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  • 56 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 54 篇 教育学
    • 54 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
    • 1 篇 体育学
  • 2 篇 哲学
    • 2 篇 哲学
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    • 1 篇 管理科学与工程(可...
    • 1 篇 公共管理
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  • 1 篇 法学
    • 1 篇 社会学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 外国语言文学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 仪器科学与技术
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 音乐与舞蹈学

主题

  • 56 篇 自由习作
  • 7 篇 自由表达
  • 6 篇 人教版
  • 5 篇 习作教学
  • 5 篇 作文教学
  • 5 篇 引导学生
  • 5 篇 同学
  • 4 篇 自由作文
  • 4 篇 内容
  • 4 篇 习作要求
  • 4 篇 习作指导
  • 4 篇 新课标
  • 3 篇 学生作文
  • 3 篇 体裁
  • 3 篇 语文园地
  • 3 篇 小学生
  • 3 篇 三年级下册
  • 3 篇 《语文课程标准》
  • 3 篇 语文
  • 3 篇 学生

机构

  • 2 篇 福建省三明市尤溪...
  • 2 篇 安溪县教师进修学...
  • 2 篇 安溪县小学教研室
  • 1 篇 余干县实验小学
  • 1 篇 河南省浚县卫贤镇...
  • 1 篇 新疆阿克苏市第四...
  • 1 篇 天津外国语大学
  • 1 篇 溧阳市外国语学校
  • 1 篇 福建古田县第三小...
  • 1 篇 福建省安溪县第三...
  • 1 篇 福建安溪县第三实...
  • 1 篇 浙江省龙游县桥下...
  • 1 篇 金平县教育局
  • 1 篇 安溪县第三实验小...
  • 1 篇 江苏省苏州市吴中...
  • 1 篇 眉山师范附小
  • 1 篇 浙江省绍兴县杨汛...
  • 1 篇 福建省安溪县梧桐...
  • 1 篇 江苏省无锡市安镇...
  • 1 篇 河南省郑州市文化...

作者

  • 4 篇 傅桔红
  • 3 篇 李冰霖
  • 2 篇 陈梅青
  • 2 篇 庆春阳
  • 1 篇 冯林妹
  • 1 篇 韩建萍
  • 1 篇 夏远传
  • 1 篇 陈月月
  • 1 篇 官天生
  • 1 篇 徐洁萍
  • 1 篇 孙明霞
  • 1 篇 郭俊萍
  • 1 篇 吉利
  • 1 篇 朱秀玲
  • 1 篇 黄春红
  • 1 篇 李朝晖
  • 1 篇 徐艳艳
  • 1 篇 田颖慧
  • 1 篇 朱德杰
  • 1 篇 李守仁

语言

  • 56 篇 中文
检索条件"主题词=自由习作"
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怎样写自由习作
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快乐青春（简妙作文）（小学生） 2022年 第12期 5-6页
作者： 杨德明 不详
自由习作,也就是不出题目,不限制写作范围,自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。总之,你想写什么就写什么。什么都没有限制,同学们一下子可能会觉得无从下手。其实,可以从两个角度去... 详细信息
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自由习作,高效之路——高考话题作文例题评讲案例
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中小企业管理与科技 2013年 第12期 200-200页
作者： 石教伟 浙江机电高级技工学校
在新课标"自主、合作、探究"理念指导下,笔者通过一堂话题作文评讲课,试图找到一条新的高效的作文之路,即自由习作。其特征表现为命题自由,选材自由,立意自由,文体自由。
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自由习作 表达真情
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快乐作文（高年级版） 2010年 第12期 6-6页
作者： 郭俊萍
习作要求冀教版五年级上册“综合学习六·我的小笔头”：
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引导学生自由习作
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小学教学参考（综合版） 2008年 第7期 120-120页
作者： 夏远传 安徽庐江县岗湾小学 231500
正如世上没有两片完全相同的树叶一样，没有两个完全一样的学生。然而，在大力提倡“个性”、“创意”教学的今天，学生的作文却难改千人一面的现象，拥有不同面孔的学生，却有着惊人相似的思维方式!试想．生活中看见的是同一种色彩，... 详细信息
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从“收”到“放”——给儿童自由习作的空间
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教书育人（教师新概念） 2015年 第6期 53-53页
作者： 吉利 江苏淮安市天津路小学
一、教学理念：从混沌到清晰在教学过程中，给学生一个自由的空间，让学生勤于思、善于想、敢于闯，鼓励学生自由表达，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。习作教学最重要的是让学生充分发挥主观能动性，打破思想顾虑，表达真情实感。
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娱乐百分百——自由习作
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小学生新课堂作文丛书（3－6年级） 2009年 第1期 144-144页
要问我们想写什么样的作文？那当然是自己想怎么写就怎么写了。可以写眼睛看到的，耳朵听到的，心里想到的，梦里梦到的，生活中发现的……还可以自己设计题目、格式，想怎么安排就怎么安排。咦，机会来了，可得好好表现表现啦!
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指导自由习作“四策略”
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内蒙古教育 2013年 第22期 54-54页
作者： 陈梅青 福建省三明市尤溪县实验小学
写作教学要贴近学生实际,要为学生的自由写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,让学生易于动笔,乐于表达,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物。
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指导自由习作“四策略”
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内蒙古教育（B） 2013年 第11期 54-54页
作者： 陈梅青 福建省三明市尤溪县实验小学
写作教学要贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔，乐于表达，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。
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聆听与朗读齐飞 评说共写作一色——听读说写,为自由习作磨制生花妙笔
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文理导航 2013年 第17期 11-11页
作者： 孙明霞 新疆阿克苏市第四中学
长期以来，我们惯用的作文教学模式是：教师命题——作前指导——诵度范文——学生作文——教师批改——教师讲评。其弊端如下：一是呈现出以教师为中心的传授，学生始终处于被动状态，创新能力被遏制；二是目标过高，学生的作文意识薄... 详细信息
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自由表达与习作指导的巧妙链接
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教育论坛 2008年 第6期 26-27页
作者： 钱小萍 桐乡市第二实验小学 浙江 嘉兴 314500
学生的习作从会说到会写是一个循序渐进的过程，从自由习作到进行命题的应试习作，也是一个不断积累、提升的进程。在学生的习作练习中，一般经历自由写话、习作引领以及引领和表达相互融通三个阶段。在日常教学中，教师要切实把握好每... 详细信息
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