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  • 8 篇 教育学
    • 6 篇 教育学
    • 2 篇 心理学(可授教育学...
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 数学

主题

  • 10 篇 自然观察者智能
  • 4 篇 多元智能理论
  • 4 篇 语言智能
  • 3 篇 内省智能
  • 3 篇 加德纳
  • 3 篇 人际关系智能
  • 2 篇 自我认识智能
  • 2 篇 幼儿教育
  • 2 篇 运动智能
  • 2 篇 视觉空间智能
  • 2 篇 多元智能
  • 2 篇 音乐智能
  • 2 篇 空间智能
  • 1 篇 视觉—空间智能
  • 1 篇 多元智力理论
  • 1 篇 个案研究
  • 1 篇 能力心理学
  • 1 篇 音乐旋律智能
  • 1 篇 婴幼儿
  • 1 篇 哈佛大学

机构

  • 1 篇 贵州师范大学
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 上海中侨职业技术...
  • 1 篇 浙江省瑞安中学
  • 1 篇 浙江省舟山市普陀...
  • 1 篇 南通大学

作者

  • 1 篇 李生兰
  • 1 篇 陈巧英
  • 1 篇 俞剑波
  • 1 篇 邱桐
  • 1 篇 朱琦
  • 1 篇 苏香妹
  • 1 篇 杨铭
  • 1 篇 虞永平

语言

  • 10 篇 中文
检索条件"主题词=自然观察者智能"
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教学活动中幼儿自然观察者智能的培养
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早期教育（幼教·教育教学） 2006年 第10期 7-9页
作者： 虞永平 南京师范大学教育科学学院
一、把自然观察者智能纳入课程之中自然观察者智能可以在很多领域的教学活动中实现.其中,科学领域是培养幼儿自然观察者智能的重要领域.为此,有学者提出,可以将自然观察者智能融入课程之中①:1.有机物和无机物种的分类:根据分类矩际来... 详细信息
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家长如何培养孩子的自然观察者智能
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山东教育 2003年 第27期 6-8页
作者： 李生兰 上海
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多元智能理论在数学教学中的运用
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中学数学 2003年 第9期 4-6页
作者： 俞剑波 浙江省舟山市普陀区蛟头中学 316131
1 多元智能理论--时代的需要'多元智能'理论是在1983年,由美国哈佛大学加德纳教授提出来的.该理论对传统的智力定义和测量手段提出了挑战,拓展了对人的智能的研究领域,特别对教育、教学方法和教育评价产生了很大的冲击.
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多元智能理论在中学语文教学中的运用
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镇江高专学报 2018年 第4期31卷 114-116页
作者： 邱桐 贵州师范大学文学院 贵州贵阳550001
探讨多元智能理论在中学语文教学中的运用:整合多元智能,促进学科综合;发展语言智能,整合听说读写;发展人际关系和自我认知智能,学会自主、合作、探究学习;培养自然观察者智能,学会在生活中发现"作文"素材。
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哈佛大学推荐的8种多元智能游戏
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独生子女 2004年 第12期 41-42页
作者： 杨铭
多元智能理论,是由哈佛大学心理学教授加德纳经过十多年的研究实践提出的。他告诉我们,每个人至少具有八种不同的“智力中心”,每个孩子都可以在发展各种能力的过程中逐渐形成自己的智力优势并促使其发展。加德纳认为,家长不必刻意去挖... 详细信息
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智能问题之我见
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群文天地 2011年 第22期 261-262页
作者： 陈巧英 上海中侨职业技术学院
文章对西方的和苏联的智能观与我国古代的智能观进行了比较,对智能问题做了一番较系统的考察。认为为了揭示智能概念的实质,既要考察其外部关系,也要剖析其内部结构,使其相辅相成、相得益彰。人类是地球上最可宝贵的"万物之灵",高高雄... 详细信息
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初中生多元智能发展的个案研究
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长春教育学院学报 2012年 第8期28卷 73-74页
作者： 朱琦 南通大学
初中生的人际关系智能、内省智能、自然观察者智能的培养和发展,关系到少年期的个体如何更好地面对社会要求、处理社会压力,实现自我提升,达到与外界的协调。本文以对两名初中生的个案分析为基础,试图揭示影响初中生人际关系智能、内省... 详细信息
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多元智能理念下化学课堂教学设计的思考
多元智能理念下化学课堂教学设计的思考
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第四届全国中学化学教学研讨会
作者： 苏香妹 浙江省瑞安中学
自多元智能理论被译介到国内后,其对教育模式、教育方法和教育评价所产生的巨大影响,有目共睹。本文是笔者以一位中学化学教育工作者的角度,对如何借鉴多元智能理论,促其学科化、课堂化、本土化,更好全面培养学生的科学素养。全文共分... 详细信息
来源： cnki会议 评论
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儿童与健康 2004年 第1期 54-55页
世界上没有两片完全相同的树叶,世界上的每个孩子都是独一无二的,没有哪个孩子是全能的,也没有哪个孩子是无能的。若他/她在某些方面有缺陷,那么在另一方面就会有天才的创造力——只有在
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内蒙古教育 2005年 第10期 24-27页
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