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教师职业自我概念结构研究述论

新课程研究 2021年第8期 52-53页

作者：刘保中黑龙江省哈尔滨市双城区万隆乡学校

文章对国内外关于自我概念结构、职业自我概念结构、教师职业自我概念结构的研究进行了较为全面的横向与纵向梳理和比较分析。同时,在此基础上进一步提出,教师职业自我概念结构是一种多维、动态的结构,不同组织、不同层次教师的职业自... 详细信息

文章对国内外关于自我概念结构、职业自我概念结构、教师职业自我概念结构的研究进行了较为全面的横向与纵向梳理和比较分析。同时,在此基础上进一步提出,教师职业自我概念结构是一种多维、动态的结构,不同组织、不同层次教师的职业自我概念结构不尽相同,教师的职业自我概念结构研究对象的细化程度有待进一步提高。

关键词：自我概念结构职业自我概念结构教师职业自我概念结构

自我复杂性的压力缓冲效应:基于日常烦心事和重大生活事件的探讨

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中国临床心理学杂志 2015年第5期23卷 767-772页

作者：龚玲张大均华东交通大学心理咨询中心南昌330013 西南大学心理学部重庆400715

目的:探讨自我复杂性在日常烦心事和重大负性生活事件下对大学生心理健康是否具有缓冲效应。方法:采用自我复杂性测验、大学生新近生活经历、重大负性生活事件、自尊和积极消极情感量表对316名大学生进行测查。结果:1自我复杂性不能直... 详细信息

目的:探讨自我复杂性在日常烦心事和重大负性生活事件下对大学生心理健康是否具有缓冲效应。方法:采用自我复杂性测验、大学生新近生活经历、重大负性生活事件、自尊和积极消极情感量表对316名大学生进行测查。结果:1自我复杂性不能直接预测心理健康,无论是自尊、积极或消极情感。2自我复杂性能有效缓冲日常烦心事对个体消极情感的影响、能有效缓冲重大负性生活事件对个体自尊和积极情感的负性影响。结论:高水平的自我复杂性能有效保护大学生在高水平压力下有更好的心理健康,但是,其缓冲效应会受到压力性质和所选心理健康指标的影响。

关键词：自我概念结构自我复杂性压力心理健康

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压力、自我复杂性与心理健康的关系——基于六个月的追踪

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西南大学学报（社会科学版） 2015年第3期41卷 101-108页

作者：龚玲张大均西南大学心理学部心理健康教育研究中心重庆市400715 华东交通大学心理咨询中心江西南昌330013

本研究进行了为期6个月的追踪测查,所有参与者均完成自我复杂性、青少年生活事件、自尊、生活满意度和积极消极情感量表,以考察大学生自我复杂性的稳定性、影响因素及其压力缓冲效应。结果发现:(1)间隔6个月时间测得大学生自我复杂性的... 详细信息

本研究进行了为期6个月的追踪测查,所有参与者均完成自我复杂性、青少年生活事件、自尊、生活满意度和积极消极情感量表,以考察大学生自我复杂性的稳定性、影响因素及其压力缓冲效应。结果发现:(1)间隔6个月时间测得大学生自我复杂性的相关系数接近中等程度的相关,这就意味着自我复杂性确实是一种稳定的结构变量。(2)自我复杂性可以有效缓冲随后6个月压力性生活事件对个体生活满意度和消极情感的负性作用,但是不能有效缓冲压力性生活事件对自尊的负性影响。(3)6个月之前的自我复杂性和自尊水平可以显著正向预测6个月之后的自我复杂性水平。

关键词：自我概念结构自我复杂性压力性生活事件自尊主观幸福感

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自我概念及其发展