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大学生自我发展教育理论与实践探索

西安电子科技大学学报（社会科学版） 2019年第3期29卷 142-146页

作者：杨震沈强高鹏西安电子科技大学

人的自我发展是一种充分体现人自身主体能动性的发展形式,具有自觉性、个性化和可持续性的特点。基于人的自我发展理论开展大学生自我发展教育,重点是激发学生的自我发展意识,培养学生自我认知、自我设计、自主学习、自我管理等自我发... 详细信息

人的自我发展是一种充分体现人自身主体能动性的发展形式,具有自觉性、个性化和可持续性的特点。基于人的自我发展理论开展大学生自我发展教育,重点是激发学生的自我发展意识,培养学生自我认知、自我设计、自主学习、自我管理等自我发展能力,逐步走上自我发展之路。

关键词：自我发展自我发展教育大学生

为了赵屯的腾飞，为了学生的发展——农村中学学生自我发展教育的实践与研究

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中国农村教育 2003年第8期 26-27页

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社会工作专业“自我发展教育”模式的构建

高教学刊 2015年第19期1卷 27-28页

作者：王婷刘光宁浙江财经大学法学院浙江杭州310018

社会工作专业"自我发展教育"模式,基于本专业已有的教学资源,将具有内在逻辑关系或价值关联的各课程及培养模块进行整合,搭建学生"自我发展"的框架,将与自我相关的内容渗透于各教学环节中,学生在教师引导下经过自我认识、自我体验、自... 详细信息

社会工作专业"自我发展教育"模式,基于本专业已有的教学资源,将具有内在逻辑关系或价值关联的各课程及培养模块进行整合,搭建学生"自我发展"的框架,将与自我相关的内容渗透于各教学环节中,学生在教师引导下经过自我认识、自我体验、自我调节,逐步强化自我意识,最终获得自我同一性。这一教学模式在一定程度上实现了专业培养与学生自我发展的统一。

关键词：社会工作专业自我发展教育教学模式

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要重视自我发展教育

民主 2007年第6期 19-20页

作者：任洁冯国文

一、人的自我发展及教育“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学。尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”在探索什么样的教育才能让学生学会学习、学会自己教育自己，从而实现自我、... 详细信息

一、人的自我发展及教育“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学。尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”在探索什么样的教育才能让学生学会学习、学会自己教育自己，从而实现自我、超越自我时，首先要厘清什么是自我、自我发展以及自我发展教育。

关键词：自我发展教育学会学习文化进步教育精神教育体系教育才能实现自我超越自我

疫情防控常态化视域下的生命伦理教育与自我发展

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教育科学论坛 2021年第11期 3-5页

作者：孙刚成高巧玲延安大学杨家岭校区陕西延安716000

在重大疫情暴发频率具有缩短迹象的现代世界,借助教育让人们更好地应对疫情、对抗疫情和减弱疫情的危害是一种被广泛认同的抗疫途径。但是,在本次重大疫情之下,生命伦理教育和学生自我发展教育中以前隐蔽的一些短板进一步暴露出来。为此... 详细信息

在重大疫情暴发频率具有缩短迹象的现代世界,借助教育让人们更好地应对疫情、对抗疫情和减弱疫情的危害是一种被广泛认同的抗疫途径。但是,在本次重大疫情之下,生命伦理教育和学生自我发展教育中以前隐蔽的一些短板进一步暴露出来。为此,广大国人都需要在不断反思之中,以强化生命意识与珍爱生命为主的生命教育,以坚持自律与尊重他人为主的伦理教育和以学会发展与强化行为自觉为主的自我发展教育为抓手,让每一位公民在发展自我的过程中成为具有强大责任担当的人类命运共同体成员。

关键词：疫情防护教育生命教育人际伦理教育自我发展教育

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浅析“五育”并举下自育课程的建构与实践

考试周刊 2022年第50期 34-37页

作者：杨青桦广东省广州市海珠区昌岗东路小学

课程是人才培养体系的重要支撑，广州市海珠区昌岗东路小学把“五育”并举思想与办学特色“自我发展教育”有机融合，梳理“五育”的功能与作用，厘清“五育”的逻辑关系与融通性，系统设计全方位的校本课程育人目标，搭建有校本特色、... 详细信息

