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自我评估在小学英语阅读教学中的应用研究

试题与研究 2024年第15期 106-108页

作者：刘韵广东省广州市八一实验学校

伴随着世界各国的文化与经济互相交融的进程，英语学科在学生的各学段的重要性变得越来越高，传统的英语教学更注重学生知识习得能力的提升，而忽略了培养英语学习相关的思维品质。实践证明，在小学英语的阅读教学当中应用自我评估教学... 详细信息

伴随着世界各国的文化与经济互相交融的进程，英语学科在学生的各学段的重要性变得越来越高，传统的英语教学更注重学生知识习得能力的提升，而忽略了培养英语学习相关的思维品质。实践证明，在小学英语的阅读教学当中应用自我评估教学模式，能够有效地帮助学生巩固自身在知识学习过程里的主动性地位，让学生对自己的实际学习能力与相关学习内容有一个比较清晰明了的掌握，在此基础之上推进学生们学习进程，同时也能辅助教师开展相关的教学进程。

关键词：自我评估小学英语阅读教学应用

老年COPD患者的自我评估、疾病认知及护理需求的研究进展

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临床医学进展 2024年第7期14卷 555-560页

作者：徐若菡杨舒蕾韩艳杰许明慧田欣河南科技职业大学医学院河南周口

慢性阻塞性肺疾病(COPD)是一种肺部的常见疾病,其主要特征是气流受限,严重危害人们的健康,其具有较高的发病率、致残率与病死率。慢性阻塞性肺疾病(COPD)会直接影响患者的肺功能,但是,当前很多研究者发现慢性阻塞性肺疾病(COPD)也会引... 详细信息

慢性阻塞性肺疾病(COPD)是一种肺部的常见疾病,其主要特征是气流受限,严重危害人们的健康,其具有较高的发病率、致残率与病死率。慢性阻塞性肺疾病(COPD)会直接影响患者的肺功能,但是,当前很多研究者发现慢性阻塞性肺疾病(COPD)也会引起其他系统的病变,比如肺性脑病、心血管疾病与认知损害等。衡量神经心理变化、脑缺血敏感指标之一就是认知功能的变化。本文探讨了老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的自我评估、疾病认知及护理需求的研究进展。

关键词：老年患者 COPD 自我评估疾病认知护理需求研究进展

全球校园欺凌的发生率、特点与学校自我评估及行动指引

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中小学心理健康教育 2024年第15期 21-24页

作者：王海霞刘思硕山东省青岛实验初级中学青岛266003 杭州师范大学杭州311121 山东省青岛市教育科学研究院青岛266012

防治校园欺凌是世界各国关注的重要议题。尽管很多学校都在推进防治欺凌项目,但受认知观念的影响,在政策制度、人员参与、活动宣传、课程渗透和评估监控方面存在差异,导致学校在防治校园欺凌时呈现出否认欺凌、象征性干预、认真开展、... 详细信息

防治校园欺凌是世界各国关注的重要议题。尽管很多学校都在推进防治欺凌项目,但受认知观念的影响,在政策制度、人员参与、活动宣传、课程渗透和评估监控方面存在差异,导致学校在防治校园欺凌时呈现出否认欺凌、象征性干预、认真开展、积极主动开展四种样态。为此,学校应加强自我评估,了解自身工作的不足之处,并以此作为下一步的行动指引。

关键词：校园欺凌学校防治自我评估行动指引

浅析地方高校自我评估存在问题与对策——以嘉应学院为例

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嘉应学院学报 2024年第1期42卷 78-80页

作者：李诺黄虹刘思静嘉应学院教学质量监控与评估中心广东梅州514015

自我评估作为我国高等教育本科教学评估制度“五位一体”的重要组成部分,在推动高校本科教学改革,促进高校强化内部质量保障体系建设,提升人才培养质量发挥了重要作用。本文以嘉应学院为例,探讨了地方高校教学质量自我评估实践过程中存... 详细信息

自我评估作为我国高等教育本科教学评估制度“五位一体”的重要组成部分,在推动高校本科教学改革,促进高校强化内部质量保障体系建设,提升人才培养质量发挥了重要作用。本文以嘉应学院为例,探讨了地方高校教学质量自我评估实践过程中存在的主要问题,提出了完善自我评估组织体系、制定自我评估标准体系以及建立自我评估数据平台的改进建议。

关键词：地方高校自我评估审核评估

培养新质人才的路径探索:全生命周期视角下应用型本科专业自我评估实践

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中州大学学报 2024年第3期41卷 102-108页

作者：周芬芳郑州工程技术学院评估督导处河南郑州450044

以应用型本科专业自我评估为切入点,探索新质人才培养路径。构建服务新质人才的全生命周期本科专业自我评估体系,介绍了专业萌芽期、成长期、成熟初期、成熟后期与衰退期等五个阶段的评估重点。以数据为中心,定期评估与常态监测互为双翼... 详细信息

