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小组元认知提示对高中生英语阅读理解的影响研究

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小组元认知提示对高中生英语阅读理解的影响研究

作者：凌文静湖南师范大学

学位级别：硕士

长期以来,阅读被认为是英语教学中至关重要的一环。近年研究表明,直接元认知策略教学和间接元认知提示都对学生的阅读理解有积极的影响。但至今,这些研究主要以大学生和研究生为研究对象,侧重于直接策略训练的效果,很少关注高中生和元... 详细信息

长期以来,阅读被认为是英语教学中至关重要的一环。近年研究表明,直接元认知策略教学和间接元认知提示都对学生的阅读理解有积极的影响。但至今,这些研究主要以大学生和研究生为研究对象,侧重于直接策略训练的效果,很少关注高中生和元认知提示的应用,更别说研究元认知提示和小组设置的整合。鉴于这些局限性,本研究旨在检验小组元认知提示对高中生英语阅读理解的影响。基于建构主义理论和自我调节学习理论,本研究主要解决以下问题:1)学生对阅读中的小组元认知提示看法如何?2)小组元认知提示对学生阅读中元认知策略的使用有何影响?3)小组元认知提示对学生的阅读理解水平有何影响?为此,本研究选取了来自两个平行班的112名一年级高中生作为实验研究对象,分别组成对照组（CG）和实验组（EG）。实验前进行了一项理解测验和一个元认知策略问卷调查,以确保两组学生在阅读水平以及阅读中元认知策略使用上无明显差异。随后,实验组接受小组元认知提示支持下的英语阅读教学,而对照组则按照阅读前、中、后的顺序接受常规阅读教学。实验结束后,所有实验对象再次填写问卷并进行阅读理解测试。所有相关数据均由SPSS进行数据分析。此外,部分实验组学生还接受了半结构式访谈,以了解其对阅读中小组元认知提示的看法。研究结果如下:1)实验组学生认为小组元认知提示是提高阅读理解水平的有效方式,能够让他们更多地参与阅读,并改善他们的阅读习惯,但其中一些人认为提示有点耗时,需要改进。这表明尽管存在不足,大多数学生还是高度评价在阅读中使用小组元认知提示。2)实验组阅读中的元认知策略使用水平有了显著提升。至于不同的子类别策略,使用频率低或中等的策略（如自我评估策略和监视策略）,比高频使用的策略（如选择性注意策略）获得了更大的提升。此外,实验组学生元认知策略使用频率显著高于对照组学生。因此,小组元认知提示对培养学生阅读中元认知策略的使用有显著效果。3)实验组学生的阅读理解水平得到了显著提升。尽管对照组学生阅读理解水平也有提升,但实验组学生得分显著高于对照组学生;这表明,与常规阅读教学相比,小组元认知提示能在相对较短的时间内显著提升学生英语阅读理解水平,从而使学生更加积极主动地参与英语阅读课。因此,小组元认知提示的使用有利于提升学生阅读理解水平。本研究为阅读教学提供了一些启示。首先,它能给教师和学生以启示,帮助他们在阅读教学中更有效地使用小组元认知提示。此外,研究人员也可从中获得启发,以更进一步探索小组元认知提示的应用。但是,本研究也存在样本偏小、时长较短等局限性,这有待更进一步的改进和提升。

关键词：小组环境提示元认知策略阅读理解自我调节学习

国外自我效能研究中的分歧及对元认知研究的启示

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心理学 2001年第10期 109-114页

作者：姜英杰

自我效能是影响个体努力程度和行为持久性的一个重要因素，对成就行为的预测性较高。通过对国外自我效能研究中存在的分歧及原因进行剖析，并在此基础上提出当前涉及到自我效能的研究，尤其是关于元认知方面的研究必须注意的问题：(1)... 详细信息

自我效能是影响个体努力程度和行为持久性的一个重要因素，对成就行为的预测性较高。通过对国外自我效能研究中存在的分歧及原因进行剖析，并在此基础上提出当前涉及到自我效能的研究，尤其是关于元认知方面的研究必须注意的问题：(1)研究中对相关概念的界定要明确；(2)研究中要控制好相关变量的测量次序；(3)研究中要慎重选择测量工具；(4)研究中要注意额外变量的影响；(5)研究中应注意自我效能的应用价值。

关键词：自我效能元认知自我调节学习策略训练

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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英语词汇记忆策略的自我监控实验研究

山西农业大学学报（社会科学版） 2005年第3期4卷 249-251页

作者：刘冬梅山西省晋中师范高等专科学校太谷分校山西太谷030800

自我调节学习循环模式被认为是一种能够培养出聪明的学习者的学习模式。它强调学生对学习策略进行自我监控,对学习结果进行自我评价,并在聪慧的同伴、教师的建议下改进或调整自己的学习策略以提高学业成就。本文以英语学习中的词汇记忆... 详细信息

自我调节学习循环模式被认为是一种能够培养出聪明的学习者的学习模式。它强调学生对学习策略进行自我监控,对学习结果进行自我评价,并在聪慧的同伴、教师的建议下改进或调整自己的学习策略以提高学业成就。本文以英语学习中的词汇记忆为研究点,通过让学生参加为期7周的自我调节学习实验,发现:(1)学生对词汇记忆策略的自我监控能促进词汇信息的长期保持;(2)合适的记忆目标与时间分配是提高词汇记忆水平的重要环节;(3)联想法和上下文法是比较有效的两种词汇记忆方法。