课程是人才培养体系的重要支撑，广州市海珠区昌岗东路小学把“五育”并举思想与办学特色“自我发展教育”有机融合，梳理“五育”的功能与作用，厘清“五育”的逻辑关系与融通性，系统设计全方位的校本课程育人目标，搭建有校本特色、科学系统的德智体美劳全面发展的育人体系，结合“四自-四导”理念，构建“五育”并举自我发展教育的校本课程体系，设计与开发“五育”自育特色课程，建设“五育”全面发展的校园自育文化。

关键词： “五育”并举自我发展教育自育课程校本特色课程

创造选择适合差异 ——上海市市北中学“创造适合学生的教育”侧记

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素质教育大参考 2004年第7期 19-22页

作者：方有林《素质教育大参考》记者

朱敏,上海交通大学管理学院学生会主席、上海市市北中学2000届高中毕业生,给我们讲过这样一个小故事:"我刚考进交大,由于我在母校是学生会主席,同学们选我当班长。那天,召开班长例会,随着各班班长的陆续到来,我发现有好几张熟悉的面孔,... 详细信息

朱敏,上海交通大学管理学院学生会主席、上海市市北中学2000届高中毕业生,给我们讲过这样一个小故事:"我刚考进交大,由于我在母校是学生会主席,同学们选我当班长。那天,召开班长例会,随着各班班长的陆续到来,我发现有好几张熟悉的面孔,一询问,果真都是市北中学的学生。想不到,交通大学来自全国各地的大一新生班长中竟然有六位是我们市北的毕业生。"为什么在市重点中学颇多的上海市会出现这样一件"怪"事?是因为市北中学是一所具有89年历史的名校?还是因为原校长方仁工从1988年以来实施的以"登上巨人的肩膀"为目标的"自我发展教育"的成果?既是,又不完全是。因为除了历史的积淀带来的优势以外,还与现任校长沈黎明创造性地提出并实施了"创造适合学生的教育"密不可分。

关键词：上海市北中学自我发展教育教育信息化可持续发展优质教育资源校本培训

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立足“自我发展”的适合教育

天津教育 2019年第1期 53-53页

作者：天津市滨海新区大港第一中学天津市滨海新区大港第一中学

天津市滨海新区大港第一中学建校30多年来,始终将培养“厚德载物,自强不息”的学生作为学校责任,将“自我发展教育”作为学校一以贯之的教育理念。一、深悟一个内涵“适合”是自我发展的根本原则。自我发展教育是以自我意识、自主发展... 详细信息

天津市滨海新区大港第一中学建校30多年来,始终将培养“厚德载物,自强不息”的学生作为学校责任,将“自我发展教育”作为学校一以贯之的教育理念。一、深悟一个内涵“适合”是自我发展的根本原则。自我发展教育是以自我意识、自主发展为核心的育人实践,其前提是让学生接受适合的教育。

关键词：自我发展教育教育理念学校责任第一中学滨海新区厚德载物自强不息一以贯之

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作文教学先进单位展示

语文教学通讯（高中）（A） 2014年第9期 F0004-F0004页

天津市滨海新区大港第一中学始建于1982年，是天津市首批重点中学，天津市首批三A学校，天津市首批示范高中，国家首批“国际生态学校”，教育部“西部校长影子培训”基地校，天津市“未来教育家”培训基地校，天津市首批特色高中校。... 详细信息

天津市滨海新区大港第一中学始建于1982年，是天津市首批重点中学，天津市首批三A学校，天津市首批示范高中，国家首批“国际生态学校”，教育部“西部校长影子培训”基地校，天津市“未来教育家”培训基地校，天津市首批特色高中校。多年来，大港一中秉承“创名牌、出特色、求卓越”的办学理念，在“尊重学生主体地位，促进学生终身发展”办学目标的引领下，坚持自主、开放、生态的办学思路，已经形成了“自我发展教育”的办学特色。

关键词：先进单位作文教学学生主体地位自我发展教育办学理念天津市第一中学滨海新区