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中华行为医学与脑科学杂志 2023年第2期32卷 159-164页

作者：殷子珺方霓宣宾安徽师范大学教育科学学院芜湖241000

目的:探讨不同自闭特质水平的高中生在模糊情境中解释偏向的变化特点,考察解释偏向在跨自我/他人相关条件下的一致性。方法:采用自闭谱系商数量表对安徽省某高中1080名高中生进行调查,按照分数高、低27%的标准筛选出高自闭特质组被试(n=... 详细信息

目的:探讨不同自闭特质水平的高中生在模糊情境中解释偏向的变化特点,考察解释偏向在跨自我/他人相关条件下的一致性。方法:采用自闭谱系商数量表对安徽省某高中1080名高中生进行调查,按照分数高、低27%的标准筛选出高自闭特质组被试(n=266)和低自闭特质组被试(n=266)。采用模糊情境范式测量两组被试在自我和他人条件下对模糊性信息的积极解释频数。使用SPSS 26.0进行描述性统计,jamovi 2.2.3进行广义混合线性模型分析。结果:(1)自闭特质水平组间效应结果表明:高自闭特质组的积极解释频数显著低于低自闭特质组[54.5(11.8),57(11.8)](χ2=13.99,P0.05)。(2)模糊情境类型主效应结果表明:正性模糊情境下的积极解释频数显著高于负性模糊情境[33(4),23(9.25)](χ2=1348.50,P自我/他人相关条件的主效应结果表明:熟悉他人条件的积极解释频数[19(4)]显著高于自我相关条件[19(5)]和陌生他人条件[19(5)](χ2=9.51,P自我相关条件和陌生他人条件的积极解释频数差异无统计学意义(P>0.05)。模糊情境类型和自我/他人相关条件的交互作用结果表明:在正性模糊情境中,熟悉他人条件的积极解释频数大于自我相关条件(P自我/他人相关的积极解释频数差异无统计学意义(P>0.05)。结论:(1)高、低自闭特质的高中生对模糊情境倾向于表现出积极解释,正性模糊情境和熟人条件下的积极解释偏向更高。(2)高自闭特质个体相对于低自闭特质者对模糊情境做出的积极解释偏向较少,但这种差别主要表现在正性模糊情境下。(3)当处于负性模糊情境下,高、低自闭特质组产生的积极解释频数差异无统计学意义,并且具有跨自我和他人条件的一致性。

关键词：自闭特质高中生自我/他人相关模糊情境解释偏向

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高社交焦虑大学生对自我/他人人际评价信息的注意偏向

高社交焦虑大学生对自我/他人人际评价信息的注意偏向

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作者：任伊雯郑州大学

学位级别：硕士

社交焦虑是一种常见的人类异常情绪体验,其特征是对社交场景中他人评价的极度恐惧。注意偏向是指个体对某些特定刺激表现出优先关注的现象,是社交焦虑个体认知偏向的重要方面。以往研究显示,社交焦虑个体往往会优先注意那些威胁性相关... 详细信息

社交焦虑是一种常见的人类异常情绪体验,其特征是对社交场景中他人评价的极度恐惧。注意偏向是指个体对某些特定刺激表现出优先关注的现象,是社交焦虑个体认知偏向的重要方面。以往研究显示,社交焦虑个体往往会优先注意那些威胁性相关的刺激。本研究目的是考察大学生社交焦虑现状及其与负面评价恐惧的关系,探讨不同社交焦虑水平的大学生个体对人际评价信息的注意偏向特点,并进一步讨论高社交焦虑个体对自我相关和他人相关人际评价信息的注意偏向差异。期望通过该研究结果有针对性地选择干预训练形式,有效缓解大学生整体社交焦虑水平,以便更好地引导该类个体适应社会同时达到自我实现。研究方法:本研究共包括三个子研究,研究一使用交往焦虑量表(IAS)和简版负面评价恐惧量表(BFNES)对河南地区377名大学生个体进行问卷调查;研究二通过交往焦虑量表选取高社交焦虑组和低社交焦虑组被试各27人,使用点探测任务来探索高、低社交焦虑大学生对人际评价信息的注意偏向;研究三通过交往焦虑量表挑选高、低社交焦虑组被试各25人,使用改编的点探测实验范式对不同社交焦虑程度大学生对自我/他人相关评价信息的注意偏向进行差异比较。研究一结果显示:(1)大学生社交焦虑状况近似服从正态分布,河南地区大学生社交焦虑水平显著高于常模;(2)大学生社交焦虑在性别、家庭来源、年级方面不存在显著性差异,专业方面差异显著:文科生、工科生社交焦虑水平显著高于理科生,文科生与工科生之间差异不显著;(3)负面评价恐惧和社交焦虑之间呈显著正相关。研究二结果显示:(1)高社交焦虑大学生对人际拒绝信息的注意偏向值为正,且在人际拒绝信息不一致水平上的反应时显著高于一致水平上的反应时;(2)低社交焦虑大学生对人际拒绝信息的注意偏向值为负,且在人际拒绝信息不一致水平上的反应时低于一致水平上的反应时,呈边缘性显著;(3)高社交焦虑大学生对不同人际评价信息的注意偏向值不存在显著性差异,而低社交焦虑大学生对人际接纳信息的注意偏向值高于对人际拒绝信息的反应时,呈边缘性显著。研究三结果显示:(1)高社交焦虑大学生自我相关人际拒绝信息的注意偏向值为正,且对自我相关人际拒绝信息在不一致水平上的反应时显著高于一致水平上的反应时;(2)高社交焦虑大学生对他人相关人际拒绝信息和人际接纳信息的注意偏向值为正,且对他人相关人际拒绝信息和人际接纳信息在不一致水平上的反应时显著高于一致水平上的反应时。研究结论:(1)负面评价恐惧与大学生社交焦虑显著相关,可通过降低负面评价恐惧水平缓解社交焦虑水平;(2)高社交焦虑大学生对人际拒绝信息存在注意偏向;低社交焦虑大学生对人际拒绝信息存在注意解除;(3)高社交焦虑大学生对自我/他人人际评价信息的注意偏向既具有差异性也具有一致性,具体表现为对自我相关的人际拒绝信息存在注意偏向,对他人相关的人际接纳信息和人际拒绝信息都存在注意偏向。

关键词：社交焦虑人际评价信息自我/他人相关注意偏向

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