以应用型本科专业自我评估为切入点,探索新质人才培养路径。构建服务新质人才的全生命周期本科专业自我评估体系,介绍了专业萌芽期、成长期、成熟初期、成熟后期与衰退期等五个阶段的评估重点。以数据为中心,定期评估与常态监测互为双翼,开展了本科专业自我评估的实践探索,完善校级质量监控与评估制度,形成专业建设质量持续改进的闭环机制,促进专业结构动态优化调整的良性循环。数据显示:本科专业建设成效显著,提升了专业培养新质人才的整体水平。

关键词：新质生产力新质人才全生命周期自我评估专业结构调整

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数字化课程资源库助力园所自我评估

福建教育 2024年第8期 38-39页

作者：朱继文北京市丰台区第一幼儿园

建设课程资源库的过程是沉淀园所教育经验、梳理幼儿个性化发展支持策略的过程,蕴含着常态化自我评估的价值。在教育数字化的背景下,将数字化资源库建设与幼儿园自我评估相融合,以评促建、以建督评是有意义的探索。有效的数字化课程资... 详细信息

建设课程资源库的过程是沉淀园所教育经验、梳理幼儿个性化发展支持策略的过程,蕴含着常态化自我评估的价值。在教育数字化的背景下,将数字化资源库建设与幼儿园自我评估相融合,以评促建、以建督评是有意义的探索。有效的数字化课程资源库建设能支持幼儿园的自我评估工作,有助于幼儿园教育质量的持续提升。

关键词：课程资源库自我评估幼儿园

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完善工作制度定期自我评估

完善工作制度定期自我评估

中国应急管理报

作者：云消宣

本报讯云南省消防救援总队近日联合省教育厅出台《云南省学校消防安全标准化管理规定（试行）》（以下简称《管理规定》），推动学校认真落实消防安全主体责任，加强和规范学校消防安全管理。《管理规定》提出，学校应建立逐级消防安... 详细信息

本报讯云南省消防救援总队近日联合省教育厅出台《云南省学校消防安全标准化管理规定（试行）》（以下简称《管理规定》），推动学校认真落实消防安全主体责任，加强和规范学校消防安全管理。《管理规定》提出，学校应建立逐级消防安全责任制，实行网格化、专业化和标准化管......

关键词：消防安全标准化管理自我评估安全疏散设施

来源： cnki报纸评论

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幼儿园自我评估常态化

课程教材教学研究（下半月） 2024年第6期 49-49页

作者：刘昊不详

1.要牢牢把握“自我”二字。“自我评估”的价值旨归应是帮助幼儿园教师找寻完满的专业自我,即自我认同的树立、自主能力的培育、专业自信的达成。要做好自我评估,前提是要营造一个互相信任、坦诚交流、民主开放的氛围,先赋权再赋能,给... 详细信息

1.要牢牢把握“自我”二字。“自我评估”的价值旨归应是帮助幼儿园教师找寻完满的专业自我,即自我认同的树立、自主能力的培育、专业自信的达成。要做好自我评估,前提是要营造一个互相信任、坦诚交流、民主开放的氛围,先赋权再赋能,给教师留出成长的时间和空间。在这里,我们可以把“元评价”的理念运用到幼儿园自我评估中来。所谓元评价,就是对评价的评价。管理者与其直接评价教师保育教育行为的细枝末节,不如先鼓励他们进行自我评价,再去评价并支持他们的自我评估过程:是否能够自主发现问题,是否能依据一定的标准进行理性深入的思考,是否建立了反思的习惯,等等。

关键词：幼儿园教师自我评估专业自我常态化自主发现自主能力专业自信自我评价

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把准逻辑起点,促进幼儿园自我评估效能提升

今日教育（幼教金刊） 2024年第6期 1-1页

作者：胡方重庆市教育评估院

2022年2月10日,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),明确要求“改进评估方式”“强化自我评估”,强调“幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思自身教育行为,提出改进措... 详细信息

2022年2月10日,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),明确要求“改进评估方式”“强化自我评估”,强调“幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思自身教育行为,提出改进措施”。可见自我评估将成为推动幼儿园质量提升从外促转向内生的重要抓手!反观幼儿园评估现实,在不同程度上还存在着过度依赖外部评估、对自我评估价值意义认识不到位等问题。

关键词：自我评估外部评估教育质量评估质量提升幼儿园主动参与效能提升过度依赖