关键词：自我调节学习英语词汇记忆策略

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家庭作业何以成为“规训”学生的工具

新班主任 2016年第2期 7-9页

作者：李志欣北京市育英学校

去年11月份,微信群里不断转发着一则新闻:写作业到凌晨,15岁学生猝死课堂,父亲发文追思。追思文中有如下几句话:娃啊!爸爸知道你累了,从此再也没有压力了。娃啊!爸爸深深忏悔,你每天睡眠那么少,不该还增加你的学习压力,更不该面对你的累... 详细信息

去年11月份,微信群里不断转发着一则新闻:写作业到凌晨,15岁学生猝死课堂,父亲发文追思。追思文中有如下几句话:娃啊!爸爸知道你累了,从此再也没有压力了。娃啊!爸爸深深忏悔,你每天睡眠那么少,不该还增加你的学习压力,更不该面对你的累,过多地鼓励你做坚强的男子汉。愿天下父母别再给孩子加压力了,还孩子一个自由轻松的童年!作为一名老师,我读后甚是心酸。然而,在传统世俗的观念中,家庭作业是课堂教学的巩固和延伸,是提高学习成绩的保障。对于大多数老师来讲,当然不想放弃学生课下还能继续学习自己任教学科

关键词：家庭作业自我调节学习作业类型分层作业

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高中生在线学术信息搜索策略研究

科教文汇 2016年第3期 115-117页

作者：李志明河西学院信息技术中心甘肃张掖734000

高中生在线学术信息搜索涉及多种可变的因素,比如,学生自我调节学习、在线信息评估标准等。本研究通对张掖市的286名高中生进行问卷调查,尝试研究自我调节学习、在线信息评估标准等在高中生在线学术信息搜索中的作用,试图发现自我调节... 详细信息

高中生在线学术信息搜索涉及多种可变的因素,比如,学生自我调节学习、在线信息评估标准等。本研究通对张掖市的286名高中生进行问卷调查,尝试研究自我调节学习、在线信息评估标准等在高中生在线学术信息搜索中的作用,试图发现自我调节学习、在线信息评估标准和在线信息搜索策略之间可能存在的结构关系。

关键词：在线学术信息自我调节学习评估标准搜索策略

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试论学业“延迟满足”及其对现代教学的启示

文教资料 2013年第23期 87-89页

作者：林琳柯晓扬袁忠霞南通农业职业技术学院

本文介绍了学业延迟满足的含义及最新的研究成果,并指出了学业延迟满足研究对现代教学的启示.

关键词：学业延迟满足自我调节学习动机学习策略

以评促学——大学英语写作有效同伴反馈模式构建及促学效果研究

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当代外语研究 2017年第5期 9-15页

作者：刘兴华纪小凌余继英上海交通大学上海200240

同伴反馈是写作教学研究的热点话题,目前学术界对它的可行性和效果仍然存在较大争议,普遍反映的问题是活动容易流于形式、学生不能很好地反思和总结,从而导致同伴反馈活动学习效果差。着眼于克服上述问题,本研究以自我调节学习理论为指... 详细信息

同伴反馈是写作教学研究的热点话题,目前学术界对它的可行性和效果仍然存在较大争议,普遍反映的问题是活动容易流于形式、学生不能很好地反思和总结,从而导致同伴反馈活动学习效果差。着眼于克服上述问题,本研究以自我调节学习理论为指导,设计并实施了以同伴反馈活动为核心的大学英语写作教学模式。研究发现,经过一学期的实践,学生表示喜欢并接受同伴反馈活动,而且英语写作成绩有了显著提高,批判性反思能力得到锻炼和提升。我们建议,教师有必要且有信心在大学英语写作课堂引入同伴反馈机制,充分发挥其强大的促学潜能。

关键词：大学英语写作同伴反馈自我调节学习促学效果

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基于量规的写作过程指导实验研究

教育导刊（上半月） 2021年第3期 60-67页

作者：赵宁宁沈涵王家辉王洁钰北京师范大学文学院语文教育所北京1008752 江苏省梅村高级中学江苏无锡2141123 伦敦政治经济学院比利时鲁文大学

写作过程指导是提升学生写作能力的重要途径之一。在写作过程理论框架指导下,基于量规评价开展写作过程指导实验,旨在提高学生写作中的自我调节学习能力和写作成绩。研究结果显示,基于量规的写作过程指导对学生的写作成绩和写作行为、... 详细信息

写作过程指导是提升学生写作能力的重要途径之一。在写作过程理论框架指导下,基于量规评价开展写作过程指导实验,旨在提高学生写作中的自我调节学习能力和写作成绩。研究结果显示,基于量规的写作过程指导对学生的写作成绩和写作行为、写作自我调节能力产生了促进作用;对于不同能力组别的学生而言,在控制了期中成绩的基础上,能力中等的实验班写作成绩和自我调节学习能力有所提升,而能力较好的实验班则没有变化。访谈结果表明,在学生写作过程中,教师评价维度所产生的激励性指导与评价在实验中起了较为重要的作用;而学生的自评和互评影响还需要进一步研究和推进。

关键词：自我调节学习量规写作过程指导

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数学课堂引导学生自我调节的策略

教学与管理（小学版） 2006年第12期 59-61页

作者：李忠衡江苏通州市五窑小学

自我调节学习是学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程.新一轮课程改革强调以学生的发展为本,倡导自主、合作、探究的学习方式,自我调节学习正是新课程提出的全新要求.小... 详细信息

自我调节学习是学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程.新一轮课程改革强调以学生的发展为本,倡导自主、合作、探究的学习方式,自我调节学习正是新课程提出的全新要求.小学数学课堂教学中,引导学生进行自我调节学习,不仅能提高课堂教学的效益,更有利于培养学生的学习能力,为学生学会学习、促进终身学习和可持续发展服务.

关键词：自我调节学习数学课堂教学引导学生学习者可持续发展发展为本课程改革学习方式