学科教学应该主动提升教学质量，提高课堂效率，让课堂的每一分钟都发挥出应有的价值。自能课堂顺应了教学发展的新方向，同时也能够满足新时代、新政策对教育发展提出的新要求，是学生的自我构建和创新发展，是学生数学核心素养的真正体现。而自能课堂的背后则是学生良好学习习惯的养成，只有习惯好，学生才能有学习的主动性。文章针对小学数学，结合自能课堂以及学生“6+N”学习习惯的内涵，提出几项相关的教学策略，旨在引导学生高质量学习，从而构建高效的数学课堂，促进小学数学教学品质的提升。

关键词：自能课堂小学数学学习习惯培养策略

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抓住评价,支起“自能课堂”的内动力系统

新校园 2023年第10期 59-60,63页

作者：朱满喜江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学

“自能课堂”锚定培养学生自主学习为第一目标,让学生能够自主学习,学会自主学习,有能力持续地自主学习并从被动学习走向主动学习。当学生学习的外动力太强,总是被动甚至被迫地学习,就会觉得学习压力很大,负担很重。而当学生拥有学习内... 详细信息

“自能课堂”锚定培养学生自主学习为第一目标,让学生能够自主学习,学会自主学习,有能力持续地自主学习并从被动学习走向主动学习。当学生学习的外动力太强,总是被动甚至被迫地学习,就会觉得学习压力很大,负担很重。而当学生拥有学习内动力的时候,学习是因为自己感兴趣,做了就很开心、有成就感。因此,在学生学习的初始阶段,就要留意学习内动力的建设,并有意识地、阶段性地刻意培养,让学生养成自主学习的习惯。

关键词：学习内动力自能课堂动力系统自主学习被动学习成就感主动学习学生养成

指向学习力发展的小学音乐“自能课堂”构建策略

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新课程研究 2023年第S1期 67-69页

作者：吴婷江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学

随着新课改的推进，如何培养学生的学习力，使他们成为全面发展的高素质人才成为教师面临的主要问题。在此过程中，“自能课堂”作为一种以学生为主体的组织方式被广泛地应用于小学音乐课堂。为了最大限度地调动学生的学习积极性，教师... 详细信息

随着新课改的推进，如何培养学生的学习力，使他们成为全面发展的高素质人才成为教师面临的主要问题。在此过程中，“自能课堂”作为一种以学生为主体的组织方式被广泛地应用于小学音乐课堂。为了最大限度地调动学生的学习积极性，教师紧扣学习力这一教学需求，鼓励学生自主发现问题、分析问题、解决问题，不断提升学生的音乐综合能力，促进学生全面发展。

关键词：学习力小学音乐自能课堂课堂教学

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立足“学练评”,构建数学自能课堂

学苑教育 2024年第6期 19-21页

作者：刘娟福建省福安市实验小学富阳校区福建福安355000

随着素质教育的推行,九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养,小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂,具有重要的现实意义。基于此,文章提出了立足“学练评”,构建数学自能课堂的开展策略,主要包... 详细信息

随着素质教育的推行,九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养,小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂,具有重要的现实意义。基于此,文章提出了立足“学练评”,构建数学自能课堂的开展策略,主要包括:制定“学练评”数学自能课堂开展的制度,提升“学练评”数学自能课堂开展的意识,组织“学练评”数学自能课堂开展的教学活动,固化“学练评”数学自能课堂开展的模式。

关键词：学练评自能课堂小学数学

“减”负担 “增”素养——初探“双减”背景下小学数学自能课堂建设

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数学教学通讯 2022年第31期 29-30,44页

作者：盛燕燕江苏省南通市海门区东洲小学 226100

2021年7月,旨在减轻中小学学生作业负担及课外培训负担的“双减”政策正式落地,全国各中小学大力践行该政策。“双减”成为当下师生热议的话题,如何真正落实该政策,如何让学生在减轻学习负担的同时提升学习的积极性、提高学生的素养是... 详细信息

2021年7月,旨在减轻中小学学生作业负担及课外培训负担的“双减”政策正式落地,全国各中小学大力践行该政策。“双减”成为当下师生热议的话题,如何真正落实该政策,如何让学生在减轻学习负担的同时提升学习的积极性、提高学生的素养是教师及教育专家们所须斟酌的。在“双减”的背景下,新型教学模式应运而生,教学改革已成为必然。在小学学科课程的新改革中,自能课堂被提倡了多年,就数学学科而言,自能课堂以引导学生学习的主动性与积极性为目标,培养学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣,是变教为学的有效举措。文章从“双减”的视角来探试自能课堂的建设,反思如何在自能课堂中发展学生的核心素养。

关键词：自能课堂核心素养小学数学

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构建“自能课堂”探索与实践的研究

教师 2014年第12期 99-99页

作者：刘莉丽江苏省常州市白云小学

叶圣陶老先生提出的“教是为了达到不需要教”就是要教学生自己学习的本领，让他们自己能自主地去学习、会学习一辈子。“教”是手段，“达到”是过程，“不需要教”是目的。怎样才能达到这个目的，关键在于使学生的学习由被动变为主动... 详细信息

叶圣陶老先生提出的“教是为了达到不需要教”就是要教学生自己学习的本领，让他们自己能自主地去学习、会学习一辈子。“教”是手段，“达到”是过程，“不需要教”是目的。怎样才能达到这个目的，关键在于使学生的学习由被动变为主动．，把学习的自主权还给学生，让学生做学习的主人，充分发挥主动参与能力，养成良好的学习习惯。

关键词：自主学习自能课堂学习方式