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数学大王(中高年级) 2016年第5期 41-41页

当当当,幕布已拉开,耀眼小明星闪亮登场了,尖叫声在哪里?广西桂平市西山镇中心小学陈卓灵自我描述:我喜欢做手工、甜点,主持、书画也是我的爱好。想对《数学大王》说:我喜欢看《数学大王》,你让我快乐地玩转数学。广西贵港市平南县大坡... 详细信息

当当当,幕布已拉开,耀眼小明星闪亮登场了,尖叫声在哪里?广西桂平市西山镇中心小学陈卓灵自我描述:我喜欢做手工、甜点,主持、书画也是我的爱好。想对《数学大王》说:我喜欢看《数学大王》,你让我快乐地玩转数学。广西贵港市平南县大坡镇中心小学张可欣自我描述:我喜欢读书、写作和唱歌。想对《数学大王》说:我很喜欢《数学大王》。谢谢全体小编,编出这么好的杂志!

关键词：小明星自我描述张可欣西山镇广西桂平市平南县大坡镇

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江淮轻卡让勤劳智慧的人先富起来

声屏世界（广告人） 2004年第6期 37-37页

这一概念来源于消费者内心消费动机,将受众自我描述明确提出,引起共鸣,既将"挣钱"这一轻卡产品目前国内的标准定位提出,又能削弱其负面认知,将产品的功能利益与情感诉求相结合,与江淮轻卡原来传播的"一路好运"一脉相承,调性一致,人性化... 详细信息

这一概念来源于消费者内心消费动机,将受众自我描述明确提出,引起共鸣,既将"挣钱"这一轻卡产品目前国内的标准定位提出,又能削弱其负面认知,将产品的功能利益与情感诉求相结合,与江淮轻卡原来传播的"一路好运"一脉相承,调性一致,人性化意味较浓,符合传播发展规律,作为产品核心概念包容外露的广告语,其概念开放,且易于延展。

关键词：情感诉求消费动机传播发展自我描述诉求点利益点批量购买媒体接触好感度同质化程度

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数学大王(中高年级) 2017年第Z1期 80-80页

当当当,幕布已拉开,耀眼小明星闪亮登场了,尖叫声在哪里?广西南宁闭婷婷自我描述:我是个爱笑的女孩,喜欢画画和看书。想对《数学大王》说:谢谢你给了我那么多的数学知识,让我变成了一个聪明的女孩!

关键词：小明星自我描述

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数学大王(中高年级) 2012年第6期 42-42页

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泥腿子花千芳值得“高端写手”尊重

现代青年 2014年第12期 40-40页

作者：单仁平

网络作家花千芳日前当选辽宁抚顺市作家协会副主席,消息传出,网上议论纷纷。其中一些尖刻话语都是针对花千芳“水平”的。对水平问题,花千芳本人对媒体说过一番非常低调的话,他是这样说的：“我是一名农民网络作家,文化程度不高,我深知... 详细信息

网络作家花千芳日前当选辽宁抚顺市作家协会副主席,消息传出,网上议论纷纷。其中一些尖刻话语都是针对花千芳“水平”的。对水平问题,花千芳本人对媒体说过一番非常低调的话,他是这样说的：“我是一名农民网络作家,文化程度不高,我深知自己的差距和不足。本月下旬我就要到北京鲁迅文学院参加为期两个月的进修学习,我将会努力学习,好好充电,开阔眼界,提升自己的素质。”等等。中国恐怕很久没有一位有些名气的人做这样的自我描述了。

关键词：网络作家鲁迅文学院作家协会自我描述文化程度高玉宝副主席水平问题时代文艺辽宁抚顺

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数学大王(中高年级) 2013年第10期 42-42页

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督导解读

大众心理学 2016年第3期 9-9页

作者：严文华华东师范大学心理认知与科学学院

由于图画的象征含义,所以同一幅画可以从多个角度去解读。我从上文这六幅画中读到的主题是出生。第一幅画中光怪陆离的世界,其实很像生命形成之前的那个世界,充满了能量,但又是无序的、激烈的、激情的、神秘的,有无限的可能性。可能毁灭... 详细信息

由于图画的象征含义,所以同一幅画可以从多个角度去解读。我从上文这六幅画中读到的主题是出生。第一幅画中光怪陆离的世界,其实很像生命形成之前的那个世界,充满了能量,但又是无序的、激烈的、激情的、神秘的,有无限的可能性。可能毁灭,也可能孕育。第二幅以蓝色为主、间杂以柔和的黄色,像是一个子宫,孕育了一个胎儿。由于胎儿的存在,整个世界变成有序、包容、宁静、平和。

关键词：一幅画象征含义自我描述画中百年好合指导语

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数学大王(中高年级) 2015年第6期 42-42页

山东省青岛市李沧区第二实验小学五(4)班冯程自我描述:我是一个聪明、活泼的小男孩,我爱数学,我也爱足球,我的理想是成为一名会踢足球的数学家!想对《数学大王》说:你是我的小呀小苹果儿,怎么爱你都不嫌多!

关键词：数学家小明星山东省青岛市李沧区自我描述

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为学生走向世界搭建激励成长的评价阶梯

考试周刊 2012年第37期 174-174页

作者：李惠琴薛纪江无锡市东林中学

从评价改革入手,逐步形成富有成效的校本学生素质发展评价体系,不仅为学生的发展持续注入了动力,而且为学校的国际化发展注入了内涵。2007年起,我校在长达5年的学生素质评价探索基础上,进一步优化评价体系结构,推行学生综合素质评价,继... 详细信息

从评价改革入手,逐步形成富有成效的校本学生素质发展评价体系,不仅为学生的发展持续注入了动力,而且为学校的国际化发展注入了内涵。2007年起,我校在长达5年的学生素质评价探索基础上,进一步优化评价体系结构,推行学生综合素质评价,继续有力地推进课程改革的进程,继续促进学生成长方式的转变和发展能力的提高。为加快推进学校教育国际化进程,根据国家、省、市教育改革和发展规划纲要的精神,结合校情,学校制定了2011—2015年五年教育发展规划。规划把学生培养目标定位于"端正"的百年校训,用正直、严谨、忠诚规范学生的言行,倡导"博

关键词：评价体系自我描述学生综合素质评价教师评语成长档案袋